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第12課蘇武傳 晨讀案 心靈點(diǎn)燈 預(yù)習(xí)案 聚沙成塔 研讀案 多維探究 多維互動(dòng)苑 一 小組研討文章如何從環(huán)境及細(xì)節(jié)描寫入手 深入挖掘人物的性格特征的 參考答案 1 環(huán)境描寫方面 蘇武出使匈奴 因突發(fā)事變 被扣幽禁 在他的周圍 有操生殺之權(quán)的單于和衛(wèi)律的屠刀 有貪生怕死的副使張勝的屈降 有曾為同事 朋友的李陵的聲淚俱下的勸降 而于冰天雪地廩食不至的北海牧羊 更是將蘇武置之死地 這些典型環(huán)境 把蘇武這個(gè)人物推到了矛盾斗爭(zhēng)的風(fēng)口浪尖上 讓人物一展風(fēng)采 二 師生探究1 匈奴派衛(wèi)律和李陵招降蘇武 招降的情形和說辭有什么不同 從中可見他們是怎樣的人 3 本文第三至五段在刻畫各種人物特別是蘇武的性格特征上 采用了什么寫作手法 參考答案 1 語(yǔ)言描寫 見犯乃死 重負(fù)國(guó) 屈節(jié)辱命 雖生 何面目以歸漢 表現(xiàn)出蘇武的氣沖云霄 義薄云天 2 動(dòng)作描寫 蘇武兩次自殺 清醒地認(rèn)識(shí)到使節(jié)行為不當(dāng)會(huì)引起兩國(guó)紛爭(zhēng) 欲以死息禍 蹈背出血 氣絕復(fù)息 充滿悲壯色彩 表現(xiàn)了蘇武的忠君愛國(guó) 忠貞不貳 3 細(xì)節(jié)描寫 當(dāng)蘇武自刺時(shí) 周圍人的反應(yīng) 衛(wèi)律 驚 常惠 哭 單于 壯 這些細(xì)節(jié)描寫充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨及高尚情操 表現(xiàn)了蘇武不屈的民族氣節(jié) 4 蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺 后來又想方設(shè)法要活下去 這是否矛盾 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 參考答案 不矛盾 從全文來看 蘇武將生死全然置之度外 一心考慮的是漢朝的榮譽(yù)與利益 把維護(hù)國(guó)家和民族尊嚴(yán)作為自己的崇高使命和行為準(zhǔn)則 所以在局勢(shì)變化的情況下 他的對(duì)抗方式也在發(fā)生著變化 5 蘇武 留匈奴凡十九歲 靠的是什么 課文最后一句 武留匈奴凡十九歲 始以強(qiáng)壯出 及還 須發(fā)盡白 包含著作者怎樣的感情 參考答案 1 忠誠(chéng) 信念與意志 崇高的民族氣節(jié) 強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí) 艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神 2 嘆惋 敬佩之情溢于言表 一生大好時(shí)光都在煎熬中過去 堅(jiān)守信念 維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán) 保持了民族氣節(jié) 欣慰之感也顯而易見 歷盡磨難 終于完成使命 榮歸故里 解析 熱 看不見 摸不著 要想寫好 熱 需要從
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