中考科學第一輪復習 第42課 生命科學實驗課件.ppt

第42課生命科學實驗 真題體驗 1 2015瀘州 雛鷹小組的同學為了探究植物的光合作用 設計了如圖的三個裝置 植物 培養(yǎng)液 隔板 光照等條件都完全相同 1 為了驗證光合作用的產物 實驗前應該對植物進行的處理是 將植株放在 一晝夜 2 甲 乙兩組實驗的變量是 3 把植物放到陽光下照射幾個小時后 分別將甲 乙 丙的葉片取下 放在盛有酒精的小燒杯中進行 使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中 4 甲 乙 丙的葉片進行脫色處理后 滴入碘液 葉片不會變藍的是 黑暗處 二氧化碳 隔水加熱 乙 丙 真題體驗 5 如果把三個裝置放在陽光下一段時間后 甲 乙 丙中培養(yǎng)液的水分分別減少了100ml 95ml 95ml 通過對甲 乙 丙中培養(yǎng)液減少的緣故對比分析 說明甲培養(yǎng)液比乙 丙培養(yǎng)液多減少的水分用于了植物的 6 根據甲 乙兩組實驗得出結論 應用于溫室里的植物栽培 為了促進植物的生長 應該適當增加溫室里的 光合作用 二氧化碳 真題體驗 2 2015麗水 小科同學在做 觀察花的結構 實驗時 進行了如下操作 1 取一朵花 用鑷子 剝下花的各部分結構 a 由外向內b 由內向外c 由上向下 a 真題體驗 2 將花的結構粘在紙上 如圖所示 在標注名稱時有一結構不確定 請幫他補上 雌蕊 3 2015松山 春天到了 隨著氣溫的升高又到了播種的季節(jié) 農民伯伯在雨后或澆地后 先給地松土 然后進行播種 某生物學習小組針對這一生活常識設計了 探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件 的實驗 以大豆種子為材料 實驗設計見如圖裝置 真題體驗 1 當他們選擇2 5兩個編號的種子作為一組對照實驗時 他們探究的問題是 幾天后 2號種子萌發(fā)了 5號種子沒有萌發(fā) 根據這一現象 他們得出的結論是 2 大豆種子能萌發(fā)成幼苗的結構部分是 3 如果探究種子萌發(fā)需要適宜的水分 應選擇哪兩個編號的種子作對照實驗 種子萌發(fā)需要適宜的溫度嗎 種子萌發(fā)需要適宜的溫度 真題體驗 胚 1 2 4 假如2號種子沒有萌發(fā) 請寫出一條不萌發(fā)的原因 5 分析他們的實驗過程 你能說出他們實驗方法中的不足之處嗎 種子結構不完整 胚死亡或正處于休眠期 種子數量少 實驗結果具有偶然性 真題體驗 考點剖析 考點一顯微鏡的使用與臨時裝片的制作 要點 1 顯微鏡的使用 1 調節(jié)顯微鏡視野的方法 反光鏡 想變亮用凹面鏡 變暗用平面鏡 遮光器 想變亮調大光圈 變暗調小光圈 2 目鏡和物鏡的長短 物鏡距載物臺的距離與放大倍數大小的關系 放大倍數小 選長目鏡 短物鏡 物鏡距載物臺的距離大 放大倍數大 選短目鏡 長物鏡 物鏡距載物臺的距離小 考點剖析 3 顯微鏡成的是倒立的像 移動時物體移動方向與像移動方向相反 4 顯微鏡放大倍數等于目鏡和物鏡的放大倍數的乘積 5 低倍鏡下視野亮 觀察到細胞數目多 高倍鏡下視野暗 觀察到的細胞數目少 6 觀察物體時 無論其大小 必須光在低倍鏡下尋找 確定觀察對象后 再換高倍鏡觀察 考點剖析 2 裝片的制作 1 擦凈載玻片和蓋玻片的目的是避免污物影響觀察 2 在載玻片的中央滴一滴清水或生理鹽水 目的是避免產生氣泡 3 用小刀在洋蔥的內表皮撕取很薄的一片 目的是防止撕的表皮太厚 導致細胞重疊 考點剖析 4 用鑷子將待觀察的材料展開 也是避免在觀察時看到細胞重疊現象 5 用鑷子夾住蓋玻片的一端 使另一端緊貼水滴的左邊 成45 角慢慢放下蓋玻片 是為了防止產生氣泡 6 用吸水紙吸干蓋玻片四周多余的水 防止在觀察時 蓋玻片和觀察的對象移動 7 染色的目的是為了觀察清楚細胞內的結構 考點剖析 例1 2013金華 小莉在做 觀察洋蔥表皮細胞 實驗過程中 