北師大版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《絞刑架下的報(bào)告》導(dǎo)學(xué)案說(shuō)課稿教案教學(xué)反思.doc

北師大版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文絞刑架下的報(bào)告導(dǎo)學(xué)案說(shuō)課稿教案教學(xué)反思北師大版八年級(jí)下冊(cè)絞刑架下的導(dǎo)學(xué)案課件PPT說(shuō)課稿教案絞刑架下的報(bào)告教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)2理解課文內(nèi)容，鍛煉概括能力。3理解革命者面對(duì)嚴(yán)刑拷打時(shí)的不屈精神。4運(yùn)用比較的方法全面理解革命者的形象，課文的語(yǔ)言風(fēng)格。二、教學(xué)重點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容，鍛煉概括能力。2運(yùn)用比較的方法全面理解革命者的形象。三、教學(xué)難點(diǎn)：1理解革命者面對(duì)嚴(yán)刑拷打時(shí)的不屈精神。2運(yùn)用比較的方法全面理解革命者的形象和文章的語(yǔ)言風(fēng)格。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。五、教學(xué)步驟：預(yù)習(xí)：1、給下列加點(diǎn)的字注音并解釋詞語(yǔ)：舔（）：恪守（）：一綹（）：瀕臨（）：鼾睡（）：敞開(kāi)（）：無(wú)濟(jì)于事（）：2、辨字組詞：踹（）湍（）揣（）攙（）讒（）饞（）稚（）雉（）堆（）裹（）衷（）蹲（）遵（）尊（）叛（）釁（）恪（）絡(luò)（）參考答案1、舔（tin）：用舌頭接觸東西或取東西。恪守（k）：謹(jǐn)慎而恭敬地遵守。一綹（li）：頭發(fā)等許多根順著聚在一起。瀕臨（bn）：臨近。鼾睡（hn）：熟睡而打呼嚕。敞開(kāi)（chng）：打開(kāi)，大開(kāi)。無(wú)濟(jì)于事（j）：對(duì)事情沒(méi)有什么幫助。2、踹開(kāi)湍急懷揣攙扶讒言嘴饞幼稚雉堞堆積包裹衷心蹲下遵守尊敬叛亂挑釁恪守聯(lián)絡(luò)第一課時(shí)（一）以簡(jiǎn)介作者的方式導(dǎo)入課文的：上一課，我們結(jié)識(shí)了一位充滿革命樂(lè)觀主義的女革命者。今天我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一位人物的簡(jiǎn)要傳記。請(qǐng)聽(tīng)：他1903年生于布拉格一個(gè)工人家庭。在十月革命鼓舞下投入革命活動(dòng)，18歲加入捷克共產(chǎn)黨。1921年進(jìn)查理大學(xué)文學(xué)院學(xué)習(xí)，由于生活所迫，當(dāng)過(guò)短工和街頭廣告員。后任共產(chǎn)黨刊創(chuàng)造總編輯和共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)報(bào)紅色權(quán)利報(bào)編輯。1942年4月，他被敵人逮捕。他在秘密警察監(jiān)獄里備受折磨，堅(jiān)貞不屈。他得到監(jiān)獄看守人的幫助，用鉛筆頭在碎紙片上寫(xiě)成了長(zhǎng)篇特寫(xiě)絞刑架下的報(bào)告。全書(shū)共分8章。寫(xiě)他從被捕的第一天起，就遭到駭人聽(tīng)聞的拷打和迫害，但他始終沒(méi)有失掉對(duì)勝利的堅(jiān)定信念。他在監(jiān)獄中繼續(xù)組織和領(lǐng)導(dǎo)了“獄中”與法西斯匪徒進(jìn)行斗爭(zhēng)。在死神臨近的時(shí)候，他毫無(wú)畏懼，他寫(xiě)道：“我們?yōu)榱藲g樂(lè)而生，為了歡樂(lè)而死，讓悲哀永遠(yuǎn)不要同我們的名字聯(lián)在一起。”