初中英語說課稿-《OurLocalArea》說課稿范文.doc

初中英語說課稿-OurLocalArea說課稿范文ProjectEnglishGradeSevenUnit6OurLocalAreaTopic3Whichisthewaytothepostoffice?SectionB 一、教材 教材的地位與作用 本單元取材于初中仁愛版七年級下冊第6單元OurLocalArea本課是第三個話題Whichisthewaytothepostoffice?的第二課時。本課的中心話題asktheway，從學生的日常生活出發(fā)，讓學生學會問路和指路。問路的句型在當中是很常見的考試題型。 指路問路不但使學生掌握英語句型和對話，同時也讓學生學會與他人和諧共處，共創(chuàng)美好的生活氛圍，滲透了助人為樂幫助別人也快樂自己的。 目標 (1)文化知識目標： 熟悉并掌握常見的交通標志 了解過馬路的要素 能用英語就問路的基本句型進行問答。了解外國交通與中國交通的不同 (2)能力目標 1)培養(yǎng)學生口頭表達能力。 2)通過小組對話，培養(yǎng)學生的精神。 (3)情感目標 1)鼓勵學生助人為樂; 2)通過對交通知識的了解，提醒學生注意遵守交通規(guī)則 教材重、難點 根據(jù)對教材的分析,教學目標的確定,設置本課時 教學重點為: (1)幫助學生歸納整理，問路的句型 (2)讓學生了解中外交通的異同。 (3)用英語就問路指路的各種句型進行互問互答，并能掌握交通標志的英文說法 綜合學生的實際情況,確定難點為: (1)掌握交通標志相關的短語和問路的句型及答語. (2)用英語敘述如何到達某一地點 二、教法、學法分析 課堂教學方法的選擇是課堂教學效率高低的關鍵?？茖W的學法指導是智能發(fā)展目標得以實施的重要途徑。在本課教學中，我突出以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，適當拓展。從以下幾方面體現(xiàn)了英語新課程的理念。 1、以“任務型”教學作為課堂教學設計之理念，具體采用情景教學法和交際教學法。學生通過對話,游戲,角色扮演等各種語言形式來學習和掌握語言，實現(xiàn)目標，感受成功。 2、英語教學和情感教育的有機結合。在本節(jié)課中，教師除了營造寬松氣氛，給予學生展示成功的平臺外，處處鼓勵學生運用自主學習、合作學習等新的學習方式，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。這是實施新課程最為核心和關鍵的環(huán)節(jié)。 3、利用現(xiàn)代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道。對于交通這一話題的挖掘，讓學生在課外通過多種渠道獲得更多有關交通標志和交通知識，激發(fā)學生自主探究的興趣。而運用多媒體輔助教學，更體現(xiàn)了課堂教學的大容量、多信息、高效率的優(yōu)越性，進而達到啟發(fā)學生的英語思維，發(fā)展交際能力的理想教學效果。 三.說學情 初一年學生有只有半年多的英語學習經(jīng)驗，英語基礎和口語表達能力相對薄弱。本人所任教的學生素質參差不齊，本課的順利開展需要學生課前充分的預習，并希望能用基礎較好的學生來帶動基礎相對較差的學生，并使他們對英語產(chǎn)生興趣。 說教法(Teachingmethods) 根據(jù)英語課程標準的理念和要求，本課時采用圖片直觀教學、啟發(fā)式教學和任務型教學。 說學法(Learningmethods) 本課時教學方法設置的目的是讓學生積極主動參與-自主學習-歸納-實際運用 教學流程TeachingProcedures Step1Revision(5m) Step2Leadin(3m) Step3Presentation(13m) Step4Practice(8m) Step5Project(15m) Step6Homework(1m) Review(10m)(給出漳州地圖,復習SectionA所學的內容,增加學生對問路句型的熟悉程度,進而為今天所學的內容打下基礎,并引出另外兩個問路句型) Example(Pairwork) (1)A:Whereis.? B:Its. (2)A:Excuseme.Istherea.? B:Y