青少年成才優(yōu)秀家庭教育案例.docx

正面管教如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子教學(xué)反思王麗芬郴州市永興縣樟樹中心學(xué)校對(duì)于剛?cè)肼毜男陆處焷碚f，要經(jīng)歷許許多多的第一次。在這許許多多的第一次中我經(jīng)歷了第一次教學(xué)比武，第一次給家長上課，第一次嘗試講繪本。這是永興縣第二屆家長學(xué)校教學(xué)比武，主題是：培育良好家風(fēng)，實(shí)施有效家教。我選擇的內(nèi)容是最近在看的一本書正面管教，很好地契合了這個(gè)主題。一、談話導(dǎo)入不知道在座的家長是否有這樣的煩惱，覺得現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了，一點(diǎn)小事都做不好，說他一句，他可能脾氣比你還大，甚至跟你頂嘴?，F(xiàn)在的孩子似乎越來越難管了。但是，你有沒有思考過這個(gè)問題到底是現(xiàn)在的孩子太難管了，還是我們的管理方式出現(xiàn)了問題呢？什么樣的管理才是有效的方式呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的、有效的管理方式正面管教。（正面管教這一方式，對(duì)于大多數(shù)家長來說是陌生的。因此，一開始我以談話的方式展開，從現(xiàn)在家長與孩子相處時(shí)普遍面臨的問題出發(fā)，引發(fā)家長的思考，激發(fā)家長學(xué)習(xí)管理正面管教的興趣與欲望。）二、 三種親子互動(dòng)方式1、三種互動(dòng)方式介紹2、面對(duì)同樣問題的不同處理方式根據(jù)所給出的情景和處理方式來進(jìn)行判斷，以下家庭的與孩子的相處方式屬于哪一種？情景：一個(gè)孩子把牛奶灑到了地板上。A、“你怎么這么笨呢？這么點(diǎn)小事都做不好，馬上給我清理干凈。以后你都不要倒牛奶了，因?yàn)槟愕共缓??！盉、“哎呀，寶貝，都是媽媽不好。媽媽不應(yīng)該讓你來倒牛奶的，我馬上把這清理干凈，你快去坐著，不要弄臟衣服了?！盋、“哎呀，現(xiàn)在你該怎么辦呢？”（正面管教是一種既不懲罰、也不嬌縱的管理孩子的方法，主張父母用和善而堅(jiān)定的態(tài)度，培養(yǎng)出自律、有責(zé)任、合作以及有自己解決問題能力的孩子。這時(shí)候家長就會(huì)有疑問，不懲罰也不嬌縱，那應(yīng)該要怎么做，如何堅(jiān)定而和善？首先，我向家長介紹了大人與小孩的三種主要相處方式，以及每種方式下遵循著怎樣的原則。通過三者的對(duì)比分析來了解正面管教，明確正面管教遵循的原則。再通過面對(duì)同一情景的不同處理方式的判斷，對(duì)每一種處理方式對(duì)孩子產(chǎn)生影響的分析，體會(huì)正面管教方式的有效性。）三、 如何實(shí)施正面管教？繪本閱讀小男孩杰瑞因?yàn)樗ち艘货?，打碎了特意為爸爸生日做的陶碗，回到家后情緒非常失控，大喊大叫大發(fā)脾氣?！罢婀芙獭眿寢屆鎸?duì)杰瑞的這一情況會(huì)如何處理呢？面對(duì)杰瑞的失控情緒，杰瑞的媽媽沒有急著去糾正杰瑞的錯(cuò)誤行為，反而先是與杰瑞擁抱進(jìn)行情感連接，然后共情認(rèn)可杰瑞的感受，采取啟發(fā)式提問，一步步幫助杰瑞走出情緒風(fēng)暴。他們一起建立了“冷靜太空”，在第二次杰瑞情緒失控的時(shí)候，他能自己通過“冷靜太空”這個(gè)特別的地方讓失控的情緒得以平復(fù)。1、提問：a、你猜杰瑞最后會(huì)為爸爸準(zhǔn)備一份什么樣的禮物？b、在杰瑞大喊大叫大哭的時(shí)候，媽媽是怎么做的？c、在杰瑞闡述緣由之后，媽媽又是怎么做的？2、當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，你會(huì)怎么做？