他在臨死前最后的呼吁：“人們，我是愛(ài)你們的！你們可要警惕?。　币殉蔀楦锩叩捏鹧?。1943年9月8日，他被希特勒匪徒殺害于柏林的普勒岑塞監(jiān)獄。他的絞刑架下的報(bào)告于1945年在捷克出版后，已被譯成包括中文在內(nèi)的80多種文字。他是誰(shuí)？他就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文的作者，捷克文藝評(píng)論家、作家、共產(chǎn)伏契克。教師板書(shū)課題：絞刑架下的報(bào)告伏契克（二）解題：“報(bào)告”是一種文學(xué)體裁，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)具體?！敖g刑架下的報(bào)告”說(shuō)明了這篇文章是作者在臨刑之前寫(xiě)下的，敘述的是事件的真相，是真實(shí)可信的，增強(qiáng)了文章的可信度。（三）課堂研討：1學(xué)生一讀課文，用自己的話概括全文的內(nèi)容，并相互交流。2教師指名學(xué)生，其他學(xué)生補(bǔ)充。明確：文章用第一人稱寫(xiě)法，寫(xiě)“我”集會(huì)被捕，受盡嚴(yán)刑拷打，直至犧牲前的事情。3學(xué)生二讀課文，具體研討課文的內(nèi)容。（1）“我”怎么被捕的？我能逃脫嗎？從文章開(kāi)頭“這可又是一次不謹(jǐn)慎的行動(dòng)”和“要是不遵守秘密工作的規(guī)定”兩句中可以看出，正是“不謹(jǐn)慎的行動(dòng)”和“不遵守秘密工作的規(guī)定”才使我和其他同志遭到逮捕。從文中“秘密警察已經(jīng)站在窗下，用手槍瞄準(zhǔn)了房間。”“如果我開(kāi)槍，那也于事無(wú)補(bǔ)，只有我自己可以免受苦刑?！钡染渥涌梢钥闯?，不可能逃脫；雖躲在門后，開(kāi)槍還會(huì)被殺死。（2）文中“晚啦！正是這樣的！”應(yīng)用了什么人物描寫(xiě)手法？它的作用是什么？明確：描寫(xiě)。體現(xiàn)了“我”這個(gè)革命者考慮的不是的安危，而是自己的同志的安危。思考課后閱讀練習(xí)?探究一（解答參照教師用書(shū)）。（3）“我”被捕后遭受了幾次毒打？分別在文中哪些地方？明確：“我”遭到五次（大階段）殘酷的連續(xù)拷打折磨。具體在文章中的地方，比較明顯，可以由學(xué)生自己查找說(shuō)明。（4）學(xué)生研討：文章哪幾方面使人感到作者鎮(zhèn)定平靜地面對(duì)毒打、折磨？這鎮(zhèn)定平靜突出反映了作者怎樣的精神境界？明確：一是客觀平靜陳述拷打，極少展示痛楚細(xì)節(jié)；二是寫(xiě)到心理痛楚只一句話，幾乎只一個(gè)詞，用筆節(jié)制，顯得輕松；三是多次地安靜計(jì)算拷打的次數(shù)，冷靜計(jì)算時(shí)間鐘點(diǎn)；四是每次遭打都插入人們寧?kù)o平和生活的聯(lián)想。突出反映了其非凡的意志力；反映了其十分明了所投身事業(yè)的意義，有一種受難、獻(xiàn)身的從容感、自豪感。（5）找出文中高度概括伏契克的卓越表現(xiàn)及敵人的束手無(wú)策的兩句話。以文中的具體事實(shí)對(duì)這兩句話的含義作出注解。明確：敵人說(shuō)：“你沒(méi)有心?！狈蹩嘶卮穑骸拔矣行牡摹！眱删鋵?duì)話。敵人五次（大階段）殘酷的連續(xù)拷打折磨，伏契克不僅毫不屈服，而且無(wú)一聲喊叫，表現(xiàn)得十分平靜；敵人不可思議，束手無(wú)策，其心指生理上的心；伏指心靈品質(zhì)，決不出賣同志、背叛事業(yè)的無(wú)比堅(jiān)貞的精神，寧愿自身受遍苦刑決不示弱的無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志。英雄對(duì)死亡并非沒(méi)有感覺(jué)，并不是對(duì)一切沒(méi)有感情，正因?yàn)樗麑?duì)同胞有太深的情感，才這樣義無(wú)反顧地去犧牲自己。從這個(gè)意義上講，他也并不是沒(méi)有痛苦，只不過(guò)不是一般的肌膚之痛，而是為人民受難而感到深沉的痛苦。