四川省樂山市沙灣區(qū)福祿鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級語文下冊 15《棗兒》課件 （新版）新人教版.pptVIP

棗兒 孫鴻 1 了解基本內(nèi)容 分析人物形象 體會戲劇表現(xiàn)方法 2 理解劇本主題 感悟人生 體驗成長帶來的思考 3 體會老人與孩子的孤獨寂寞 關(guān)注孤寡老人和留守兒童 學(xué)習(xí)目標(biāo) 給生詞注音 或根據(jù)拼音寫詞 驀 然撣 灰塵h l n 咀嚼 翹 首遠(yuǎn)望ch uch 解釋詞語喃喃自語 津津有味 喜出望外 開懷大笑 心事重重 垂頭喪氣 驀然 囫圇 躊躇 翹首 檢查預(yù)習(xí) m d n 囫圇 j ju qi o 躊躇 連續(xù)不斷地小聲自言自語 形容很有滋味 遇到出乎意外的喜事而特別高興 心情無所拘束 十分暢快地大笑 心里盤算的事很多 一層又一層 形容情緒低落 失望懊喪的神情 猛然 完整 整個兒 得意的樣子 抬起頭來望 整體感知 了解內(nèi)容 瀏覽課文 試概括文章的主要內(nèi)容 結(jié)構(gòu)分析 開場 經(jīng)過 主要有五件事 閉幕 以 棗兒 為線索 童謠 引出話題 男孩撿棗吃棗 老人回憶兒子小時侯的事 老人給男孩講故事 老人曬棗子等兒子回來 男孩藏棗子等父親回來 童謠 與開頭照應(yīng) 是老一輩農(nóng)民具有普遍意義的老一代的長者滿懷親情 富有愛心 關(guān)愛已成年的下一代 疼愛年幼的新一代念舊又傳統(tǒng) 面對生活的變化不失愛心 不失希望而又有所失落新生的一代 思念父親 喜愛老人 好奇懂事 純真可愛 人物分析 老人 男孩 讀完全文 你認(rèn)為 棗兒 具有怎樣的象征意義 答 棗兒是親情的象征 是故鄉(xiāng)的象征 但更主要的是生活的象征 是精神家園的象征 指出課文中 棗兒 的雙重含義 答 一是指樹上結(jié)的棗兒 一是指老人的兒子棗兒 分析下列幾句臺詞中的象征意義1 老人甜是甜 不中看 誰要啊 委婉地批評了只看外表不重內(nèi)容的世俗風(fēng)氣 2 老人你有了巧克力就不會再來了 巧克力 具有與 棗兒 相對的文化意義和社會內(nèi)涵 3 男孩迷路了吧 不會的 這棵棗樹好大好大 會老遠(yuǎn)就瞧見了 棗兒叔叔哪兒會看不見 迷路 喻指情感的迷失 人生的迷失 1 有人對本劇的思想內(nèi)涵提出了以下看法 你認(rèn)為有道理嗎 試作評論 1 反映了現(xiàn)代化進(jìn)程中 青壯年離開鄉(xiāng)土 老人孩子留守家園的農(nóng)村狀況 2 反映了當(dāng)今社會家庭關(guān)系的變化 呼喚人與人之間的溫暖親情和心靈溝通 2 你對劇中未出場的兩個人物怎樣評價 提問 老人有幾次回憶起兒子小時候的事 他對男孩又是什么態(tài)度 這些反映出老人一種什么樣的心態(tài) 明確 1 1 兒子名字 棗兒 的來歷 2 兒子撒了老人一脖子的尿 3 兒子小時侯有尿就尿到棗樹下 2 老人十分疼愛男孩 3 老人思念兒子 在男孩身上折射對兒子的愛 提問 作者想借棗兒表達(dá)什么思想 明確 作者是借 棗兒 傳達(dá)親情 表現(xiàn)對親人的思念 棗兒 是親情的象征 是故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)生活和精神家園的象征 小結(jié) 全劇運(yùn)用手法 圍繞著 展開情節(jié) 描寫了和之間的一段親切交往 表現(xiàn)了老人對 男孩對的深切親情 反映了在現(xiàn)代化進(jìn)程中的社會變遷 全劇出場的人物有和 劇中還有兩個未出場的人物 他們是和 象征 棗兒 老人 男孩 兒子 父親 老人 男孩 老人的兒子 棗兒 男孩的父親 一棵掛滿紅棗的老樹 幕后傳來童謠 棗兒甜 棗兒香 要吃棗兒喊爹娘 這個童謠在文中共出現(xiàn)過 次 分別是在 和 這兩次的作用分別有什么不同 2 開頭 結(jié)尾 這首童謠表達(dá)了在 棗兒 中所融入的父母疼愛子女的親情 課文以這種富有民間特色的童謠形式開頭 隱含了全劇與 棗兒 有關(guān) 與親情有關(guān)的特定內(nèi)容 并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風(fēng)情 充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境 結(jié)尾也用了這首童謠 既與開頭相呼應(yīng) 又強(qiáng)化了劇中的情境和內(nèi)容