培訓 評論.doc

為了信息化教育的發(fā)展，我們應不斷提高自己的業(yè)務水平和教學水平，不斷摸索總結，才能達到理想的教學效果，進而實現(xiàn)信息技術教育的總體目標，提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求。 本次學習視頻展示的都是一些“高、大、上“的學校項目，我們感覺太先進了，同時感覺距離我們有些遙遠，他們展示的微課，平板電腦的使用（普及到每一個學生）等硬件設施是我們農村小學可望而不可及的，就好像我們跑的很快，但也追不上飛機是一個道理-不在同一個運作平臺上。我們也有學習的熱情，只能寄希望于將他們的理念引進到我們的校園。 不能歸類的更多玩法學習還可以怎么玩？有太多的玩法，比如，“勇者的階梯”“隱形的電話”“比比畫畫學單詞“用不同的游戲幫助孩子們緩解英語學習中語音發(fā)音、課堂交流、公開表演、合作、考試五個方面的焦慮。再或者，跟隨一位意大利攝影師的足跡去周游世界，用鏡頭去看世界各地的孩子在玩什么。 “去野營、去遠航、開睡衣晚會、烤餅干、帶著微笑做家務”去年，美國小學生得到了一個長達100 項的暑假必做活動清單。也是去年，澳大利亞政府向小學生派發(fā)了超過4 萬本“大自然游樂通行證”，要求他們在12 歲前必須完成15 件事情，包括爬樹、自建小型雜物房、發(fā)明一種游戲且能玩這種游戲超過3 天等。 培根曾經(jīng)說過：“習慣是一種頑強的巨大力量，可以主宰人生?！庇辛撕昧晳T，失敗不容易; 沒有好習慣，成功不容易。好習慣一旦形成，將會使人終身受益。 法不則眾這個詞看來應該退出歷史舞臺，這和依法治國是相矛盾的，是不是人多犯法就可以說是大家都沒違法，如果還是要這樣的的話就是撐死大膽的，嚇死小膽的。甚至是很多基層制定的制度都無法得以執(zhí)行，制度不過也就是貼在墻上的一張供人檢查的“欣賞品”，實質是“廢品”！ 游與戲 游戲最突出的意義就是自我表現(xiàn)，表演是游戲者的渴求。教學中需要這樣游戲性的表演，在汪洋恣肆的想象中，學習者無拘無束、天馬行空地模仿和扮演著各種角色，創(chuàng)造性地反映周遭的現(xiàn)實生活。事實上，扮演的并非他人，而是自我的表現(xiàn)。就像茨達齊爾所說：“游戲的定義就是純粹地表現(xiàn)自己。” 教育劇場（Theater-In-Education，簡稱TIE）并不等于劇場教育（DramaEducation）。教育劇場是一門寓教育于戲劇表現(xiàn)藝術之中的課程。在這里，“教育”并不僅指知識的傳授，而是指一個“掌握力量”和“發(fā)揮力量”的過程。 通過教育劇場，學生可以對自我、他人以及社會環(huán)境有更敏銳的洞察和更深刻的了解，從而清楚地掌握自己的內心節(jié)奏和內在力量，并充分地表現(xiàn)和發(fā)揮出來。在自由愉悅的游與戲中，人能夠充分地自我表現(xiàn)，展現(xiàn)自身的力量。 張長路2015-01-02 08:46張長路發(fā)表日志:未來的趨勢是游戲化學習！（四）4、在線教育游戲 隨著移動終端技術、無線網(wǎng)絡、傳感器技術的迅猛發(fā)展，以及大數(shù)據(jù)的迅速流行，在線教育游戲已毋庸諱言。用手機游戲突破環(huán)境的束縛，整理“碎片化”的學習。移動學習（M-Learning）是指利用無線通信技術以及無線移動通信設備（如行動電話、個人數(shù)位助理PDA、Pocket PC）等獲取教育信息、教育資源和教育服務的一種新型學習形式。 自由環(huán)境、正式環(huán)境、數(shù)位環(huán)境、真實環(huán)境和非正式環(huán)境，手機游戲學習的目標就是希望學習者能在任何時間、任何地點，以任何方式學習任何內容。而構建虛擬的“學習村莊”，可以在游戲里扮演不同角色，協(xié)作研習，同伴助學，用專題研習任務與聲望提升機制激發(fā)學習動機 2015-01-02 08:46張長路發(fā)表日志:未來的趨勢是游戲化學習?。ㄈ?、跨學科系統(tǒng)游戲 只有在游戲中的人才是完整的人。學習本來就是一個復雜、非線性、不確定的系統(tǒng)，而游戲化學習天然地打破了學科的界限，它的多重系統(tǒng)、多樣玩法、小目標推進給予了學習更多選擇的自由和“自我構成”的可能，使得人的想象力和創(chuàng)造力擁有更大的空間。在更系統(tǒng)、更深入的學習游戲中，我們發(fā)現(xiàn)了更深層的快樂與幸福。 