廟雙中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案.doc

廟雙中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案 廟雙中學(xué)課堂模式改革實(shí)施 當(dāng)前，在全國大力推進(jìn)新課程實(shí)施的形勢下，作為基礎(chǔ)教育核心課程的數(shù)學(xué)教育面臨著十分艱巨的任務(wù)。新課程實(shí)施的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)模式作為實(shí)施課堂教學(xué)的載體與方法，作用就顯得尤為重要。為此，廟雙中學(xué)在z鎮(zhèn)中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)方案（征求意見稿20150304）的基礎(chǔ)上，制定實(shí)施方案如下： 一、課堂教學(xué)模式改革的指導(dǎo) 高效課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保障，是師生減負(fù)的基本前提，是新課程改革的基本目標(biāo)。教育發(fā)展要求把研究性把研究型學(xué)習(xí)引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)要從單純的接受轉(zhuǎn)向深層次的認(rèn)知參與和積極的情感體驗(yàn)，要促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改善，促進(jìn)包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的有效載體，為學(xué)生獨(dú)立個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間。提高教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的因素就是要打造高效課堂。 四步教學(xué)法 就是結(jié)合教師和學(xué)生實(shí)際，打造高效課堂的有效途徑。 二、 四步教學(xué)法 簡介： 四步教學(xué)法 基本課堂教學(xué)模式為：創(chuàng)設(shè)情景，汲取引題 自主，探究新知 交流釋疑，歸納 拓展應(yīng)用，升華。 1、創(chuàng)設(shè)情景，汲取引題。 一般情境創(chuàng)設(shè)可以分為以下幾種類型：創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)懸念；創(chuàng)設(shè)操作情境，激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)生活情境，產(chǎn)生聯(lián)想；創(chuàng)設(shè)故事情境，引入角色；創(chuàng)設(shè)競爭情境，活躍思維；創(chuàng)設(shè) 障礙 情境，激發(fā)認(rèn)識(shí)沖突。 2、自主合作，探究新知。 教師給學(xué)生提供充足的自我探索時(shí)間和開放的思維空間。問題 讓學(xué)生自己揭示；知識(shí) 讓學(xué)生自己探索；規(guī)律 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)；過程 讓學(xué)生自己體驗(yàn)；方法 讓學(xué)生自己總結(jié)；學(xué)習(xí)領(lǐng)域 讓學(xué)生自己拓寬。 3、交流釋疑，歸納總結(jié)。 此環(huán)節(jié)是教學(xué)深化和升華階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)共性的疑難問題或典型學(xué)習(xí)范例通過小組合作方式進(jìn)行探討，交流評(píng)議，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生有效地與別人合作的技能，重視交流：動(dòng)口 語言交流、動(dòng)手 操作交流、動(dòng)鍵 網(wǎng)上交流。重視互動(dòng)：動(dòng)腦 思維互動(dòng)、動(dòng)身 時(shí)間互動(dòng)、動(dòng)情 情感互動(dòng)。 4、拓展應(yīng)用，反思升華。 知識(shí)運(yùn)用就是要組織學(xué)生進(jìn)行多種形式和內(nèi)容的練習(xí)，練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的價(jià)值本位。解決問題不僅僅是解決數(shù)學(xué)問題，還要解決學(xué)困生知識(shí)掌握的問題。課堂及時(shí)完成練習(xí)和反饋矯正任務(wù)，及時(shí)克服學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的正確途徑和基本方法。 三、實(shí)施辦法： 小學(xué)部由教務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展。中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施，由實(shí)驗(yàn)骨干指導(dǎo)組對(duì)我校進(jìn)行指導(dǎo)和。 中學(xué)組由理科組負(fù)責(zé)實(shí)施，并接受鎮(zhèn)中心學(xué)校的評(píng)價(jià)。 四、成立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組: 1、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：z 副組長：z 成員：z 2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)骨干指導(dǎo)小組： 組長：z 副組長：z 成員：z 五、實(shí)施步驟： 2015年3月：宣傳發(fā)動(dòng)，征求意見，制定學(xué)校實(shí)施方案； 2015年4月：接受鎮(zhèn)、校兩級(jí)骨干指導(dǎo)小組成員課堂調(diào)研，接受鎮(zhèn)中心學(xué)校檢查、指導(dǎo)； 2015年5月：學(xué)校小結(jié)階段實(shí)施情況；參加鎮(zhèn)課堂教學(xué)模式改革現(xiàn)場研討會(huì)和高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式展示觀摩活動(dòng)； 2015年6月：接受鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的第二輪視導(dǎo)；學(xué)校發(fā)現(xiàn)實(shí)施互動(dòng)典型教師、配置高效課堂典型；并逐步將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革成果移植到其他課型教學(xué)模式的改革實(shí)施方案； 2015年7月：課堂教學(xué)質(zhì)量檢測和調(diào)研分析；教師撰寫課堂教學(xué)模式鈣粉分析； 2015年8月：教師反思總結(jié)實(shí)施課堂教學(xué)模式改革情況；自學(xué)相關(guān)理論知識(shí)；參加相關(guān)培訓(xùn)； 2015年9月-10月：學(xué)?？偨Y(jié)實(shí)施課堂教學(xué)模式改革情況，準(zhǔn)備接受鎮(zhèn)中心學(xué)校調(diào)研； 2015年11月：階段總結(jié)表彰；階段成果展示；著手學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研和初步形成適合我校實(shí)際的語文課堂教學(xué)改革模式。 2015年12月：撰寫學(xué)校數(shù)