二年級下冊《認識角》.doc

認識角教學(xué)設(shè)計遂溪縣樂民鎮(zhèn)海山小學(xué) 劉京教學(xué)內(nèi)容：北師大版（2002年初審?fù)ㄟ^的）小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第七單元88-89頁認識角。教學(xué)目標： 1、知識與技能：結(jié)合生活情境，通過生動有趣的課件認識角，并學(xué)會畫角。 2、情感、態(tài)度與價值觀： 生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：直觀認識角，建立角的正確表象。教學(xué)準備：多媒體課件、三角板、活動角。教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：同學(xué)們，你們認識角嗎？找找看，在我們的教室里，什么地方有角。生：課桌有角、三角板有角、黑板有角、電視機有角、文具盒有角等等。師：我們生活中的這些角，在我們的數(shù)學(xué)中是不是都稱為角呢？我們數(shù)學(xué)中認識的角的怎樣的呢？板書課題：認識角 二、探索新知1、看一看、找一找。師：請看大頻幕，你們認識他們嗎？能叫出它們的名字嗎？找一找，哪些地方有角。（課件示出：88頁的剪刀、時鐘、紅領(lǐng)巾圖，各個角分別在原位置出現(xiàn)并閃動后向下移出。）2、 折一折、摸一摸。小組合作，通過動手做、交流，感知角的形狀，建立角的表象。（“頂點”是尖尖的，“兩邊”是直直的。3、 畫一畫。利用課件，先讓學(xué)生看清楚畫角的過程，再認識角的各部分的名稱，然后讓學(xué)生動手畫一畫。4、 學(xué)順口溜：小小角，真簡單，一個頂點兩條邊，畫角時，要牢記，先畫頂點再畫邊。（它能增添學(xué)習(xí)氣氛，同時能幫助學(xué)生記憶）5、 做一做。（1）小組合作，用一枚圖釘和兩張硬紙條做成一活動角。（2）小組討論：角的大小與什么有關(guān)？學(xué)生通過操作、交流再回答。（3）師用課件動態(tài)演示，得出：角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)；角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。6、看視頻紅角和藍角（通過紅角和藍角的故事，讓學(xué)生加深對角的大小與邊的長短沒有關(guān)系的認識。三、鞏固練習(xí)。1、下面的圖形，哪個是角？在（）里“ ”。 U2、 數(shù)一數(shù)，下面圖形有幾個角？填在( )里。（）（）（）（）（）（）3、填空： 一個角有( )個頂點,有( )條邊。 三角形有( )個角,正方形有( )個角。 畫角時先( ),再( )。4、判斷: 邊越長,角就越大。 ( ) 角的大小與邊的長短無關(guān)。 ( ) 一個角只有兩條邊,一個頂點。 ( )（4）眼角也是角。（）5. 思考：放大鏡能放大角嗎？（課件提供閱讀材料）6、欣賞：各種各樣的建筑物、室內(nèi)物品、裝飾品等，讓學(xué)生感受到生活中處處有角，人們巧妙運用角。3（）、練習(xí)判斷是不是角（生判斷并說出理由）4、畫角師：剛才我們在判斷是不是角的時候特別關(guān)注角的組成，老師呀要畫一個角，小眼睛可要認真觀察，特別要關(guān)注什么?（師邊畫，讓生也用手比畫）師：這個叫這條邊到另一條邊，我們用一個小弧線連接起來記著角1，是教學(xué)記角符號，讀著什么，記著什么師：讓生在本子上畫一個角，并記著角2生：畫角師：誰來說說你是怎樣畫角的5、練習(xí)（找出圖形中的角）（二）比角的大小，探究與角的大小與什么有關(guān)1、玩角，發(fā)現(xiàn)角有大小，探究角的大小與什么有關(guān)。師：拿出一個活動角演示先慢慢變大，又慢慢變?。ㄗ屔澜鞘怯写笮〉模┳穯枺簞偛旁谧兇?，變小過程中什么在變呀？生：口子。師追問：活動叫這個口子就像我們的嘴巴一會變大，一會變小，這就叫角的張口生：從抽屜里拿出活動角大家一起玩玩師：怎樣可以把角變大？生：把角的邊往外拉就會變大。師追問：這是角的什么很大呀？生：張口師：怎樣可以把角變小?生：把邊往里推就會把角變小。師追問：這是角的什么很小呀？生：張口師：小結(jié)角的兩邊張口越大角就越大，張口越小角就越?。ò鍟┳穯枺航堑拇笮∨c什么有關(guān)呀？生：角的大小與張口有關(guān)（板書）2、游戲邊角、比角師生共同游戲，老師先變一個角，學(xué)生的角要比老師的大或比老師小，追問：你是怎樣知道你的腳比老大的或小的?生：眼睛看出來的。師：板書出看一看師：請孩子們做一個和老師一樣大的角，怎樣才知道我們的角一樣大呢？生：比一比（板書）在探究中找出比較角的大小的方法。（同桌互相活動）師：小結(jié)出把頂點和一條邊對齊來比較3、探究角的大小與什么無關(guān)課件演示比較師：出示兩個角一大一小問那個較大為什么？師：出示兩個一樣大的角，邊的長短不一樣，讓生判斷誰大誰小