遇到了兩個問題 請你分析并回答 1 使用顯微鏡觀察臨時裝片時 小莉觀察到細胞有嚴重重疊現象 寫出造成此現象的一種可能的原因 表皮撕得太厚 或表皮未在載玻片上展平 解析 1 使用顯微鏡觀察洋蔥臨時裝片時 如果表皮撕得太厚 或表皮未在載玻片上展平 就會觀察到細胞有嚴重重疊現象 考點剖析 2 解決上述問題后 小莉先用4 物鏡找到洋蔥表皮細胞清晰的物像 之后轉動物鏡轉換器 用10 物鏡觀察 發(fā)現視野中無光斑 此時小莉應該 填字母編號 a 調節(jié)反光鏡b 繼續(xù)轉動物鏡轉換器c 移動載玻片d 轉動遮光器調整光圈大小 考點剖析 解析 2 小莉先用4 物鏡找到洋蔥表皮細胞清晰的物像 之后轉動物鏡轉換器 用10 物鏡觀察 發(fā)現視野中無光斑是因為物鏡沒有對準通光孔 應繼續(xù)轉動物鏡轉換器使物鏡對準通光孔 考點剖析 2 解決上述問題后 小莉先用4 物鏡找到洋蔥表皮細胞清晰的物像 之后轉動物鏡轉換器 用10 物鏡觀察 發(fā)現視野中無光斑 此時小莉應該 填字母編號 a 調節(jié)反光鏡b 繼續(xù)轉動物鏡轉換器c 移動載玻片d 轉動遮光器調整光圈大小 b 考點剖析 對點訓練 1 2015恩施 在 觀察人和動物細胞的基本結構 實驗中 下列操作錯誤的是 a 用滴管在載玻片中央滴一滴0 9 的生理鹽水b 染色時在蓋玻片的一側滴碘液 用吸水紙從對側引流c 顯微鏡對光時 選用高倍物鏡和最大光圈對準通光孔d 若物像在視野的右下方 應將玻片向右下方移動使其到視野中央 c 解析顯微鏡對光時 要使用低倍鏡 大光圈 這樣進來的光線多 看到的視野亮 2 小紅用顯微鏡觀察到自己的口腔上皮細胞后特別興奮 一邊向同學描述 一邊把顯微鏡挪給小麗觀察 結果小麗什么也沒看到 你認為最有可能的原因是 a 沒有調節(jié)粗準焦螺旋b 沒有調節(jié)細準焦螺旋c 改變了光圈的大小d 改變了反光鏡的采光方向 d 對點訓練 考點二探究植物的光合作用 要點 1 研究植物光合作用最常用的材料是銀邊天竺葵 因為銀邊天竺葵的葉片邊緣非綠色部分不含葉綠體 可以研究光合作用與葉綠體的關系 2 實驗前需要對植物進行饑餓處理 以排除葉片中原有淀粉對實驗的干擾 3 滴碘液前必須脫去葉綠素 否則不易觀察到顏色變化 脫去葉綠素的方法是將葉片放到盛有酒精的小燒杯中水浴加熱 考點剖析 例2 如圖是小梅探究 植物光合作用所需條件和產物 的實驗操作過程 考點剖析 把盆栽的天竺葵放在黑暗處24小時 用鋁箔紙將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來 再將天竺葵放到陽光下照射 4小時后 將該葉片摘下 去掉鋁箔紙 把葉片放到盛有酒精的小燒杯中 水浴加熱 當葉片呈現黃白色時取出葉片 葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中 滴加碘液 觀察葉片顏色變化 考點剖析 回答下列問題 1 將天竺葵置于黑暗處24小時的目的 將葉片中原有的 運走耗盡 2 此實驗可以得出的結論是 淀粉是光合作用的產物 淀粉 光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件 考點剖析 解析 1 暗處理 把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜 目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部運走和消耗 2 分析現象 得出結論 葉片見光 未遮蓋 部分 遇碘變藍 得出結論 淀粉是光合作用的產物 葉片遮光部分 遇碘不變藍 得出結論 光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件 考點剖析 3 2015衢州 用如圖所示裝置研究co2含量和光照強度對某種樹葉光合作用的影響 在25 的室溫下 