a、以更大的脾氣對(duì)待孩子的脾氣，比賽誰的聲音大，誰更憤怒。b、還是更激烈，在孩子的屁股上打上幾巴掌？c、或者，不搭理他，相信發(fā)完脾氣就好了。d、在孩子發(fā)完脾氣之后進(jìn)行說教。如：有話好好說，發(fā)脾氣可不好。e、立馬哄孩子，滿足他的要求，直到消氣為止。f、先讓孩子平靜下來，再了解孩子發(fā)脾氣的原因，認(rèn)可他的感受，共同解決問題。（在備課時(shí)一直很困惑如何用簡單的方式讓家長快速了解正面管教方式的實(shí)施，找尋材料時(shí)很意外地發(fā)現(xiàn)了杰瑞的冷靜太空這個(gè)繪本故事，該繪本中杰瑞的媽媽通過正面管教的方式教會(huì)了杰瑞面對(duì)情緒的正確處理方式。通過對(duì)繪本中杰瑞媽媽面對(duì)杰瑞各種問題的處理方式的分析，面對(duì)孩子情緒失控的狀態(tài)的應(yīng)對(duì)方法，來了解正面管教到底如何去實(shí)施。其實(shí)，從未講過繪本故事的我，在一開始是很膽怯的，害怕自己講不好，不能很好地詮釋。美麗師父對(duì)我說：“我看繪本書的時(shí)候是這么說的，真正的秘訣是你本身喜不喜歡這個(gè)故事，并且把這份熱愛傳遞給別人”“你是來幫助家長的”。她的這兩句話讓我頓時(shí)有了信心，更加堅(jiān)定。有了信心之后更重要的是付出努力和行動(dòng)，我在微信里搜尋到關(guān)于這個(gè)繪本的一些朗讀，反復(fù)聆聽、練習(xí)，達(dá)到熟悉的程度時(shí)再用手機(jī)錄下自己的朗讀，不斷改進(jìn)。最后在評(píng)課時(shí)，評(píng)委們對(duì)我的繪本朗讀給予了贊賞，也成為了我這堂課的一個(gè)最大亮點(diǎn)。這次的備課，很多資料都是在微信中找到的，其實(shí)微信除了是一個(gè)聊天軟件，更是一個(gè)非常好的資料搜集工具，很多公眾號(hào)都有很優(yōu)秀的資源，這個(gè)繪本故事也是在公眾號(hào)中發(fā)現(xiàn)的。）四、正面管教工具1、啟發(fā)式提問2、典型啟發(fā)式問題 a、你當(dāng)時(shí)的感受是什么？b、你認(rèn)為是什么原因?qū)е履羌虑榈陌l(fā)生c、你從這件事中學(xué)到了什么?d、你現(xiàn)在對(duì)解決這一問題有什么看法？e、你怎樣才能把這次學(xué)到的東西運(yùn)用到將來？（正面管教的工具有很多，我介紹了在繪本中用到的啟發(fā)式提問這一工具，先通過一個(gè)視頻短片了解什么是啟發(fā)式提問，再介紹啟發(fā)式提問應(yīng)該要注意的四個(gè)點(diǎn)，最后向家長列出來可以提哪些啟發(fā)式的問題。希望家長在面對(duì)孩子問題的時(shí)候，能夠放下命令和指責(zé)，通過啟發(fā)式的問題來幫助孩子分析問題，解決問題，把選擇的權(quán)利交給孩子手里。）5、 寄語希望父母能夠通過學(xué)習(xí)正面管教的工具，能夠更懂孩子行為背后的目的，用和善而堅(jiān)定的方式與孩子確定自由與邊界，用冷靜角的方式去應(yīng)對(duì)情緒，用共情的方式建立連接，用啟發(fā)式提問的方式鍛煉孩子的自主意識(shí)，幫助孩子成為內(nèi)心有力量的，有社會(huì)情懷的公民。正面管教是孩子健康成長的溫床，是家庭幸福的源泉。在授課時(shí)，曾有家長提出過疑問：就算知道了，但是也做不到呀！我的回答是：我們常說要鼓勵(lì)孩子，要相信他。但更多時(shí)候我們不要忘了鼓勵(lì)自己，我們都是在相互學(xué)習(xí)，誰也不是生下來就會(huì)，多給自己幾次機(jī)會(huì)，多去嘗試不同的辦法。哪怕因?yàn)榻裉斓氖谡n，讓你在處理孩子問題的時(shí)候能夠提醒自己先冷靜思考，這點(diǎn)小小的改變就會(huì)讓我覺得今天的授課很值得。教育不是一蹴而就的事情，需要我們用耐心和正確的方法去澆灌它。我們要做的不是拔苗助長，而是靜待花開。這次教