如何上好自習(xí)課(主題班會(huì)).ppt

如何上好自習(xí)課 初一 8 班主題班會(huì) 自習(xí)課 我們應(yīng)該怎樣做才能更好地學(xué)習(xí) 讓我們來了解一下吧 自習(xí)課 培養(yǎng)學(xué)生上好自習(xí) 是當(dāng)今推進(jìn)素質(zhì)教育的必要 自習(xí) 是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好辦法 是自學(xué)成才的關(guān)鍵所在 是學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ) 自習(xí)有很多形式 其目的都是將課堂上的知識(shí)通過自我消化 轉(zhuǎn)變成自己的知識(shí) 從而達(dá)到掌握以及能運(yùn)用的程度 自習(xí)可以分類為哪三大類 自習(xí)根據(jù)時(shí)間的不同 可分為 早自習(xí) 課堂自習(xí)和晚自習(xí) 按學(xué)習(xí)目的和作用分有 預(yù)習(xí)自習(xí) 練習(xí)自習(xí)和復(fù)習(xí)課自習(xí)等 一 學(xué)習(xí)者自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃 設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo) 二 學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài) 內(nèi)容能夠進(jìn)行自我監(jiān)控 并做出相應(yīng)調(diào)整 自習(xí)所具有的一些特征 自習(xí)課要求同學(xué)們要有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力 這就要求同學(xué)們要提高課堂聽課效率 以及課堂聽課能力 否則課后向自主學(xué)習(xí)卻無從學(xué)起 在此我強(qiáng)烈建議同學(xué)們每一科目都準(zhǔn)備一個(gè)備課本 專門記錄上課時(shí)聽不懂的內(nèi)容 等到自習(xí)課時(shí)再拿出來研究或者是問老師 一 明確自習(xí)課的目的和意義心理學(xué)研究表明 人對(duì)于某一事物的目的和意義的認(rèn)識(shí)越深刻 它對(duì)于這件事物的研究就越深刻 同樣 作為自習(xí)課 之所以學(xué)生不能夠認(rèn)真學(xué)習(xí) 其重要的原因在于學(xué)生對(duì)于自習(xí)課的認(rèn)識(shí)不夠深刻所以要上好自習(xí)課 必須對(duì)于自習(xí)課設(shè)立的目的和意義有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí) 不僅需要教師的講解 更需要自己的消化和吸收 更需要自己的研究和探索 而自習(xí)課是自己的時(shí)間 我們可以充分利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究 如何上好自習(xí)課 二 合理安排自習(xí)時(shí)間對(duì)于較長(zhǎng)時(shí)間的自習(xí)而言 我們不能只看一門科目或只做一門科目的作業(yè) 應(yīng)該將時(shí)間分成不同的時(shí)間段 我們可以在做數(shù)理化時(shí)中間穿插語文和外語的背誦 也可以學(xué)習(xí)語文外語之中穿插一下理性問題的思考 這樣可以充分利用大腦的抑制功能 使我們的大腦始終保持一種清醒的狀態(tài) 從而提高自習(xí)的時(shí)間效率 合理安排時(shí)間可以文理搭配 也可以讀背做結(jié)合 還可以找到自己抽象思維和形象思維的最佳時(shí)間 以從事作業(yè)或記憶 三 默寫是復(fù)習(xí)和背誦的兼顧方式背誦是很有用的 但是自習(xí)課出聲背誦會(huì)影響其他人的學(xué)習(xí) 只能是默誦和默寫 默寫更好于默誦 從心理學(xué)角度分析 由 背 到 寫 是一個(gè)復(fù)雜的心理過程 四 主動(dòng)探究學(xué)習(xí)對(duì)于書本的基礎(chǔ)知識(shí) 我們不僅要在課堂上認(rèn)真聽教師加以講解 而且要在課后能夠自己研究和探索 得出自己的理解和結(jié)論 老師講的知識(shí)永遠(yuǎn)都是老師自己的 只有你將所學(xué)的知識(shí)融入到自己的知識(shí)領(lǐng)域時(shí)才算你真正理解了 我們才能名堂理解和把握書本的基礎(chǔ)知識(shí) 才能夠做到學(xué)而不忘 所以在自習(xí)課上 我們不能僅僅是完成老師布置的作業(yè) 而且更重要的是自己對(duì)老師上課講的新知識(shí)的研究和探索 只有自己的東西才是最深刻的東西 才是最寶貴的東西 五 培養(yǎng)自我控制能力自習(xí)課 沒有老師在場(chǎng) 因而從表面上看比較自由 所以不少學(xué)生在自習(xí)課上不是很認(rèn)真的 他們講話 吃東西 討論問題 