利用生長狀況相同的若干同種新的新鮮樹葉進行實驗 co2緩沖液能調節(jié)密閉小室內co2濃度保持相對恒定 測量結果如表所示 請分析回答 對點訓練 對點訓練 1 不考慮密閉小室內溫度的變化 裝置中液滴右移的原因是相同時間內樹葉光合作用產生的o2體積 選填 或 呼吸作用消耗的o2體積 2 與第3組實驗相比 第5 6組實驗中 液滴右移的量沒有增加 主要是受 的影響 3 分析表中數據 說說光照強度對該樹葉光合作用的影響 co2體積分數一定時 植物的光合作用強度 光合速率 在一定范圍內隨著光照的增加而增大 但當光照強度達到一定程度時 光合作用強度不再隨著光照強度的增加而增加 co2體積分數 含量 濃度 對點訓練 考點三探究種子萌發(fā)的條件 要點 種子萌發(fā)需要的外界條件是合適的溫度 充足的水分和空氣 該知識點考查的常見試題類型之一是通過控制變量的實驗方法來探究萌發(fā)條件 類型之二是探究最合適的溫度或水分條件 考點剖析 例3 為探究 種子萌發(fā)的環(huán)境條件 小英設計了如下實驗 取四個燒杯分別貼上1 2 3 4號標簽 在各燒杯內放入適量的泥土 分別種上20粒干燥 同品種的玉米 在有光條件下 各實驗變量及一周后種子的萌發(fā)情況見下表 考點剖析 1 實驗中所用到的玉米種子除形狀大小基本相同外 還應相同的是 2 小英進行1號和2號實驗對比研究的方案設計時 基于的假設是 3 如果還要探究種子萌發(fā)是否需要光 還需設計的一個實驗是 考點剖析 解析 1 種子萌發(fā)必須滿足外界條件為 一定的水分 適宜的溫度和充足的空氣 此外 種子萌發(fā)還需要自身條件是 顆粒飽滿 即種子的胚是完整的 活的 2 1號與2號實驗以水為變量形成一組對照實驗 目的是探究水對種子萌發(fā)的影響 對比1與2的實驗結果可知 種子的萌發(fā)需要一定的水分 通過本實驗可以做出的假設是 種子萌發(fā)需要一定量的水分 3 種子萌發(fā)是否需要光 還需設計一個無光 其它條件與2號相同的實驗 即25 無光 潮濕 空氣充足 考點剖析 1 實驗中所用到的玉米種子除形狀大小基本相同外 還應相同的是 2 小英進行1號和2號實驗對比研究的方案設計時 基于的假設是 3 如果還要探究種子萌發(fā)是否需要光 還需設計的一個實驗是 無光 其它條件與2號實驗相同 即25 無光 種子的胚是完整的 活的 種子萌發(fā)可能需要一定量的水分 潮濕 空氣充足 考點剖析 4 2015寧波 今年5月11日 某同學發(fā)現蟲蛀過的綠豆有些能發(fā)芽 有些不能發(fā)芽 便產生了探究的想法 他將30粒正常綠豆種子均分為三組 其中一組不作處理 其余兩組進行不同部位的鉆孔處理 鉆孔不影響未處理部分的結構 將三組種子置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng) 實驗結果如下表 圖甲為綠豆種子 圖乙為種子內部結構 對點訓練 對點訓練 1 對比三組實驗結果可知 缺失 填種子結構名稱 會導致種子無法發(fā)育成幼苗 2 比較第一和第三組實驗可知 第三組種子還能萌發(fā)成幼苗 這是因為 從種子的萌發(fā)速度看 破損的種子更快 因為種皮破損的種子更有利于吸收 破損種子在自然環(huán)境中的出苗率是否更高 該同學又開始了新的探究 對點訓練 考點四探究酶作用的特點 要點 1 酶的作用具有專一性 高效性和易受溫度 ph等外界因素影響等特點 研究酶的這些特點一般采用控制變量的實驗方法 2 淀粉酶是常見的實驗對象 其作用效果一般通過碘液與淀粉相遇后的變色情況體現 考點剖析 例4 某科學興趣小組的同學在探究 口腔對淀粉的消化作用 課題時 設計的實驗方案如下表 請完成下列問題 考點剖析 1 如果該興趣小組選用1 2號試管進行實驗 其實驗變量是 2 要探究牙齒的咀嚼 舌頭的攪拌對饅頭的消化作用 應選用1 3號試管進行實驗 那么a處的處理方法是 觀察到3號試管的實驗現象是 變藍 不變藍 3 