合格的師范大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生評價標準.doc

合格的師范大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生評價標準 以重慶師范大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)為例 羅倩2008級歷史學(xué)1班 20080511442作為一個師范大學(xué)二年級的歷史專業(yè)本科生，對于一些列技能我們尚處于積累階段，但積累的過程也就是改變的過程。首先，面對當(dāng)今嚴峻的就業(yè)形勢，人才輩出的年代，我們以什么來提升武裝自我，這對于今天的我們來說可謂是一個不小的挑戰(zhàn)。其次，我們生活在一個超現(xiàn)代化的年代，科學(xué)與經(jīng)濟正以飛速向前邁進著，社會對于我們的要求也相應(yīng)提高，不再一味的提倡專業(yè)人才，而是更多的要求大學(xué)生的綜合素質(zhì)。再者，每年各大高校紛紛擴招，眾多優(yōu)秀人才云集，他們的競爭意識也日益增強，清楚想要在這個優(yōu)勝劣汰，適者生存的社會獲得更好的生存權(quán)利，就必須不斷提煉自我，積極參與社會競爭。那么對于明天的我們想要成為一個合格的師范大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生，在社會中求得生存與發(fā)展，除上訴要求外，我認為還有些條件是必不可少的，下面我就根據(jù)以上要求來談?wù)勛约簩τ诤细竦膸煼洞髮W(xué)歷史專業(yè)本科畢業(yè)生的評價標準。一 合格師范生的評價標準我校的宗旨“學(xué)高為師，身正為范”，明確提出了對于師范生發(fā)展的要求與標準。我就依據(jù)社會對師范生的期望，我校的師范性質(zhì)，以及師范生自身的發(fā)展來談?wù)勗u價標準。（一） 師范生必備的專業(yè)技能 1.三筆一話：即毛筆字，鋼筆字，粉筆字和普通話。無論是從學(xué)校的角度還是自我的 的發(fā)展來看，三筆一話都是必不可少的一項專業(yè)技能，有效的掌握和運用好這項技 術(shù)，能為師范生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2.說課與講課：作為一個師范生有良好的語言基礎(chǔ)，并且能夠?qū)⑵溥\用于授課過程中， 這也是十分重要的。說課是講課的基礎(chǔ)，他是檢測一個師范生是否具備駕馭教材能 力的前提；說課即表明自己的授課思路，運用何種方式使學(xué)生更好的掌握知識。講 課即結(jié)合教材，充分運用教師自身的知識儲備，讓學(xué)生能夠了解并記憶知識。說課 與講課對于一個師范生來說是核心基礎(chǔ)之一。3.多媒體應(yīng)用：一個合格的師范生還必須具備相應(yīng)的運用多媒體教學(xué)的能力，由于教 學(xué)需求，師范生已不僅限于對黑板的使用，還應(yīng)熟悉多媒體。多媒體教學(xué)作為一種 重要的教學(xué)方式之一，也成為未來教師的好助手，利用它能夠向同學(xué)們更加清晰明 了得講授知識。4.心理學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)：想要成為一名合格的師范生還必須具備一定的心理學(xué)教育學(xué)基 礎(chǔ)，心理關(guān)系與教育關(guān)系是師生關(guān)系中最常見，運用最廣泛的兩種關(guān)系，這樣處理 好這些關(guān)系，直接影響到教師的授課與學(xué)生的學(xué)習(xí)。（二） 師范生的輔助技能1. 有一定的英語水平：至少具備國家統(tǒng)考的CET4水平，CET4既是國家與學(xué)校明確規(guī)定的師范生所應(yīng)通過的英語水準，又是師范生個人素質(zhì)提高的重要保證。師范生應(yīng)廣泛閱讀，具備較高的閱讀理解能力，當(dāng)然也就包括對英語的簡單了解應(yīng)用。2. 有一定的計算機運用水平：就我校而言，計算機一級二級是要求通過的，由于師范生在制作課件，編制教學(xué)計劃，批改作業(yè)，編排成績等方面都涉及計算機的應(yīng)用，智能操縱比人工手寫更方便快捷準確，因此，計算機的應(yīng)用也應(yīng)作為師范生的輔助技能。3. 具備一定檢索利用文獻的技能：由于師范生的閱讀廣泛，在講明問題時往往需要文獻加以佐證，因此，有效的檢索利用文獻并判斷其利用價值顯得尤為重要。