在這一點(diǎn)上，他和納粹的感覺(jué)構(gòu)成了反差。當(dāng)護(hù)士問(wèn)他什么地方痛時(shí)，他的感覺(jué)是：這時(shí)我感覺(jué)到我的全部疼痛是在心上。但是，納粹分子說(shuō)：你沒(méi)有心。作為一個(gè)被折磨得昏昏沉沉、幾乎失去感覺(jué)的人，這時(shí)卻十分清醒起來(lái)：“呵，我有心的?！蔽艺f(shuō)。我因?yàn)檫€有足夠的力量來(lái)捍衛(wèi)自己的心，而感到一種突如其來(lái)的自豪。這是文章的點(diǎn)題之句。雖然在肉體上被折磨，生命危在旦夕，但是，精神上卻擁有優(yōu)勢(shì)，一個(gè)感覺(jué)不到痛苦的人，居然卻感到了自豪。英雄不是一個(gè)沒(méi)有感覺(jué)的人，而是一個(gè)有感覺(jué)，有感情，有，有信念，有意志的人，在遭受生死考驗(yàn)的時(shí)候，不但能夠抒情，而還把他的幽默和冷峻感表現(xiàn)得淋漓盡致。 4學(xué)生三讀課文。研討：作者在遭受毒打的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？找出相關(guān)語(yǔ)句，并討論這些插敘部分的內(nèi)容和作用（解答參照教師用書(shū)）。（1）相關(guān)語(yǔ)句：收音機(jī)播出午夜時(shí)刻的信號(hào)?？Х瑞^關(guān)門了，最后的顧客回家了，情人們還流連在門前難舍難分。一點(diǎn)鐘。最后的一輛電車回廠了，街上空無(wú)人跡，收音機(jī)向它最忠實(shí)的聽(tīng)眾敬祝晚安。三點(diǎn)鐘。清晨從四郊進(jìn)入城市，菜販向集市走來(lái)，清道夫們打掃街道。五點(diǎn)，六點(diǎn)，七點(diǎn)，十點(diǎn)，中午了，工人們上工又下工，孩子們上學(xué)又放學(xué)，商店里做著買賣，家里燒著飯（2）這是作者對(duì)人們?nèi)纾呵槿嗽拕e、工人上班、孩子上學(xué)等寧?kù)o平和生活的聯(lián)想。（3）這些聯(lián)想表現(xiàn)出作者怎樣的精神境界？自覺(jué)的戰(zhàn)士、清醒的革命家的崇高精神，包括熱愛(ài)生活卻又自覺(jué)犧牲，寧愿受苦受難也不讓他人遭罪，為他人幸福生活而受難獻(xiàn)身等崇高思想；也不無(wú)悲壯情懷。作者是一位自覺(jué)的反法西斯戰(zhàn)士，一位清醒的革命家崇高精神境界的體現(xiàn)。首先，這些聯(lián)想同樣表現(xiàn)了作者的鎮(zhèn)定、意志力，受難、獻(xiàn)身的從容感。其次，表現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)，表現(xiàn)出作者是深知之美好的人；正是這樣，其自覺(jué)自愿的犧牲就帶著一種內(nèi)心的崇高感。再次，這是作者寧愿自己受苦受難直至犧牲也不讓他人遭罪的思想境界的體現(xiàn)。文章前頭有詳細(xì)的交待，作者本來(lái)可以避免后來(lái)的苦刑，但為了保護(hù)其他同志，他選擇了受難之路。因此，每次遭受毒打時(shí)他聯(lián)想到依然寧?kù)o平和生活著的人們，他內(nèi)心的欣慰感正是這一崇高精神境界的展現(xiàn)。第四，也似乎在告訴人們，反法西斯戰(zhàn)士們的受難正是為了自己民族的人民能好好地生活。第五，上述種種也不無(wú)悲壯情懷，尤其這些聯(lián)想告訴讀者，人們并不知道，為了他們的寧?kù)o平和生活，他們的先鋒戰(zhàn)士正在遭受苦難。6教師引導(dǎo)學(xué)生注意文章開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)。文章開(kāi)頭的句子：還差五分就要敲十點(diǎn)了。這是一九四二年四月二十四日，一個(gè)美麗而溫潤(rùn)的春夜。文章結(jié)尾的句子：還差五分就要敲十點(diǎn)鐘了。一九四二年四月二十五日，一個(gè)美