《第四節(jié) 地形圖的判讀》教案4.doc

第四節(jié) 地形圖的判讀教案教學(xué)目標知識目標初步學(xué)會在等高線地形圖上識別地勢高低起伏和坡度陡緩。初步學(xué)會繪制等高線圖的方法。舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。技能目標學(xué)生能在等高線圖上識別山峰、山脊、山谷等。學(xué)生在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原這五種地形。初步學(xué)會閱讀和繪制地形剖面圖。情感目標通過動手制作地形模型,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。能夠根據(jù)需要選擇地圖,查找所需要的地理信息,養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的習(xí)慣。重點和難點等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系是本節(jié)教學(xué)的重點。在等高線圖上判斷地勢高低,只要讀出各地面地點的海拔就可以判斷地勢的高低；在等高線圖上判斷坡度的陡緩,要依據(jù)等高線的分布情況來判斷,也就是等高線密集的地方坡度陡,等高線稀疏的地方坡度緩。在等高線圖上識別地形種類是本節(jié)教學(xué)的難點。教學(xué)準備師生課前準備:地球儀、中國地形圖、等高線地形圖68份、世界政區(qū)圖、中國交通圖、某城市旅游圖、地形剖面模型、橡皮泥、水彩、小刀等。投影片:海拔的計算示意圖山地不同部位示意圖等高線示意圖課時安排1課時。教學(xué)過程導(dǎo)入新課同學(xué)們知道,在地球表面,有起伏的高山,有低平平原,是高低不平的,而地圖是平面的,那么如何將高低起伏的地表特征準確地在平面的地圖上表示出來呢？常用的方法是用等高線表示的。教學(xué)新課一、地形圖的判讀師:出示一幅自制的等高線地圖,讓學(xué)生觀察,然后教師可以自問自答:地圖上表示地面的高低起伏,就是用繪制等高線來表示的。那么,等高線是怎么繪制出來呢？師:出示投影片海拔的計算示意圖(或指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖1.34),同學(xué)們觀察圖中甲點的高度有哪個兩個數(shù)據(jù)？它們的單位是什么？有什么區(qū)別？(教師強調(diào):計算地面高度時,必須用垂直距離；在地圖上,用海拔表示地面高度,單位是米。)生:甲點以海平面為標準計算為1500米,這叫海拔。甲點以乙點為標準計算為1000米,這叫相對高度。板書1.海拔-某個地點高出海平面的垂直距離,就是海拔。師:出示中國地形圖,讓學(xué)生找出珠穆朗瑪峰,提問:珠穆朗瑪峰的海拔為8848米,可是在青藏高原上的人說珠穆朗瑪峰高4000米,請你解釋造成這種差別的原因是什么？學(xué)生回答:學(xué)生讀圖討論說出8848米是珠穆朗瑪峰的海拔,而4000米是它與青藏高原的相對高度。師:請同學(xué)們觀察課本中的1.35等高線示意及等高線的模型,自己總結(jié)等高線的繪制方法。生:以海平面為起點,測出地面上各個地點的海拔,把它們填注在地圖上；然后在地圖上把海拔相同的點連接成線,這就是等高線。每條等高線上,都標有高度,單位是米。板書2.等高線-地面上高程(海拔高度)相同的點連成的閉合曲線。師:在等高線地形圖上,怎樣判斷各地的高低呢？師:出示自備的等高線示意圖讓學(xué)生讀圖回答。生:學(xué)生討論說出只要讀出地面各地點的海拔,就可以比較各地點的高低。師:指出在等高線圖上,不僅可以判斷各地點的高低,而且可以根據(jù)等高線的分布情況,判斷坡度的陡緩。師:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1.34和1.35等高線示意圖,先觀察左右兩個山坡哪個陡？哪個緩？與等高線的分布情況相對照自己得出結(jié)論_坡度的陡緩與等高線分布疏密的關(guān)系。板書3.坡陡的地方,等高線密集；坡緩的地方,等高線稀疏。師:出示等高線示意圖,讓學(xué)生判斷要從A、B兩個地點爬到山頂,從哪個地點容易？說出你的判斷依據(jù)是什么？生:從A點容易,因為從A點到山頂?shù)雀呔€分布稀疏,坡度緩。師:出示投影片二-山地不同部位示意圖(或讓學(xué)生觀察課本圖1.36山地不同部位的等高線形態(tài)示意圖),從圖中可以看出山地的不同部位,等高線和形態(tài)差別很大,那么怎樣在等高線圖上判斷這些地形呢？教師指導(dǎo)學(xué)生按小組,將準備好的橡皮泥,對照山地的不同部位的等高線示意圖,制作成山脊、山谷、山頂、陡崖等地形模型,自己總結(jié)各種地形的等高線特點。生:山地的不同部位的等高線特征如下:A.等高線向低處凸表示山脊B.等高線向高處凸表示山谷C.等高線重疊的地方是陡崖師:出示投影片三-等高線示意圖,教師指導(dǎo)學(xué)生,利用各組的等高線地形圖,用水彩在不同的等高線之間涂上不同的顏色。生:學(xué)生分工合作,參照課本圖1.42,在等高線圖上繪上不同的顏色。師:教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖1.42,說出圖中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度,總結(jié)分層設(shè)色地形圖,其著色有什么規(guī)律？生討論回答:在分層設(shè)色地形圖上,按照越高越亮或者越高越暗的原則,在不同的等高線之間,著上不同的顏色。一般規(guī)律是:綠色表示平原；藍色表示海洋；黃色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪線以上的部分。師:請同學(xué)們閱讀世界地形圖,找出青藏高原、西西伯利亞平原、剛果盆地并說出它們的海拔高度。生:青藏高原海拔大約是4000米左右,西西伯利亞平原海拔是在200米以下,剛果盆地的海拔在200500米之間。師:等高線地形圖與分層設(shè)色地形圖,判斷地勢的高低有什么不同？學(xué)生好論回答:在等高線地形圖上,只要讀出各地面點的海拔,就可以知道地面上哪里高,哪里低；而分層設(shè)色地形圖是在等高線地形圖的基礎(chǔ)上繪出來的,地面上各地點的海拔高低,是用不同的顏色表示的,對照圖中的高度表可以判斷地面的高低起伏情況。師:在等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖上,要了解地形高低起伏,需要閱讀地圖。還有一種更直觀的圖可以使人一目了然地看出地勢的高低起伏,這就是地形剖面圖。出示地形剖面模型,讓學(xué)生觀察地形剖面圖的特點。生:地形剖面圖能直觀地表示某條線上地面的高低起伏和坡度的陡緩。師:我們用小刀在地形模型上,沿著不同的線切割,得到的剖面是否一樣？生:學(xué)生動手沿著不同的線切割,觀察得出結(jié)論-不一樣。師:地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。在等高線地形圖上,沿著某個方向畫一直線,如圖1.43中的直線AB。然后將該直線與等高線的交點一一投射到間隔高度相同的平行線上,得到不同的交點,把這些交點用平滑的曲線連接起來,就得到地形剖面圖。請同學(xué)們看下圖(課本插圖1.43地形剖面圖的繪制方法)完成下列練習(xí):按照上面的步驟,請你把A點到B點的地形剖面圖補充完整。估計圖中的C點、D點的海拔各是多少米？生:同桌合作或小組合作,將此圖補充完整