小豬變形記繪本閱讀教案.doc

小豬變形記繪本閱讀教案教學目標：1、 通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。2、 初步認識到做自己最幸福。3、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。教學過程：一、激趣導入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本)1、今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？板書：小豬 這是一只怎樣的小豬？指說35人 板書：可愛2、關于這只小豬還有一個有趣的故事呢二、導讀故事，體驗想象。第一部分：變長頸鹿（聽故事）1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊但是沒走多遠”邊講邊出示P1-5圖及文字播放聲音，發(fā)生什么事啦？指說56人。生回答后出示摔跤圖 P6-7，老師續(xù)講：更刺激的探險！2、分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？指說23人（過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。第二部分：變斑馬1、 師講：故事P6：“還沒走出P9你馬上就”。（強調“不是”“是”）播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？指說12人老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。第三部分：變大象1、小豬有了什么好主意？指說1人2、猜猜看，他怎么學大象的？指說56人3、誰會接著讀？指讀2人4、師：“小豬正想爭辯，突然”猜猜這回又會發(fā)生什么事？指名4-5名學生猜。老師續(xù)講P15第四部分：變袋鼠1、 學生讀P16-17的第一段，你們猜鸚鵡會怎么回答？指說56人（強調句式）2、學生續(xù)讀第五部分：1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？2、準備準備，指名說45人。3、看看故事里是怎么說的，指名分角色讀：P20-22到“泥潭里?！?、你猜，小豬后來還會怎么做？（指名23人）第六部分：可是，這時的小豬已經灰心喪氣。1、 師續(xù)講故事P22“真倒霉！當小豬一點兒樂趣都沒有”哪些事被小豬搞砸了？回顧并板書老師續(xù)講故事P22置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現在怎么就那么快樂了？指說23人（學別人是很累的，做自己最幸福）2、總結：出示首頁文字，老師作為總結語。過渡：原來做自己是最快樂的！三、介紹作者，推薦書目小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫小豬變形記，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢！（課件出示：聰明豆故事盒）快來看看！ 板書： 小豬長頸鹿斑馬大象袋鼠大鳥小豬（ 可愛 ）（ 苦惱 ） （ 快樂 ）繪本閱讀教學設計【目標預設】1通過閱讀整本書，培養(yǎng)學生最基本的閱讀能力。2通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)，進行想象思維訓練。3感受媽媽對孩子的愛，體會母子情深。一、聯系舊知，導入新課1小朋友們，你們喜歡看圖畫書嗎？為什么？2陸老師給你們講過哪些圖畫書？（小黑板出示書名）3今天，陸老師又給你們帶來一本圖畫書。（出示書）二、閱讀封面，了解作者1讀一本書要從書的封面讀起 ，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這四個字？指名說。（逃家小兔）齊讀書名。讀了這個書的名字，你有什么問題要問嗎？3書名下面還有兩行黑色的小字（介紹作者） 三、閱讀故事，感知內容師講述故事內容，學生邊聽邊看圖（部分章節(jié)采用猜測閱讀，進行語言表達訓練和想象思維訓練。）四、體會母愛，升華情感1我們的故事就到這兒結束了，告訴老師，現在你心里有一種什么樣的感覺？（指名說）2閉上眼睛，把剛才的故事像放電影一樣在腦子里回想一遍。3睜開亮亮的眼睛，看著老師。你們覺得，這個故事中的小兔子和他的媽媽好像在玩一場什么游戲？（指名回答）捉迷藏。4其實小兔子并不是真的想離家出走，他總是說“如果、如果”。