人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《誰畫的魚最大》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

誰畫的魚最大教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的,能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界中的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)魚的異同，初步了解藝術(shù)源于生活高于生活。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學(xué)難點(diǎn)：自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。教師準(zhǔn)備：課件、魚的圖片作品、畫紙、筆、作品展板等。 學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、勾線筆、水彩筆等（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.出示課件，創(chuàng)設(shè)情境 課件出示謎語 今天有一位神秘的朋友要到我們班做客， 它要我們先猜一個(gè)謎語，猜出來了才 和我們見面，小朋友們想不想來試一試？茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒。大家快來看一看！咦!是誰向我們游過 來了?師出示小丑魚實(shí)物。 （課件出示一幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景，可配以海浪聲） 師： 小丑魚今天來我們班有一項(xiàng)特殊的任務(wù)，原來現(xiàn)在小丑魚是海底世界的形象顧問，她聽說小朋友非常善于觀察、畫畫的特別好，就想請(qǐng)大家?guī)退粋€(gè)忙： 找一找海洋里最大最美的魚，小丑魚想請(qǐng)她來做海底世界的形象代 言人，你們?cè)敢鈳退@個(gè)忙嗎？學(xué)生應(yīng)答 。 （二）引導(dǎo)啟發(fā),欣賞美麗的海底世界 師： 現(xiàn)在就讓我們跟隨小丑魚一起到美麗的海洋世界去做一次奇妙的旅行吧。要求：大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，(播放課件：欣賞“海底世界”錄像) 提問：你們看到了那些魚呢？有沒有想對(duì)大家說的呢？（3） 自主探究 師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w結(jié)構(gòu)， 下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下吧。（1） 提問：魚的身體有哪幾個(gè)部分組成？學(xué)生說，教師利用小丑魚講解魚身體各部位的特點(diǎn)。 （魚=魚身+魚鰭+魚頭+魚尾）（2） 師：是不是所有的魚都跟小丑魚長得一樣呢？你還知道哪些形狀的魚？ 生自由說，拓展認(rèn)識(shí)。 （課件出示“不同形狀的魚”） （四）比較：認(rèn)識(shí)大小師：魚的形狀真是千奇百怪?。】?小丑魚已經(jīng)先挑中了兩條她認(rèn)為最美的魚,還給 她畫了兩張像，看看他們有什么不同？ 演示畫出的魚（教師示范） 生分析。總結(jié)：只有充滿畫面的大魚才好看。（5） 欣賞藝術(shù)作品 翻開美術(shù)課本第19面，課本藝術(shù)作品戲魚 1、師：讓我們看看農(nóng)民畫家眼中最美的魚吧？ 教師總結(jié)：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。 我們要學(xué)習(xí)農(nóng)民畫家的想象力和創(chuàng)造力，畫出與眾不同的畫。 （6） 給魚穿上花衣裳。（七）欣賞：你認(rèn)為哪幅作品中的魚畫的大、畫得好？ （八）作業(yè)要求： 今天請(qǐng)同學(xué)們畫出你心目中最大、 最漂亮的魚，我們每個(gè)小朋友都來幫助 小丑魚完成她的使命，一起來畫畫吧！ 課件出示要求，可以使學(xué)生有的放失，明確目標(biāo)。 （教師的巡回指導(dǎo)，及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在配以歡快、愉悅的音樂。為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 了輕松愉悅的課堂氛圍， 也拉進(jìn)