2020年四年級(jí)語文下冊(cè)課外閱讀專項(xiàng)綜合練習(xí).doc

2020年四年級(jí)語文下冊(cè)課外閱讀專項(xiàng)綜合練習(xí)1. 閱讀下文，回答問題 小鷹鼓了鼓勁兒，跟著老鷹奮力向上飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了?？粗旅娴木吧?，小鷹眼里充滿勝利的喜悅。它喘著氣興奮地喊道：“天空真美?。　保?）這一片段共有_句話。（2）找出小鷹越飛越高的句子。_（3）這段話中描寫小鷹使出全身力氣練習(xí)飛行的詞語和短語：_。（4）和“矮小”意思相反的詞是：_；和“喜悅”意思相近的詞：_。（5）如果知道字音，不理解字義應(yīng)該用_法查字典?！肮摹钡囊粜蚴莀，字典里的解釋有：打擊樂器；敲擊；發(fā)動(dòng)，使振作起來；凸出；飽滿?！肮膭拧钡摹肮摹睉?yīng)選第_個(gè)解釋。2. 閱讀下文，回答問題 威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。 威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。 我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。 船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。 商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。 半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（1）多音字組詞嘩 hu_ hu_曲 q_ q_只 zh_ zh_夾 ji_ ji_（2）根據(jù)意思寫詞語信教的人向神祈禱，乞求保佑。_駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。_手忙亂，腳也忙亂。形容做事慌忙。_（3）在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語_的橋梁 _的婦女 _的影子_的街道 _的聲音 _的威尼斯_的水上城市 _的交通工具（4）把下列句子補(bǔ)充為比喻句。小艇的船頭和船艄向上翹起，像_。威尼斯的小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛_。3. 閱讀課文選段，然后回答問題。 很快，它又慢慢地活動(dòng)起來了，看樣子，勁_(tái)（jn jng）頭比上樹的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈_（qun jun jun）。也許是怕被人_（發(fā)現(xiàn)、發(fā)覺）吧，它駝著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了 我暗暗_（崇敬、欽佩）：聰明的小東西，份棗的本事可真高明?。。?）在文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖x音或詞語。（2）找出短文中表示刺猬動(dòng)作的詞_。從中你看到一只_、_的刺猬。（3）結(jié)合課文內(nèi)容把刺猬偷棗的過程填寫完整。緩慢爬樹_馱棗快跑（4）請(qǐng)你用“先接著.再最后”的句式，以刺猬的口吻把偷棗的經(jīng)過寫完整。（提示：可用上你畫出的動(dòng)詞） 說起這偷棗啊，可驚險(xiǎn)啦！我先緩慢地往樹上爬，_。4. 閱讀短文，完成練習(xí)。 凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。 “昨天晚上我挨了一頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！” 凡卡把那張寫滿字的紙折成四折，裝進(jìn)一個(gè)信封里，那個(gè)信封是前一天晚上花一個(gè)戈比買的。他想了想，蘸一蘸墨水，寫上地址： “鄉(xiāng)下 爺爺收” 然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個(gè)字： “康司坦丁瑪卡里奇” 過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴（1）表示凡卡受虐待的動(dòng)詞是：_。從這些動(dòng)詞中可以看出凡卡過著_的學(xué)徒生活。（2）文中畫線句應(yīng)讀出_的語氣。（3）凡卡從_、_、_三個(gè)方面向爺爺訴說了自己受到的虐待，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩?”劃分開來。（4）“寫信封”是凡卡一文中的一處_描寫，雖然用字不多，但它采用暗示的表達(dá)手法，說明這是一封_的信，由此更讓人體會(huì)到_。（5）凡卡的“希望”是指_。這個(gè)“希望”真的“甜蜜”嗎？5. 閱讀語段，做練習(xí)。帶刺的朋友 秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。 一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個(gè)圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬 我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動(dòng)。 “是貓，還是別的什么？”我暗暗地猜測著。 那個(gè)東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條 掛滿紅棗的枝杈慢慢彎下來。 后來，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。 我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！ 我恍然大悟：這不是刺猬嗎？ 很快，它又慢慢地活動(dòng)起來了，看樣子，勁頭比上樹的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，！歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了 我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。?可是，它住在什么地方呢？離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？窩里還有沒有伙伴？好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒了蹤影。（1）第小節(jié)中說“看著就讓人眼饞”，是因?yàn)椋?）（2）第小節(jié)中說“它的身子長大了一圈”，是因?yàn)椋?）（3）從文中看，下面說法不正確的一項(xiàng)是（ ）（4）文中說“聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊”，是因?yàn)椋?）6. 閱讀下文，回答問題 不料，一輛舊汽車，邊咳嗽邊喘氣，從蒲公英的身旁駛過，噴出一股黑煙，嗆得她直咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄臟了。還有一輛汽車，發(fā)出_的叫聲，從她身旁_，差點(diǎn)兒震落她的花瓣。地上一只空飲料罐被汽車輪子碾得飛了起來，_，在在蒲公英的身上?！鞍?！”蒲公英大叫一聲，眼前一黑，痛的暈了過去。等到她費(fèi)了好大的力氣，從空飲料罐地下鉆出來時(shí)，天色已經(jīng)暗了。蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了。（1）選擇合適的詞語填入文中的橫線上。鮮紅色 嫩黃色 震耳欲聾 不偏不倚 呼嘯而過還有一輛汽車，發(fā)出_的叫聲，從她身旁_，差點(diǎn)兒震落她的花瓣。地上一只空飲料罐被汽車輪子碾得飛了起來，_，砸在蒲公英的身上。（2）讀文段最后一句話，回答問題。蒲公英“今天的遭遇”指什么？讀了蒲公英的遭遇，你想說些什么？7. 學(xué)了本單元課文，愛國志士們的熾熱情懷，深深打動(dòng)了我們，讓我們以“祖國在我心中”為主題，收集一些愛國名言，來抒發(fā)我們對(duì)祖國的熱愛之情。8. 課外閱讀，回答問題?！敖o”永遠(yuǎn)比“拿”愉快 高爾基在意大利（休養(yǎng) 休息）時(shí)，他的兒子跟著媽媽來（盼望 看望）爸爸。兒子在爸爸住的院子里（裁 載 栽）了好些花籽，不久，就回國去了。 后來，鮮花盛開了。高爾基看著（zho zhu zhe）窗前怒（l n）放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫了一封信。信是這樣寫的： 要是你不管在什么地方（ ）什么時(shí)候（ ）留給人們的都是美好的東西（ ）像鮮花啦（ ）好的思想啦（ ）還有對(duì)你的非常好的回憶啦（ ）那么（ ）你的生活該是多么愉快?。?） “那時(shí)侯，你會(huì)感到所有的人都（需 須）要你。要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快！” 是啊，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快?。?）根據(jù)上下文，在括號(hào)里劃出正確的音、字、詞。（2）短文中“怒放”這個(gè)詞的近義詞是_。（3）在第3節(jié)的括號(hào)里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（4）“給永遠(yuǎn)比拿愉快！”這句話中“給”的意思_；“拿”的意思是_。這句話的意思_。9. 閱讀下文，回答問題 有一天，一只老山羊爬山時(shí)把腿摔壞了，請(qǐng)毛驢把他背回家。毛驢向他要十斤山芋 做報(bào)酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。 過了一會(huì)兒，老山羊騎在牛大哥的背上緩緩走來，毛驢于是問：“牛哥，它出多少 山芋請(qǐng)你背它？ “千斤”。 毛驢冷笑道：“十斤山芋還不干呢？千斤！你可別做夢(mèng)了！” 牛大哥認(rèn)真地說道：“不是我別做夢(mèng)了，而是你別糊涂了！十斤山芋算得了什么？ 友誼的分量才重千斤呀！” 毛驢聽了牛大哥的一席話，站在那扇了扇長長的耳朵，垂下頭不好意思地走了。（1）找出下列各詞的近義詞。緩緩_ 友誼_（2）文中的“千斤”這句話是誰說的_毛驢說的。牛大哥說的。老山羊說的。（3）下面3個(gè)題目，哪個(gè)可以做這篇故事的題目。_毛驢和老山羊老山羊和牛大哥毛驢和牛大哥（4）毛驢聽了牛大哥和話后“垂下頭不好意思地走了”說明了什么？（5）讀了這篇寓言故事，你最喜歡誰？為什么？10. 我能認(rèn)真閱讀下面文段，并完成后面的問題。自然之道選段 我和同伴 地看著眼前的一幕，其中一位 地對(duì)向?qū)дf：“你得想想辦法啊！”向?qū)s 地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。”向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。向?qū)?地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。 然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，便會(huì)返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。（1）根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。 焦急 緊張 極不情愿 若無其事 _（2）處所填的詞語體現(xiàn)了“我”和同伴_的心情。處所填的詞語體現(xiàn)了向?qū)?_的態(tài)度（3）對(duì)選文第1自然段中畫橫線句子的理解正確的一項(xiàng)是_。（4）讀文中第2自然段劃線的句子，聯(lián)系上下文，說說“接著發(fā)生的事情”指的是_（5）向?qū)в腥绱藨B(tài)度的原因是_（6）從“我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事”一句中，你能體會(huì)到作者怎樣復(fù)雜的心情？