它呀，只不過是想知道他的媽媽有多愛它。所以，這是一場愛的捉迷藏。（板書：愛）誰愛誰？五、布置作業(yè)親子游戲：愛的捉迷藏托班語言繪本：好餓的小蛇一、活動目標：1、理解故事，感受、理解小蛇吃各種食物身體變形的故事情節(jié)。2、運用適當的詞匯描述物體的顏色與形狀，樂意表達自己的觀察與想象。一、出示繪本封面，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。師：今天老師給小朋友帶來了一個新朋友，我們一起來認識一下。（出示小蛇圖片）師：看看，這是新朋友是誰呢？小蛇的身體是什么樣子的呢？它是怎么走路的呢？（引導幼兒用適合的詞來形容小蛇，并大膽嘗試模仿小蛇走路的樣子）師：好的，小朋友，我們來學學小蛇走路，好不好。師：扭啊扭，扭啊扭，啊，小蛇們走累了，我們回到自己的座位休息一下吧！師：一大早啊，小蛇的肚子就開始咕咕叫了，為什么會咕咕叫啊？師：小蛇好餓好餓啊，小朋友如果肚子餓了要怎么辦呢?看看，好餓的小蛇到哪里去找食物了呢？二、教師逐頁講述故事，引導幼兒進行初步的想象師：好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，咦，它發(fā)現了什么？這是一個什么樣的蘋果呢？（紅紅的的、圓圓的）師：你猜猜，好餓的小蛇看見蘋果以后會怎么做呢？（幼兒自由想象）師：哇，小朋友們真厲害啊，一下子就猜對了，表揚自己一下。好餓的小蛇，張開嘴巴，啊嗚咕嚕，一口就把蘋果吞下肚了，他高興地說：“啊真好吃。”我們來學學小蛇吃蘋果的樣子好不好。師：小朋友猜猜看，吃完蘋果后的小蛇會變成了什么樣子？小結：好餓小蛇吃了蘋果以后，身體變成了圓圓的的。它高興的回家了。師：第二天好餓的小蛇又扭來扭去找食物了，這一次看看他看到了什么？這是怎么樣的香蕉？小蛇看到了香蕉，會怎么做呢？（請個別幼兒自由講述，學習小蛇“啊嗚”一口吃進蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的動作，感受故事的趣味性。）師：吃了相香蕉后的小蛇，肚子變成了什么形狀？小結：好餓的小蛇吃了黃黃的香蕉，身體變成彎彎的。師：第三天，好餓的小蛇再次出來找吃的，我們一起來猜猜看，這次小蛇會找到什么食物呢？是一個帶刺的菠蘿。小蛇看到菠蘿會怎么做？肚子會變成什么樣？小結：好餓的小蛇吃了帶刺的菠蘿，身體變成了菠蘿的樣子。師：第四天，好餓的小蛇又牛啊牛出來找吃的，呀，這次它找到了什么？一棵長滿蘋果的大樹。這這次他會怎么做呢？他張開大作，把整棵樹都吞掉了。肚子變成了什么樣子？這次，小蛇吃飽了沒？三、完整講述故事，體會故事的幽默、有趣。師：小朋友，今天我們學了一個好聽的故事，讓我們一起看著圖片來講講這個故事吧。師：小蛇都找到了什么好吃的東西？它吃東西時的聲音是怎樣的？好餓的小蛇吃了*，身體變成*。四、結束活動讓幼兒表演小蛇跟著老師一起出去找食物吃。繪本閱讀猜猜我有多愛你一、導入認識書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識二、閱讀圖書1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事？ 2、我們一起聽一聽這個愛的故事晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？ （因為她愛媽媽）小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高?。⌒⊥糜衷谠仄疵靥f：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。小兔子說著說著來到了哪里？ 他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子 小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？三：談話活動教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？你能用什么來說說看對媽媽的愛！圍巾有多長，我就有多愛你？媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？溫情的獅子教學設計 教學目標：1閱讀繪本故事，了解故事大概內容。2.認識文中出現的生字新詞，積累文中優(yōu)美詞句。3.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的感情。4.學習獅子哆哆溫和善良，有情有義，知恩圖報的好品質。