這樣不但自己的學(xué)習(xí)提高不了 而遇到問題就問 就會(huì)使自己失去那份思考的空間 而且還會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí) 形成不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣 學(xué)習(xí)需要我們有一定的毅力和恒心 需要我們能夠不斷戰(zhàn)勝自我 不斷約束自我 所以當(dāng)自習(xí)課上自己想玩的時(shí)候 應(yīng)該不斷地提醒自己的 努力克制自己 要多想想學(xué)習(xí)的重要性 要多想想其他同學(xué)的學(xué)習(xí) 要多想想班級(jí)榮譽(yù) 總之 自習(xí)課是我們自主學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī) 我們應(yīng)該合理安排 科學(xué)規(guī)劃 充分利用自習(xí)的時(shí)間 不斷提高自己的文化成績(jī)和各項(xiàng)技能 一天時(shí)間的利用率 學(xué)習(xí) 工作 時(shí)間 24小時(shí) 學(xué)習(xí)時(shí)間 上課時(shí)間 自習(xí)課時(shí)間 真正利用的課余時(shí)間 發(fā)呆時(shí)間 閑聊時(shí)間 借東西時(shí)間 你在自習(xí)課中的時(shí)間利用率高嗎 主要是什么習(xí)慣產(chǎn)生的影響 看自習(xí)課一直是一個(gè)讓人頭疼的問題 我作為班干部 一方面想樹立自己的威信 希望同學(xué)能把我們當(dāng)成真正的班委 另一方面也希望班里同學(xué)能與自己親近些 我們能融入到班級(jí)中去 成為他們喜歡的同學(xué) 帶著這樣的心情 在管班級(jí)自習(xí)課紀(jì)律的時(shí)候 內(nèi)心就開始矛盾掙扎了 某位班委 看看班級(jí)干部的心聲 早自習(xí)6 7點(diǎn)鐘是人的大腦最清醒的時(shí)候 便于記憶和背誦 也是預(yù)習(xí)當(dāng)天要學(xué)課程的最佳時(shí)刻 預(yù)習(xí) 首先要了解課后習(xí)題 因?yàn)樗钦n程的重點(diǎn)內(nèi)容 這樣帶著問題學(xué)習(xí) 能喚起學(xué)生的有意注意 預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生初步了解重點(diǎn) 難點(diǎn) 同時(shí)學(xué)生帶著自己的問題去學(xué)習(xí)新課 可變被動(dòng)為主動(dòng) 提高學(xué)習(xí)效果 預(yù)習(xí)自習(xí)課 各種習(xí)題都有一定的解題規(guī)律 又都有很多種解題方法 做完題后應(yīng)進(jìn)行充分細(xì)致的總結(jié)分類 選出最簡(jiǎn)單 最明了的解題方法 會(huì)為今后迅速解題奠定良好的基礎(chǔ) 同時(shí)解題中又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和啟示 也會(huì)產(chǎn)生新的疑難問題 自習(xí)者把這些問題記下來 待以后與教師及學(xué)生研討 定會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步 復(fù)習(xí)自習(xí)課 課后復(fù)習(xí)應(yīng)在課堂自習(xí)或晚自習(xí)進(jìn)行 特別是做完作業(yè)進(jìn)行會(huì)更好 此時(shí) 將知識(shí)歸類識(shí)記 養(yǎng)成溫故而知新的習(xí)慣 克服遺忘的生理現(xiàn)象 根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律 初步識(shí)記時(shí)如不及時(shí)復(fù)習(xí)就會(huì)遺忘 必須注意隨時(shí)與遺忘做斗爭(zhēng) 自習(xí)是自主開發(fā)學(xué)習(xí)潛力的好方法 是自學(xué)成才的根本所在 很多自學(xué)成才的人的成功經(jīng)驗(yàn)就是自學(xué)能力較強(qiáng) 上好自習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)成才的根本保證 名人名言不登高山 不知天之高也 不臨深溪 不知地之厚也 荀子 凡事預(yù)則立 不預(yù)則廢 禮記 工欲善其事 必先利其器 孔子莫等閑 白了少年頭 空悲切 岳飛玩物喪志 書經(jīng) 學(xué)而不厭 誨人不倦 孔子以銅為鏡 可以正衣冠 以古為鏡 可以知興替 以人為鏡 可以明得失 孫昭遠(yuǎn)我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的 達(dá)爾文少而好學(xué) 如日出之陽 壯而好學(xué) 如日中之光 志而好學(xué) 如炳燭之光 劉向 播下一個(gè)行動(dòng) 收獲一種習(xí)慣 播下一種習(xí)慣 收獲一種性格 播下一種性格 收獲一