教案創(chuàng)意設計1.doc

教案創(chuàng)意設計103課題學習 從數(shù)據(jù)談節(jié)水一、課題從數(shù)據(jù)談節(jié)水二、教材義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人民教育出版社）七年級下冊第十章第三節(jié)內(nèi)容三、教學內(nèi)容分析課題內(nèi)容，是在學生剛學過的統(tǒng)計圖表的基礎上，對統(tǒng)計知識的延續(xù)、拓展和運用，活動的主題是與生態(tài)環(huán)境有關的節(jié)水活動，要求學生以小組合作方式綜合運用所學知識和方法進行統(tǒng)計調查，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。教學形式以現(xiàn)實生活為實際背景，以學生活動為主線，培養(yǎng)學生的實踐能力教學重點：選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)教學難點：對所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析，得出結論并提出合理化建議四、教學目標1知識目標（1）比較幾種統(tǒng)計圖，體會它們的特點（2）根據(jù)不同問題，選擇適當統(tǒng)計圖，展示數(shù)據(jù)（3）經(jīng)歷數(shù)據(jù)搜集，整理描述分析的過程，培養(yǎng)學生統(tǒng)計能力2能力目標培養(yǎng)學生合作分析處理數(shù)據(jù)問題并作出判斷的能力3情感目標（1）體會數(shù)據(jù)來源于又服務于生活的實際意義，培養(yǎng)學生關心社會問題，熱愛數(shù)學生活的情感（2）培養(yǎng)學生以科學數(shù)據(jù)為依據(jù)分析解決問題，作出合理決策的良好習慣五、教學用具師生自制的多媒體課件 投影儀六、教學過程設計（一）課前準備教師：提前下發(fā)閱讀材料，把全班學生分成A、B、C三個小組，由各小組在課余完成數(shù)據(jù)的收集并提出以下參考意見：（1）明確課題、目的（2）確定數(shù)據(jù)收集方式（可查閱資料，問卷調查）。（3）確定抽樣方式及樣本容量（4）完成數(shù)據(jù)收集保存好原始數(shù)據(jù)學生：按教師提示，在各組內(nèi)討論，確定收集數(shù)據(jù)的方式，設計調查方案設計意圖將數(shù)據(jù)收集放在課前由學生自己完成，一方面可以節(jié)約課堂時間，另一方面也是放手讓學生自己動手實踐，培養(yǎng)學生實踐能力（二）課題學習講解1、情景引入課題教師：用多媒體播放一些關于“水與生命”、“干旱缺水”、“浪費水”現(xiàn)象的圖片及視頻，繼而展示教材P172P173頁的課題活動問題學生：觀看屏幕，進入問題情境，回憶數(shù)據(jù)收集處理過程設計意圖觀看圖片，激發(fā)學生興趣，便于導入課題的學習2、整理數(shù)據(jù)教師：原始數(shù)據(jù)能清晰的反映我國的水資源狀況？如何整理收集的數(shù)據(jù)？學生：思考 小組內(nèi)合作設計表格，并整理數(shù)據(jù)教師：巡視，將做好的表格展示給全體學生，并及時指導，了解各小組分工合作情況設計意圖讓學生進一步掌握用表格整理數(shù)據(jù)的方法，分工合作提高效率的同時，也培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神。3、描述數(shù)據(jù)教師：（1）描述數(shù)據(jù)可以用哪幾種統(tǒng)計圖形？它們各有什么特點？（2）如何選取恰當?shù)姆椒?，描述已整理的?shù)據(jù)？學生：回憶，回顧。A組：有扇形圖、條形圖、折線圖、直方圖等描述數(shù)據(jù)的方式B組：扇形圖能夠顯示部分在總體所占的百分比，條形圖能夠顯示每組中的具體數(shù)據(jù)，折線圖能夠顯示數(shù)據(jù)的變化趨勢，直方圖能夠顯示數(shù)據(jù)的分布情況C組：了解地球上的水資源和淡水資源分布情況，可用扇形圖來反映；了解我國工農(nóng)業(yè)的耗水量情況，可用條形圖來反映；了解我國不同年份城市生活用水的變化趨勢，可用折線圖來反映。教師：用多媒體展示四種統(tǒng)計圖，并巡視指導學生畫圖，稍后，又展示做好的部分圖形供學生評議，借鑒。設計意圖讓學生清晰的認識到，描述數(shù)據(jù)方法的多樣性，經(jīng)歷作圖，感受不同描述數(shù)據(jù)的方法，進行比較哪種更恰當。4、分析圖表，得出結論教師：從統(tǒng)計圖、統(tǒng)計量中你能得出什么結論？學生：分工合作，完成活動2中的平均數(shù)，眾數(shù)的計算，并根據(jù)自己的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，得出結論。A組學生：回答活動1，強調我國2000年曾出現(xiàn)“水危機”，因為用水量占水資源總量的22.8%，超過了20%B組學生：回答活動2，強調問題6，每人每天節(jié)約10升水，12億人一天節(jié)約1.21010升水，按人均日需水量50升計算，可供一個人657534年的生活用水C組學生：回答活動3，討論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中節(jié)約用水的好辦法，A、B兩組學生傾聽并進行補充設計意圖 教師：傾聽學生發(fā)言，盡可能讓不同的學生闡述自己的觀點小組合作完成并回答問題，大組討論，以學生為主，教師引導，培養(yǎng)學生的合作協(xié)調能力，表達能力。