一、導入誦讀:孩子們，你們的誦讀讓老師感到十分幸福，有一只小獅子的故事更令我感動，你們想聽他的故事嗎？ 2故事的題目叫溫情的獅子。（板書） 在你的印象中獅子是什么樣的？（學生發(fā)言：兇猛的、兇殘的、可怕的、恐怖的） 可是今天老師講的是溫情的獅子，溫情是什么意思？（溫和）（溫順） 誰來讀讀這個詞？（指名學生讀）3看到這個題目，你最想知道什么？（學生質疑）讓我們帶著這些問題一起來讀繪本。二、介紹扉頁作者1（師打開扉頁）你看到了什么？ （我看到了獅子在散步。我看到了獅子在吼叫。我看到了獅子在睡覺。我看到了獅子在練功。）2（師繼續(xù)翻頁）你又看到了誰？（這是這個故事的作者。）好，現在就讓我們進入故事。三、講故事1看到這幅畫面，你有什么疑問？你最想說什么？讓我們一起走進故事中。“在某國郊外的動物園里有一只失去了爸爸媽媽的小獅子，小獅子孤苦伶仃，整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。動物園給它找了個狗媽媽，狗媽媽胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它胖墩兒?！蹦銖倪@兩段文字中了解到了什么？指導寫法。 2狗媽媽又是怎樣對待小獅子的呢？讓我們一起來看第二幅畫面?？吹竭@幅畫面你最想說什么？（多么慈祥的狗媽媽！多么幸福的小獅子！他們在干什么呢？） “狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽：小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺。好好睡覺睡好覺。寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！” （學生跟著老師念搖籃曲）3“狗媽媽為了培養(yǎng)小哆哆付出了自己全部的愛。”看畫面，你觀察到了什么？（此時畫面出現的是狗媽媽給獅子喂奶，飯前檢查哆哆的手指等細節(jié)）你認為這是一位怎樣的媽媽？ 4“在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫順。它一天天長大，長得比狗媽媽還要大啦?！薄靶《叨唛L成了一頭大雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了，但是身體還很結實。猜猜看，接下來會發(fā)生什么故事？（學生大膽猜測接下來的故事內容。）5我們一起回到故事中?？串嬅?，你看到了什么？這是哆哆和狗媽媽分別的畫面。 “有一天，哆哆被送到城里的動物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆分別了?！弊x到這段文字，看到這幅畫面，你想起了什么？ 哆哆舍得離開和它朝夕相處的媽媽嗎？它會怎么想？（它會想：媽媽我走了，誰來照顧你，陪伴你呀；他會想，媽媽我不想和你分開。）而狗媽媽呢？看到馬車越來越遠，它會怎樣？（它很難過，很傷心。）它是多么舍不得和哆哆分開呀！我們來看看狗媽媽的表情，此時的狗媽媽多失望，多難過，一個人站在路口多孤獨呀！真是“兒行千里母擔憂呀”！ 6哆哆離開媽媽是不是就會把他的狗媽媽忘記了呢？我們一起去看看哆哆。“幾年過去了，獅子哆哆現在是馬戲團的大明星了。可是到了晚上，哆哆就會想念狗媽媽，想起那首溫情的搖籃曲?！?學生回憶搖籃曲。7聽到這熟悉的搖籃曲，哆哆會怎么做？看畫面，哆哆做了什么？他要去做什么？“哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去?！边@里面用了幾個動詞？說明了什么？我們應該怎樣去讀這段文字？8.再看，此時的哆哆像什么？我們該怎樣去讀這一段話呢？“快跑！哆哆如同金色的風；快跑！多多就像發(fā)光的箭；快跑！多多的棕毛迎風飄動；快跑！快跑！快跑！”9. “城里一片混亂，端著來復槍的警察在追趕獅子。”10.獅子會到哪里去找他的狗媽媽呢？找到媽媽的哆哆又是怎樣的心情呢？他們會說些什么？觀察畫面說一說。我們一起來讀一讀這段話?！霸谛〕沁叺陌籽└采w的小山坡上，哆哆見到了自己的狗媽媽！狗媽媽已經老態(tài)龍鐘，看上去已經奄奄一息了。”“媽媽，這次我們再也不分開了，永遠在一起。”哆哆在找到了媽媽？狗媽媽現在變成什么樣子了？哆哆對媽媽說了什么？我們該用什么樣的語氣來讀？一頭大雄獅，懷里緊緊抱著老態(tài)龍鐘的狗媽媽，這個畫面多么的感人。11“就在這時，警察下令開槍?！比绻闶且晃涣私舛叨叩娜?，你會怎樣阻止警官的命令？“不可以開槍的，哆哆是一只溫和善良，有情有義的獅子?！薄翱墒恰倍叨甙压穻寢尵o緊的抱在懷里倒下了?！?這到底是怎么回事呢？（就在