化學人教版九年級下冊教學設計金屬資源的利用和保護

課題3 金屬資源的利用和保護第一課時【教學目標】 （1）知識與技能：知道一些常見金屬（如鐵、鋁、銅等）的礦石；了解煉鐵的基本原理；會根據(jù)化學方程式對含有某些雜質(zhì)的反應物或生成物進行有關計算。 （2）過程與方法：通過實驗讓學生了解煉鐵的原理，使學生認識化學原理對實際生產(chǎn)的指導作用；通過對物質(zhì)含雜質(zhì)的計算，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。 （3）情感態(tài)度與價值觀：增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、社會進步學習化學的志向；使學生體會學習化學的價值；保持和增強對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學習化學的興趣?！窘虒W重難點及突破重難點的方法】 重點：鐵的冶煉；有關化學方程式計算中的雜質(zhì)問題計算。 難點：有關化學方程式計算中的雜質(zhì)問題計算。 突破重難點的方法：引導學生從一些熟悉的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，通過尋找解決問題的方法，將課本上學到的知識與實際結(jié)合起來，從而突破教學重點。應用多媒體手段輔助教學，通過對資料的處理和在探究活動中的觀察與分析，充分發(fā)揮學生的主體作用，獲得新的感悟來突破教學難點?！窘虒W過程】【導入】創(chuàng)景激趣，引出課題，明確目標。 通過前面的學習我們知道，金屬是一類重要的材料，（展示多媒體）這些圖片說明人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬，但是金屬資源是不是取之不盡，用之不竭呢？今天我們來學習課題3金屬資源的利用和保護了解?！径嗝襟w展示課題和目標】課題3金屬資源的利用和保護第一課時【學習目標】1.知道一些常見金屬（如鐵、鋁、銅等）的礦石，記住可用來煉鐵的礦石。2.了解煉鐵的基本原理。3.會根據(jù)化學方程式對含有某些雜質(zhì)的反應物或生成物進行有關計算?！具^渡】：請同學們自學課本14,15頁內(nèi)容，完成自主學習的3個題。【自主學習，快樂啟航】知識點一：金屬資源的存在方式與礦石閱讀課本，回答下列問題：1.地殼中居前五位的元素含量由大到小的排列順序為： ，地殼中含量最多的元素與含量最多的金屬元素所形成的化合物的化學式為 。2.地球上的金屬資源廣泛的存在于和中，除少數(shù)很不活潑的金屬如、等以形式存在外，其余都以形式存在。3.寫出下列礦石的主要成分的化學式磁鐵礦_、赤鐵礦_、菱鐵礦_、黃鐵礦_鋁土礦_、黃銅礦_、輝銅礦_?！具^渡】：通過學習知道除極少數(shù)不活潑金屬如金，銀以單質(zhì)形式存在外，大多數(shù)金屬在自然界中以化合物形式存在于它們的礦石中，要想得到金屬單質(zhì)就要進行冶煉。同學們假如是你煉鐵廠的員工，老板讓你去采購鐵礦石，你認為最適宜的兩種礦石是誰？【圖片展示】古代煉鐵圖，實驗室模擬煉鐵，高爐煉鐵等圖片?！静シ乓曨l】一氧碳還原氧化鐵。完成合作探究，快樂導航的題目?！竞献魈骄?，快樂導航】知識點二：鐵的冶煉思考：常見的鐵礦石中，你認為最適宜煉鐵的兩種礦石是 ，理由是 。（提示：可考慮鐵元素的含量高低及在冶煉過程中對環(huán)境的影響大小）觀察：觀察實驗8-20“一氧化碳還原氧化鐵”直玻璃管內(nèi)試管內(nèi)酒精燈處現(xiàn)象 色的氧化鐵變?yōu)?色澄清石灰水 導管口有 色火焰化學方程式交流討論：1.實驗開始時，先 ，再 ，這樣做的目的是 。2.實驗結(jié)束時，要先 ，再 ，原因是 。3.最后導氣管中的氣體為何要接一個燃著的酒精燈？ 。巧學妙記：上述實驗可簡記為：氣燈燈氣。工業(yè)煉鐵：1.工業(yè)煉鐵的主要設備是 ，原料是 、 、 、 等。2.工業(yè)煉鐵中焦炭的主要作用： 燃燒產(chǎn)生大量的熱量，提供高溫條件；燃燒產(chǎn)物為CO，提供還原劑。鞏固練習：1. 某鋼廠高爐煉鐵的主要原料是焦炭、赤鐵礦（主要成分是Fe2O3）、空氣等，主要反應過程如下所示：（1）請在上面方括號中寫出反應后生成物的化學式（2）寫出、兩步反應的化學方程式_，_?！具^渡】：實驗室煉鐵的原理，都是純凈物之間的反應，但是實際生產(chǎn)中所用的原料和產(chǎn)物一般都含有雜質(zhì)，哪如何計算呢？現(xiàn)在我們學習關系雜質(zhì)的計算，請同學們口算：（1）100噸含雜質(zhì)3%的磁鐵礦石中有多少四氧化三鐵？（2）含鐵95%的生鐵1000噸中純鐵的質(zhì)量是多少？知識點三：含雜物質(zhì)的化學方程式計算歸納小結(jié)：1.化學方程式表示的是純凈物質(zhì)之間的質(zhì)量關系，因此，如果物質(zhì)中含有雜質(zhì)，要把雜質(zhì)的質(zhì)量除去，代入純凈物質(zhì)的質(zhì)量進行計算。2.不純物質(zhì)、純物質(zhì)和純度之間的關系：純物質(zhì)的質(zhì)量=不純物質(zhì)的質(zhì)量純度不純物質(zhì)的質(zhì)量= 純度 = 交流學習：小組內(nèi)互相檢查做題情況，找出出錯的地方。合作學習：各組內(nèi)互相交流出錯較多的地方，互相糾正并講解，還不明白的地方提出來