兒歌配畫(huà)說(shuō)課.doc

幻燈片題目?jī)焊枧洚?huà)插入圖片 雙灤區(qū)陳柵子中心小學(xué) 郎芳芳 一、說(shuō)教材（一）教材分析本課是河北大學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)第一單元第4課內(nèi)容。本單元以Word基礎(chǔ)知識(shí)為主線，使學(xué)生初步掌握Word制作的基本方法。本課教學(xué)中，主要通過(guò)學(xué)習(xí)插入圖片、編輯圖片從而為兒歌配畫(huà)。本課教學(xué)在本單元中起承上啟下的作用。（二）學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了Word這個(gè)文字處理的好工具，學(xué)會(huì)了用Word寫(xiě)文章及簡(jiǎn)單的排版等操作知識(shí)；對(duì)本節(jié)課所學(xué)的“插入圖片”和“編輯圖片”的方法，在PowerPoint學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步具備。（三）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握在Word中插入圖片、編輯圖片的方法，制作圖文并茂的文稿。過(guò)程與方法：通過(guò)“兒歌配畫(huà)”活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)圖、文結(jié)合,形象直觀，內(nèi)容更加協(xié)調(diào)，達(dá)到圖文并茂的效果。情感與態(tài)度：提高學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力。提升學(xué)生的信息素養(yǎng),體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握插入圖片的方法。教學(xué)難點(diǎn)：圖片格式的設(shè)置。二、說(shuō)教法 在本課的教學(xué)中，我把“兒歌配畫(huà)”活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)，采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，激起學(xué)生的求知欲。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體教學(xué)法”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。三、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)自我探索合作學(xué)習(xí)實(shí)際操作”。使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。四、說(shuō)教學(xué)環(huán)境1教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室；2學(xué)習(xí)資源：提供聲音、文字、圖片、視頻、操作步驟演示。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)五大教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入1、出示新朋友“米奇”帶來(lái)的禮物。2、兒歌作品的對(duì)比，學(xué)生們能說(shuō)出插入圖片的作品更美。3、引出了本課課題：兒歌配畫(huà)插入圖片（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是運(yùn)用了情景導(dǎo)學(xué)法，激起了學(xué)生們?cè)赪ord中插入圖片的興趣。）（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作學(xué)習(xí)任務(wù)一：自學(xué)插入圖片的兩種方法教師布置任務(wù)并提出自學(xué)要求，學(xué)生接受任務(wù)。1、讓學(xué)生們采用主題網(wǎng)站和小組合作學(xué)習(xí)的方法，探索如何在兒歌中插入圖片的方法。2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)插入圖片的方法。3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、找不同層次的學(xué)生演示操作方法并進(jìn)行總結(jié)，給了學(xué)生提供展示才能的機(jī)會(huì)。5、師總結(jié)插入圖片的方法。（板書(shū)）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是在課堂上不是讓老師牽著學(xué)生的鼻子走，而是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在不斷的嘗試中得到新知。充分體現(xiàn)了學(xué)生們是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生們把網(wǎng)站、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生們的個(gè)性差異。）任務(wù)二：學(xué)習(xí)圖片格式的設(shè)置1、老師用演示法提出問(wèn)題，為什么不能隨心所欲的移動(dòng)圖片。2、教師用演示法講授了改變“圖片”的文字環(huán)繞方式的操作方法。3、學(xué)生練習(xí)改變“圖片”的文字環(huán)繞方式，師巡視指導(dǎo)。（師提問(wèn)：我想讓這張圖片小一點(diǎn)，并改變它的位置，可不可以？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)示范。） 4、（在PowerPoint學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)）學(xué)生示范，并進(jìn)行練習(xí)。5、師生一起總結(jié)設(shè)置“圖片”格式。 (此環(huán)節(jié)是我運(yùn)用了演示法進(jìn)行教學(xué)，直觀易懂，使學(xué)生們不知不覺(jué)的實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的傳遞和遷移。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手操作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)（三）鞏固新知，作品創(chuàng)作學(xué)生們?cè)趯W(xué)會(huì)新知識(shí)后，掌握了操作技巧，就有一種創(chuàng)作的欲望。這時(shí)教師讓同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完善自己的作品，進(jìn)行作品創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的潛能。）（四）匯報(bào)成果，評(píng)價(jià)交流一堂好課，最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。所以我引導(dǎo)同學(xué)們選取好的作品讓全班同學(xué)評(píng)。評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性為原則，評(píng)價(jià)方法靈活多樣，讓學(xué)生不要單一的只用“好”和“不好”來(lái)評(píng)價(jià)，而是要說(shuō)出好在哪里，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果多樣化。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是，這樣的展評(píng)可以促進(jìn)學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互啟迪，使學(xué)生不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，構(gòu)思出更好的作品。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定，使學(xué)生們獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。）（五）歸納總結(jié)教師和同學(xué)們一起總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)到的本領(lǐng)。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，緊扣課題，又一次突出了這節(jié)課的重點(diǎn)。）最后我以“米奇”的口吻對(duì)學(xué)生們進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并展示了兩段視頻。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是，再次激發(fā)學(xué)生們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，同時(shí)與這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)相呼應(yīng)。）六、說(shuō)教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得成功處理不錯(cuò)的地方是：1、我根據(jù)學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，利用了“米奇”的動(dòng)畫(huà)形象貫穿于整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中。從創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，用“米奇”的動(dòng)畫(huà)形象吸引了學(xué)生們的注意力，教學(xué)過(guò)程中我又以“米奇”的口吻和活潑的動(dòng)作去評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生，這樣就充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。2、我在教學(xué)中以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則合理組織學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，這種方式使學(xué)生們?cè)?