二 合格歷史專業(yè)的評價標準（一） 歷史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識1. 中國史 （1）中國古代史：本書以各朝代為綱，講述夏商周至清朝末年的歷史，囊括了我國 古代政治制度的變遷，疆域版圖的形成，經(jīng)濟文化的發(fā)展，名族融合的進程等 光輝燦爛的歷史內(nèi)容，掌握這些知識，是作為一個歷史學(xué)專業(yè)生學(xué)好教好中國 歷史的起點。（2）中國近現(xiàn)代史：分為上下兩冊，主要講述鴉片戰(zhàn)爭至五四運動期間（1840-1919） 的歷史。講述了中國人民受苦受難與艱苦斗爭的事實，作為一名歷史學(xué)專業(yè)的 學(xué)生要學(xué)會認清史實，從歷史中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。此書作為歷史專業(yè)必修，能夠 教會我們?nèi)绾芜\用發(fā)展的眼光看問題，以求國之富強。2. 世界史（1） 世界上古中古史：分為上中下三冊，世界文明不計其數(shù)，歷史學(xué)專業(yè)生必須對世界古文明有一定的了解，學(xué)習(xí)完此書便能抓住世界文明的源頭，讓我們學(xué)會立足本國，放眼世界，把科學(xué)的全局觀與世界觀相結(jié)合，以更好的分析解決歷史問題。（2） 世界近現(xiàn)代史：本書分為上下兩冊，主要講述西方資本主義的擴張與亞非拉人民頑強斗爭的歷史。各國的發(fā)展與世界格局的定型都需要以歷史為基礎(chǔ)，作為歷史學(xué)專業(yè)生應(yīng)該清楚世界格局的的產(chǎn)生于變化，學(xué)會從不同的角度看待歷史問題。3. 其它史學(xué)概論：這是一本歷史方法研究的書籍，歷史學(xué)專業(yè)生必須具備一定考察史料，研究史實的方法，這也是我校對我專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課之一，讓我們從中學(xué)習(xí)考證歷史的方法。（二） 歷史學(xué)的相關(guān)知識1 中國歷史地理學(xué)：眾所周知，講歷史都與地域分不開，而歷史地理學(xué)則從不同的角度相我們展示了歷史人口，疆域，行政區(qū)的變遷發(fā)展，讓我專業(yè)同學(xué)擁有更寬闊的視野對待歷史。2 當(dāng)代政治與經(jīng)濟：歷史學(xué)專業(yè)生必須具備同其它專業(yè)生不同的明銳視角，充分把握時代的脈搏，深刻認識歷史，并隨時代的改變而發(fā)展，當(dāng)代政治與經(jīng)濟和本專業(yè)掛鉤，屬于傳統(tǒng)史與當(dāng)代史的結(jié)合。3 古代漢語：學(xué)習(xí)歷史免不了與古文字接觸，因此具備一定閱讀古文字的能力也十分重要，只有充分理解古人留下的文化遺產(chǎn)，才有機會更好的掌握歷史。4 考古學(xué)通論：雖然歷史學(xué)與考古學(xué)在本質(zhì)上存在差異，但歷史專業(yè)也必然會涉及部分考古方面的知識，需要我們有一定的考古常識才能解決。三 合格教師的評價標準（一） 教師必備的素質(zhì)1. 職業(yè)道德素質(zhì)：任何一個行業(yè)都有人們所必須道德素養(yǎng)和行為規(guī)范，教師行業(yè)也一樣，教師的職業(yè)是育人，只有教師先具備了良好的修養(yǎng)和高尚的情操，才能保證受教者的健康學(xué)習(xí)。2. 知識基礎(chǔ)（1） 專業(yè)知識：可以說專業(yè)知識是教師授課的生命，也是一個合格教師講好課的前提條件，常言遇到教師要給學(xué)生“一杯水”，自己就必須擁有“一瓶水”，這也充分說明了專業(yè)知識對于教師重要性。（2） 一定的廣域相關(guān)知識：如教育心理學(xué)等，作為一個未來的教育工作者，正確處理好師與生，教與學(xué)的關(guān)系顯得尤為重要，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，需尋求二者間的平衡點，才能更好的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，促進師生關(guān)系的和諧。（3） 實踐知識：教師的教學(xué)任務(wù)并不僅僅局限于課堂，還應(yīng)向課外延伸，我們說教師在注重理論知識的同時，還應(yīng)關(guān)注實踐。教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生將理論與實踐積極結(jié)合，做到在課本上學(xué)知識，在實踐中學(xué)本事。