第一次模擬考試試卷分析.doc

2016-2017高三第一次模擬考試試卷分析孫冬妮 寬城職教中心2016-2017年高三第一次模擬數(shù)學(xué)試卷分析 孫冬妮一、試卷分析高三第一次模擬數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍是高中所有知識(shí)點(diǎn)，包括12章內(nèi)容，試卷由教導(dǎo)處統(tǒng)一印發(fā)，試卷偏簡(jiǎn)單。比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，而從考試成績(jī)來(lái)看，比學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)要高很多。本次試卷分三種題型：選擇題15個(gè)，每個(gè)3分，共45分；填空題15題，每個(gè)2分，共30分；解答題共45分。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，與高考題型一樣，但是題目偏簡(jiǎn)單，與高考試題相比簡(jiǎn)單很多，基礎(chǔ)好的學(xué)生反而成績(jī)并沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，基礎(chǔ)一般的學(xué)生成績(jī)要好一點(diǎn)，知識(shí)考察比較基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析及考試成績(jī)分析1、學(xué)情分析：14林果一班高考參考學(xué)生23人，男生8人，女生15人。參考人數(shù)及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率14林果232191.3%1460.8%2、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的原因如下： （1） 基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，題目較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，形成了一定的基本技能。 因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，更傾向注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無(wú)論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計(jì)算，要強(qiáng)化練習(xí)。（2） 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較差。 函數(shù)與指數(shù)函數(shù)對(duì)數(shù)函數(shù)主要考查了學(xué)生的運(yùn)算能力和數(shù)形結(jié)合能力的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。三、存在問(wèn)題 （1）本次考試在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解程度和對(duì)于題型的掌握水平，著重加強(qiáng)對(duì)分析分問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考查，送分題多，對(duì)于學(xué)習(xí)好的同學(xué)有利，對(duì)于不認(rèn)真復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難。 （2） 審題不到位，運(yùn)算能力差，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范. 審題不到位在的第11題表現(xiàn)的較為明顯。這是一道基礎(chǔ)題，由于審題不認(rèn)真，以為是原來(lái)的原題，根本沒(méi)有運(yùn)算就選擇了答案，造成了失分。還有第31題，很多同學(xué)對(duì)于結(jié)果驗(yàn)證這個(gè)問(wèn)題還不重視，不知道求得結(jié)果需要帶回驗(yàn)證。學(xué)生的試卷中，因?qū)忣}不到位、運(yùn)算能力差等原因?qū)е碌臅?shū)寫(xiě)不規(guī)范問(wèn)題到處可見(jiàn) （3） 綜合能力不夠，運(yùn)用能力欠佳 由于學(xué)生綜合運(yùn)用能力較弱，致使考生不知如何分類(lèi)討論，或考慮問(wèn)題不全面，導(dǎo)致解題思路受阻。絕大部分學(xué)生缺乏清晰的解題思路。 （4）心態(tài)不好，應(yīng)變能力較弱 考試本身的巨大壓力，考生信心不足，造成考生情緒緊張，缺乏冷靜，不能靈活應(yīng)變，會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全，甚至?xí)坏梅值那樾纬？梢?jiàn)到。 四、改進(jìn)措施發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：本次考試從卷面上看，題型既考察了基礎(chǔ)知識(shí)，又注重了能力的考察。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)訓(xùn)練過(guò)的題型掌握得不夠扎實(shí)，基礎(chǔ)分沒(méi)有拿足，得分率不高。做題后反思較少，不注重總結(jié)解題能力弱。學(xué)習(xí)方法不正確，疑點(diǎn)積累。老題新考，學(xué)生不認(rèn)真審題，造成失分。1 反思前段教學(xué)的得和失，繼續(xù)抓基礎(chǔ)，更好的進(jìn)行知識(shí)聯(lián)系的梳理，幫助引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)框架，能夠做到多題一解。2 針對(duì)考試中出現(xiàn)的不規(guī)范之處，一定要平時(shí)多加強(qiáng)調(diào)，要求每道題都寫(xiě)全步驟，寫(xiě)清楚思路和解題過(guò)程。3 在課堂上抓基礎(chǔ)，課下抓落實(shí)。要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力能力；讓學(xué)生會(huì)思考、會(huì)解題、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)反思、會(huì)歸納，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有針對(duì)性的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。4、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。針對(duì)不同學(xué)生的心理問(wèn)題提出合理化改進(jìn)措施，多溝通、勤鼓勵(lì)安慰，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。教學(xué)中應(yīng)注意分層教學(xué)，注意培優(yōu)與補(bǔ)差工作。5、對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)做題掌握知識(shí)點(diǎn)。6、 自己多做題，爭(zhēng)取對(duì)習(xí)題再次精選、重編，指導(dǎo)學(xué)生審題、分析解答。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題及時(shí)解決。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。7、做好學(xué)生的思想工作，給學(xué)生樹(shù)立信心，對(duì)于數(shù)學(xué)單科差的學(xué)生要多談心，多溝通