扮演中古時代的君主，派手下的親信去開疆拓土，親信扮演不同的角色，去占領或管理領地?？凑l的策略運用得當，就能贏得最后的勝利。這個合作即競爭的策略性版圖游戲，每次玩都會激蕩出不同的策略或同盟關系，除了對圖像的敏感外，開放的合作態(tài)度更是制勝的關鍵。重慶的一所小學遵循兒童的天性，將孩子們最愛的游戲納入學校課程體系，設計跨學科桌面游戲。 2015-01-02 08:46張長路發(fā)表日志:未來的趨勢是游戲化學習?。ǘ?、平行實境游戲 你可以將“平行實境游戲”理解為一種反遁世的游戲。在“平行實境游戲”中，你扮演的角色要去完成現(xiàn)實中的游戲任務。例如，在規(guī)定時間內完成作業(yè)，你的經(jīng)驗點就會翻倍；再比如，附加“隱身”的要求：搜集資料的時候不能讓人看到。采用游戲的形式去做，哪怕是最瑣碎的事也能讓人感到自豪，只要你讓它變得更具挑戰(zhàn)性，或是要求我們在做的時候更具創(chuàng)新性。 臺灣大學的葉丙成教授就是用游戲吸引到2萬學生報讀讓人望而生畏的“機率課”，在“平行實境”中用游戲讓學生沉迷于學習。而美國一名高中老師Lucas Gillispie則嘗試利用魔獸世界以及其他大型多人線上角色扮演游戲進行教學，讓學生通過游戲化的方式學習英語和數(shù)學，學習變成了一件欲罷不能的事。 張長路2015-01-02 08:45張長路發(fā)表日志:未來的趨勢是游戲化學習?。ㄒ唬┯螒颍猿跷覀兿胂蟮膭?chuàng)造力改變著世界，游戲化學習也必將成為未來學習的新趨勢。有人預測，游戲化學習將主要有這樣幾種玩法： 1、情境體驗游戲 未來2年3年內，沉浸式學習環(huán)境將得到廣泛的應用。課堂學習與現(xiàn)實情境彼此交互，通過模擬現(xiàn)實情境的體驗游戲來營造沉浸式的學習環(huán)境，將成為未來全面學習的可行途徑。 在臺灣，一所國中用大富翁游戲構建起沉浸式的學習環(huán)境，實現(xiàn)了學校教育與現(xiàn)實情境的交互體驗；而讓學生參與紙上游戲設計，在情境模擬中體驗獲取更多的選擇，穿越千年的歷史課堂被顛覆；更有人思考將游戲角色運用到課堂，超脫教室的空間束縛，從視覺、聽覺、觸覺，甚至思覺想象出發(fā)，在情境體驗中幫助學生沉浸于學習情境的故事。 教育信息化建設對于轉變教育思想和觀念，促進教學改革，加快教育發(fā)展和管理手段的現(xiàn)代化都有積極作用，尤其是對于深化基礎教育改革，提高教育質量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才更具深遠的意義。教育信息化的推廣和不斷深化，是改革傳統(tǒng)教育模式、提高教學效率的有效途徑。 農村教師往往在閑茶飯后之余，談論最多的話題“就是部分學生不論如何教，學習成績就是上不去”。所有的想法用心細細品味，方法頗多，思維新穎，辦法老道。但效果甚微。 農村學校教學條件差。在農村教育體系中，絕大部分學校的硬件設施比不上城市學校，許多農村小學連一副像樣的籃球架都沒有，兵乓球網(wǎng)基本靠“磚頭”。體育課基本都是自由活動，更不要說軟件設施了,教學條件的不足，直接扼殺了特長的學生。 農村學校教學資源薄弱。如：多媒體，互聯(lián)網(wǎng)、實驗設備，課外讀物等。 農村的學生大多都是農民的子女，城市的孩子都是工薪階層和知識分子的子女。這種不同也導致生源的差異。城市的孩子3歲左右就開始上幼兒園，等進小學已經(jīng)具備了一定的知識能力，學習能力。農村孩子6歲才開始上一年的學前班，起點低，等上了一年級，相同的教材，農村孩子很難消化。 平凡而不平靜的2014年，少許辛勞，少許快樂，少許遺憾。充滿希望的2015年，多些思考，多些學習，多做實事！陳明告別碩果累累的2014，迎來精彩紛呈的2015，為實現(xiàn)你的夢，我的夢，偉大的中國夢而努力！巫傳冰厚實的2014，期待的2015。陳 琳2014，太多的故事和轉折，沒有彩排，卻真實上演。2015，新的一年，放飛夢想，為之努力。李玉芹2014，我活得很充實，似一陣強風刮過；2015，我要像一只蝸牛，慢慢走來，樂在其中。王福龍王福龍發(fā)表于2015-01-03 08:58:272014得到了很多人的幫助與關注而心懷感恩；愿2015的自己有能力去幫助更多的人而傳遞正能量！王福龍2014已畫上圓滿的句號，無愧的2014再見！愿201