（三）、撰寫調查報告教師提出問題：1、調查報告由幾部分組？需要統(tǒng)計分析的是哪一部分？2、通過調查分析，你得出了什么結論？你有什么建議？學生：分工完成調查報告中的“數(shù)據(jù)處理過程”內(nèi)容，討論得出調查結論，提出建議。教師：巡視指導，提出報告可采用不同形式。撰寫報告時，盡量用數(shù)據(jù)、統(tǒng)計圖表等，代替冗長的文字敘述，使報告更具科學性和說服力。將各組完成的調查報告，展示給全體學生。設計意圖調查報告由學生分工討論，協(xié)作完成，教師指導，充分體現(xiàn)了以學生為本的教學原則，培養(yǎng)了學生綜合運用知識的能力（四）、學生報告的交流與反思1、教師：（1）在本次活動中，你是如何開展調查的？ （2）通過調查分析，談一談你有什么感受？ （3） 各小組的調查結論有沒有共性，說明了什么？2、學生：看評他人報告，推舉代表發(fā)言，參與報告的交流（1）學生展示調查結果，談經(jīng)驗收獲，為他人報告提補充和建議（2）小組口述調查的方式，對象，展示數(shù)據(jù)圖表（3）匯報交流，自己對水資源短缺、浪費、污染的看法感受，提出合理化建議設計意圖通過學生的交流，總結，展示自己的勞動成果，讓學生獲得成功的體驗，使學生相互學習，借鑒（五）、課堂小結，布置作業(yè)教師：1、通過本課題學習，你經(jīng)歷了統(tǒng)計活動中的哪幾個環(huán)結2、談談統(tǒng)計調查對你的生活學習有什么指導意義3、用多媒體展示關于“節(jié)約用水”的標語，漫畫，宣傳圖片等學生：1、根據(jù)教師要求，自己總結，回答問題2、自由發(fā)言3、高聲朗讀：節(jié)約用水，人人有責。 我相信，只要我們大家時刻牢記節(jié)水，就一定能創(chuàng)造美好的生活！課外作業(yè)：完成課本P175頁的數(shù)學活動。設計意圖學習就是為了運用。通過本次活動讓學生明白：統(tǒng)計調查來源于生活實踐，又指導我們的生活實踐。課外作業(yè)又是對統(tǒng)計知識的一次綜合運用。附：節(jié)約用水的調查表姓名家庭人數(shù)年級月用水量班別人均月用水量節(jié)水意識調查1您知道全球的水只有百分之一是淡水，其余均不可食用。_ A、知道 B、不知道 C、聽說過 2您知道3月22日是世界節(jié)水日？_ A、知道 B、不知道 C、聽說過 3您知道有節(jié)水法規(guī)嗎？_ A、很清楚 B、了解一點 C、模糊 D、沒聽過 4您覺得有關部門在節(jié)水方面的宣傳工作怎樣？_ A、充分 B、一般 C、不夠 D、沒感覺 5您所居住地方有無出現(xiàn)過缺水的情況？_ A、有 B、沒有 C、不清 6您覺得節(jié)約用水與個人有沒有密切關系？_ A、有 B、沒考慮過 C、沒有 7當自來水有異味、混濁等現(xiàn)象時，您會_ A、留著澆花或沖廁所等 B、直接把水倒掉 C、恐慌 8您在日常生活中是否注意對水進行二次或二次以上利用_ A、注意 B、不太注意 C、沒必要 9在公共場所看到水龍頭沒關緊，您會采取何種行為？_ A、關緊水龍頭 B、覺得不好 C、不當一回事 10你看見同學洗衣洗碗洗臉時一直開著水龍頭，你會A不難過B善意提醒C反正自己出錢有份生活習慣小調查 您知道的城市節(jié)水主要措施有哪些？(可多選)_ A、提高工業(yè)用水效率 B、使用節(jié)水型器具 C、嚴格控制打井 D、推進創(chuàng)建“節(jié)水型城市” E、提高全民節(jié)水意識 F、減少管網(wǎng)漏失 G、實行遞階水價，懲罰浪費 H、污水資源化 您家安裝了以下哪幾種節(jié)水設備？(可多選)_ A、節(jié)水龍頭 B、節(jié)水馬桶 C、IC卡水表 D、以上都沒安裝 F、其他您認為選擇節(jié)水產(chǎn)品最關鍵的因素？(可多選)_ A、環(huán)保意識 B、價格 C、質量 D、品牌 E、售后服務 F、其他 您認為哪些方法能有效提高社會節(jié)水意識？(可多選)_ A、加強對公眾的節(jié)水教育 B、以法治水并建立全國性或地區(qū)性水管理機構 C、限制用水量 D、對浪費水資源個人單位進行處罰 E、經(jīng)濟激勵 F、水資源一體化規(guī)劃 G、立法 H、其他 您身邊的人有節(jié)約用水嗎？_ A、有 B、沒有 C、不清楚 您贊成水價上漲來節(jié)約用水嗎？_ A、非常贊成 B、贊成 C、無所謂 D、不贊成 對有關部門的節(jié)水措施，您覺得哪些方面做得不夠？_ A、宣傳 B、管理 C、法規(guī) D、技術 您洗臉時水龍頭A放些水后關上 B一直開著 C開大些洗 附調查報告：班級- 姓名-調查目的了解我國水資源分布及利用情況，培養(yǎng)學生節(jié)約用水意識調查問題全校同學家庭人均月用水量調查對象全校同學調查方式 問卷調查抽樣方式簡單隨機分層抽樣數(shù)據(jù)處理表格、扇形圖、條形圖、折線圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)分布折線圖（見圖）調查結論農(nóng)業(yè)用水量工業(yè)用水量 全國不同年份主要城市生活用水情況調查結論水浪費普遍水污染嚴重水資源危急： 1、我國年水資源總量為2.75104億立方米,居世界第 六位!人均占有量為24000立方米,相當于世界人均的四分之一,居世界110位.中國被聯(lián)合國列為13個貧水國之一. 2、