如果選用1 4 5號試管進行實驗 其探究的問題是 4 如果1號試管的實驗現象未達到預期效果 呈現淺藍色 可能的原因是 寫出一種即可 考點剖析 解析 1 1 2號試管是以唾液為變量形成的一組對照實驗 目的是探究唾液對淀粉的消化作用 2 為了確保實驗結果只是由實驗變量的不同引起的 就應當使實驗環(huán)境中除實驗變量不同外 其它條件都相同 要探究牙齒的咀嚼 舌的攪拌對饅頭的消化作用 就要以牙齒的咀嚼 舌的攪拌為變量設置對照實驗 實驗中 把饅頭切成碎屑是模擬牙齒的咀嚼 攪拌是模擬舌的攪拌 因此 以1 3號試管形成對照實驗 除對饅頭塊不做處理外 加入唾液后還不能進行攪拌 考點剖析 解析 3 1 4 5號試管是以溫度為變量形成的對照實驗 目的是探究溫度對唾液中唾液淀粉酶發(fā)揮作用的影響 因此提出的問題應該是 溫度對唾液發(fā)揮作用有影響么 4 1號試管的實驗現象未達到預期效果 呈現淺藍色 說明試管內的淀粉沒有被徹底分解 造成這種情況的原因是多方面的 水浴時間不夠長 淀粉沒有被完全消化 攪拌不充分 淀粉與唾液淀粉酶的接觸面積小也可能導致淀粉沒有被徹底分解 唾液的量太少也可能導致淀粉的消化不充分 考點剖析 1 如果該興趣小組選用1 2號試管進行實驗 其實驗變量是 2 要探究牙齒的咀嚼 舌頭的攪拌對饅頭的消化作用 應選用1 3號試管進行實驗 那么a處的處理方法是 觀察到3號試管的實驗現象是 變藍 不變藍 3 如果選用1 4 5號試管進行實驗 其探究的問題是 4 如果1號試管的實驗現象未達到預期效果 呈現淺藍色 可能的原因是 寫出一種即可 水浴時間不夠長 唾液 不攪拌 溫度對唾液發(fā)揮作用有影響么 變藍 考點剖析 5 2015珠海 如表是 探究唾液對淀粉的消化作用 實驗中的相關條件 請判斷加入碘液后試管中可能出現的實驗現象 對點訓練 5 2015珠海 如表是 探究唾液對淀粉的消化作用 實驗中的相關條件 請判斷加入碘液后試管中可能出現的實驗現象 對點訓練 a 試管 不變藍 試管 變藍b 試管 變藍 試管 不變藍c 都變藍d 都不變藍 解析 號試管中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了 因此加入碘液后試管中不能變藍 試管 清水不能讓淀粉分解 因此加入碘液后試管變藍 對點訓練 5 2015珠海 如表是 探究唾液對淀粉的消化作用 實驗中的相關條件 請判斷加入碘液后試管中可能出現的實驗現象 對點訓練 a 試管 不變藍 試管 變藍b 試管 變藍 試管 不變藍c 都變藍d 都不變藍 a 要點 1 此類實驗常以植物生長素 動物甲狀腺激素作為研究對象 2 此類實驗往往用控制變量進行設計 分析時應注意確定對照組與實驗組 3 研究植物生長素的作用效果應注意其質量分數 探究動物激素的作用效果應與其功能特點相聯(lián)系 考點剖析 考點五研究激素的調節(jié)作用 例5 2015嘉興 腎上腺素和藥物 心得安 都可以影響心臟的活動 從而影響動物的代謝水平 學習小組用腎上腺素和心得安進行了如下實驗 實驗目的 探究 心得安 和腎上腺素對小白鼠代謝水平 耗氧量 的影響 實驗材料 小白鼠若干只 腎上腺素 心得安 生理鹽水 注射器 檢測耗氧量的裝置 考點剖析 實驗步驟 用生理鹽水配制一定濃度的腎上腺素和心得安藥劑 選取大小 生長狀況相同的小白鼠20只 平均分為四組 a b c組小白鼠按如表所示注射等量藥劑 用 表示 而d組作為對照組應注射 將每只小白鼠分別放入檢測耗氧量的裝置中 將裝置放在相同環(huán)境中 10分鐘后記錄每只小白鼠的耗氧量并求出各組的平均值 結果如下表 考點剖析 等量的生理鹽水 考點剖析 結果分析 1 為了直觀比較各組小白鼠的耗氧量 小組同學用了甲 乙兩種不同的圖表來表示 你認為合理的是 考點剖析 甲 2 實驗表明 腎上腺素對動物代謝水平有促進作用 而心得安具有抑制作用 因此心得安對腎上腺和 功能亢進的患者都有很好療效 考點剖析 甲狀腺 6 科學家做