3.教學(xué)能力：教學(xué)能力的認證也是判斷是否能成為一名合格教師的標準之一。教學(xué)能力包括制定教學(xué)計劃，擬定教案，傳授基本知識與技能，設(shè)計考卷等方面的能力，教師教學(xué)能力的培養(yǎng)也是十分重要的，它既關(guān)系到教師個人能力的培養(yǎng)，又關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生是未來的主人，教師們應(yīng)當(dāng)把自己的知識貯備與高超的教學(xué)技藝相結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展，不能將學(xué)生看作是被動的主體，而應(yīng)運用合理的教學(xué)方式提高學(xué)生的積極性，讓他們做到自主學(xué)習(xí)，真正成為知識的主人。4. 健康的身心素質(zhì)：我們常常提到健康，而一個人只有當(dāng)身體與心理同時健康時才稱得上是真正意義上的健康。教師是塑造靈魂的工程師，他的一言一行都會對學(xué)生帶來影響，一個合格的教師必須具備身體的健全和心理的健康。身體是革命的本錢，是做任何事的基礎(chǔ)，教師只有當(dāng)身體健康時才會以好的精神面貌面對學(xué)生，才能保證授課的正常進行；另一方面，教師也只有端正了教學(xué)態(tài)度，平衡了教學(xué)關(guān)系，以正確的平和的心態(tài)面對學(xué)生時，才能保證授課的激情與質(zhì)量。（二） 關(guān)注教學(xué)過程中的注意事項1. 轉(zhuǎn)變教育觀念（1） 教育要做到“以人為本”：現(xiàn)代教育方式不同于傳統(tǒng)，在教學(xué)過程中堅持以人為本，明確學(xué)生的主體地位，把其看作是自由，民主，平等的主體，擁有和教師同等的權(quán)利，而教師作為傳授知識的主體，應(yīng)當(dāng)愛護與尊重學(xué)生，杜絕教育過程中過于偏向某一方的傾向。（2） 提倡“個性化教育”：每位學(xué)生在不同的成長階段都呈現(xiàn)出不同的個性特征，面對這一現(xiàn)象，一名合格的教育工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，努力找到教學(xué)與個性化之間的平衡點，積極引導(dǎo)學(xué)生朝健康合理的方向發(fā)展，不應(yīng)盲目打擊，批判或懲罰。（3） 關(guān)注社會動態(tài)與事實：想要成為一名合格的教師必須博學(xué)多識，除了書本上的理論知識外，在實踐中豐富自己的眼界，拓寬視野也是相當(dāng)有必要的。四 合格大學(xué)本科生的評價標準（一） 從狹義上講1.得到畢業(yè)證與學(xué)位證：根據(jù)國家規(guī)定，只有在畢業(yè)時得到國家認證并頒發(fā)的畢業(yè)證書時才算真正意義上完成了在校期間的學(xué)習(xí)。學(xué)位證往往伴隨著畢業(yè)證一起產(chǎn)生，但它除要求完成在校期間的正常學(xué)習(xí)且各科成績均合格外，還需參加國家統(tǒng)考的計算機二級和英語四級并且也均合格，方能得到學(xué)位證（有些高校不作此要求也能得到）。從狹義上講，如果你正當(dāng)?shù)膿碛羞@兩本證書，就算成為一名合格的大學(xué)本科畢業(yè)生了。2.得到教師資格證：這個證書是專門針對師范生而言的，由于我校是以師范專業(yè)為主的院校，所以在這里我也提及一下，一名合格的教育工作者，在校期間參加國家關(guān)于教師認證資格的考證，合格后便擁有此證書，這也是未來教師必不可少的一項證明，也是對自己職業(yè)選擇的認可，一個合格的大學(xué)本科師范畢業(yè)生，我認為這項證書十分重要。（二） 從廣義上講1. 成熟的思維方式，穩(wěn)重的言行舉止：除上述條件外，我認為一個合格的大學(xué)本科生還應(yīng)具備一些相應(yīng)的主觀條件。我們說大學(xué)生是同中小學(xué)生相區(qū)別而言的，一般來講，我們會隨著年齡的增長和閱歷的豐富，思維會變得更賦理性與邏輯性，所以我把思維方式的成熟也作為判斷是否成為一個合格大學(xué)生的標準。除此之外，言行舉止的穩(wěn)重得體也是標準之一，作為一名大學(xué)生應(yīng)該充分考慮個人的言行舉止給他人與社會帶來的影響，做事情既要考慮事情本身又要預(yù)見其后果。2. 積極的參與社會實踐，并能夠被社會所認同：相對中小學(xué)生封閉的環(huán)境而言，大