英語(yǔ)人教版八年級(jí)下冊(cè)詢問(wèn)和提建議.doc

姓名：崔旭彩年級(jí)：八年級(jí)學(xué)科：英語(yǔ)課題：Talk about problems and give advice一 學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)理解所列句型結(jié)構(gòu)并能在特定語(yǔ)境中使用。(2)了解掌握常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能。(3)在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能。2.教材分析A、該教學(xué)內(nèi)容所處單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)分析 八年級(jí)下冊(cè)第一單元的主題是Health and first aid, 第四單元的主題是Interpersonal communication, 它們的語(yǔ)言功能都是Talk about problems and Give advice. 根據(jù)兩個(gè)單元的內(nèi)在聯(lián)系, 對(duì)其進(jìn)行整合, 同時(shí)也是中考補(bǔ)全對(duì)話的一個(gè)考點(diǎn). B、該教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值分析 課堂源于教材, 而教材源于生活. 英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言, 最主要的作用是能在實(shí)際生活中運(yùn)用并表達(dá)自己的想法, 達(dá)到與人溝通的目的. 本節(jié)課設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)就是根據(jù)情境, 運(yùn)用詢問(wèn)問(wèn)題和提出建議的這些句型編、說(shuō)對(duì)話, 提高學(xué)生的聽說(shuō)和運(yùn)用能力, 同時(shí)也使學(xué)生從更深層次上去了解話題中蘊(yùn)含的人生觀, 價(jià)值觀. 例如人與人、人與大自然之間的和諧相處等.3. 學(xué)生分析A. 學(xué)生個(gè)體對(duì)于所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的已有經(jīng)驗(yàn)分析及學(xué)情基本預(yù)設(shè) 學(xué)生在第一單元主要學(xué)習(xí)了Whats the matter?, 在第四單元主要學(xué)習(xí)了Why dont you.?等句型. 對(duì)這些句型有了初步的學(xué)習(xí), 但是本節(jié)是期末話題復(fù)習(xí)課, 單元跨度較大, 對(duì)兩個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合, 學(xué)生需要一定的時(shí)間去復(fù)習(xí)了解其中的內(nèi)在聯(lián)系. B. 學(xué)生個(gè)體對(duì)于本節(jié)復(fù)習(xí)課的各種困難和障礙分析 首先, 學(xué)生需要一定的時(shí)間去再次掌握兩大句型, 句型中有一些易錯(cuò)點(diǎn), 比如: 可能不能正確區(qū)分Why dont you.?和Why not.?, 在句型中, 無(wú)法正確使用動(dòng)詞詞形. 同時(shí), 本班學(xué)生的口語(yǔ)不是特別好, 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)需要注意.C. 學(xué)生發(fā)展的需要和對(duì)學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平的估計(jì) 學(xué)生能通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí), 掌握兩大重要句型, 并能在不同的情境中正確運(yùn)用這些句型, 知道在實(shí)際生活中如何去解決問(wèn)題. 同時(shí), 能夠正確完成此類補(bǔ)全對(duì)話. 學(xué)生也能夠?qū)W會(huì)去發(fā)現(xiàn)單元與單元的內(nèi)在聯(lián)系, 學(xué)生提高整合意識(shí). 2、 學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)1. 全班學(xué)生能總結(jié)出詢問(wèn)問(wèn)題和提出建議的句型.2. 大部分學(xué)生能在不同的情境中靈活運(yùn)用詢問(wèn)問(wèn)題和提出建議的句型.3. 大部分學(xué)生能夠掌握此類補(bǔ)全對(duì)話的做題方法.教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用Whats the matter (with sb)?等詢問(wèn)問(wèn)題的句型Why dont you.?等提出建議的句型教學(xué)難點(diǎn)：如何在不同的話題中正確運(yùn)用詢問(wèn)問(wèn)題和提出建議的句型教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和活動(dòng)目標(biāo)Step1 Warming upStep2 Lead-in1. Ss share problems.Step3 Task cycleTask1: Can you find more patterns?Task2: Pair-workTask3: Group workTask4:ExerciseT plays an English song. T greets Ss. 1. T speaks several sentences to lead in. T: Whats the matter with him?Ss: He is poor in English.T: What should he do?Ss: He should.1. T asks Ss to learn by themselves. 2. T picks one student of each group to write on the blackboard.3. T collects the wrong resources, then correct the students.1. T shows four pictures about daily problems. 2. T asks S to practice with their partners.3. T goes into the group. Offer help.4. Ask S to point the important points.5. T summarizes the easy-wrong points. 1. T gives Ss several situations.2. T asks Ss to choose one and then show in class.3. T appraises Ss.1. T shows Ss a exercise. Ask Ss to finish it.2. T goes into the Group to check the answer and collect the resources.3. T shows the skills of dialogue completion.Ss enjoy the English song.Ss greet the T.1. Ss answer teachers questions.1. Ss learn by themselves.2. Ss write the patterns on the paper. 3. Ss show their answers and make new sentences by using these patterns.1. Ss practice with their partners by using these patterns. 2. Ss show in pairs.3. Ss show and explain the important points. 1. Group leaders get the task.2. Ss discuss in group.3. Ss show their conversations. 4. Ss appraise other group and show what they have learned from the conversations.1. Do the exercise by themselves.2. Show and explain.為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍, 使學(xué)生從心理上做好課前準(zhǔn)備.通過(guò)聯(lián)系學(xué)生日常生活, 以開放的形式喚醒學(xué)生談?wù)搯?wèn)題和提出建議的意識(shí).學(xué)生通過(guò)自學(xué), 翻書查閱, 能夠?qū)深惥湫瓦M(jìn)行初步總結(jié)復(fù)習(xí). 學(xué)生通過(guò)運(yùn)用不同的句型加強(qiáng)對(duì)這些句型的復(fù)習(xí)運(yùn)用和理解掌握. 同時(shí), 也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力, 使學(xué)生了解在生活中遇到問(wèn)題, 如何給出建議. 通過(guò)讓學(xué)生指出句型中的重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn), 既鍛煉了學(xué)生總結(jié)分析能力, 也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)這些句型的掌握情況, 同時(shí)也使學(xué)生引起注意.通過(guò)賦予