請(qǐng)你用幾個(gè)詞語概括一下。11. 閱讀短文，回答問題（一）鄧稼先 抗戰(zhàn)開始前的1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中學(xué)同學(xué)一年；抗戰(zhàn)時(shí)期在西南聯(lián)大我們又是同學(xué)；后來他在美國留學(xué)的兩年期間我們?cè)∫皇摇?0年的友誼，_。 1949年到1966年我在普林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作，前后17年的時(shí)間里，所長都是物理學(xué)家奧本海默。當(dāng)時(shí)，他是美國家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)了戰(zhàn)時(shí)美國的原子彈制造工作。高等學(xué)術(shù)研究所是一個(gè)很小的研究所，包括奧本海默在內(nèi)，物理教授最多的時(shí)候只有5個(gè)人，所以他和我很熟識(shí)。 奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻_甚至可以說是他們走向了兩個(gè)相反的極端。 奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的自傳中說，研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)），打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說：“這可以用下面的辦法做得更好”我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已經(jīng)四十多歲了，已經(jīng)是_的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然不時(shí)出現(xiàn)，不過比起以前要較少出現(xiàn)一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。 鄧稼先則是一個(gè)最不要_的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人，一生喜歡“純”字所代表的品格。他沒有私心，人們絕對(duì)相信他。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。 鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。（1）將下面的四字詞語恰當(dāng)?shù)靥钊胛闹械臋M線上。截然不同 引人注目 婦孺皆知 親如兄弟（2）抗戰(zhàn)開始前，“我”和鄧稼先曾在_同學(xué)一年；抗戰(zhàn)時(shí)期，“我”和鄧稼先在_又是同學(xué)。（3）為什么奧本海默是“美國家喻戶曉的人物”？（4）“我”眼中的奧本海默和鄧稼先有哪些不同？12. 閱讀下文，回答問題 青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝?！鼻嗤苷f：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”（1）給劃線字選擇正確讀音回答_ Ad Bd弄錯(cuò)_ Alng Bnng（2）選擇合適的量詞填空。條 口 句 位一_井 一_話 一_路 一_朋友（3）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，那就是（ ）13. 閱讀短文，回答問題（一）看不見的愛 那孩子很認(rèn)真，屏住呼吸，瞄得很久，才打出去。我站在旁邊，可以看出他這一彈一定打不中，可是他還在不停地打。 我走上前去，對(duì)那位母親說：“讓我教他怎樣打好嗎？” 男孩停住了，但還是看著瓶子的方向。 他母親對(duì)我笑了一笑。“謝謝，不用！”地頓了一下_望著那孩子_輕輕地說_他看不見_（1）在文中的橫線上填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）從選文中哪里可以看出男孩打瓶子時(shí)很認(rèn)真？（3）“我”看出男孩_；可他還在_。（4）“我”想教男孩怎么打，但男孩的母親拒絕了，是因?yàn)開。14. 背寫課文，回答問題。 王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝。諸兒競走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。（1）王戎“看道邊李樹多子折枝”，此時(shí)，他會(huì)想些什么？（用文中的話回答）（2）王戎與諸小兒想比有哪些過人之處？（ ）（多項(xiàng)選擇）A.仔細(xì)觀察 B.善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷C.會(huì)對(duì)腦筋 D.先人后己，懂得謙讓15. 閱讀短文，完成練習(xí)。 在德國的一個(gè)火車小站，一位扳道員正要走向自己的崗位，去為一輛徐徐駛近的列車扳動(dòng)道岔。這時(shí)，在鐵軌的另一頭，還有一輛火車從相反方向隆隆駛近車站，假如他不扳動(dòng)道岔，這兩輛火車就會(huì)相撞，釀成巨大的災(zāi)難_ 這時(shí)，他無意識(shí)地回了一下頭。突然，他發(fā)現(xiàn)自己的小兒子正在鐵軌的那一端玩耍，而那輛開始進(jìn)站的火車就駛在這條鐵軌上。 怎么辦?他可以立即飛奔過去，把兒子搶救上站臺(tái)。但是，迎面駛來的列車上將會(huì)有數(shù)百人面臨喪生的厄運(yùn)_ 他強(qiáng)忍巨大的痛苦，決定不違反自己肩負(fù)的安全職責(zé)。這位工人向他的兒子大吼一聲：“臥倒!”隨即快步奔向崗位扳動(dòng)了道岔。一眨眼工夫，這輛火車安全地進(jìn)入了預(yù)定的鐵軌。 他的兒子由于平素就習(xí)慣了服從長輩的命令，沒有顯示絲毫的慌亂，立即筆直地躺倒在鐵軌中央，一列滿載的火車從他的頭頂呼嘯著飛駛而過。 車上的旅客們毫不知道，他們的生命曾如千鈞一發(fā)。那位父親向著兒子的方向狂奔而去。然而，兒子站立了起來，竟未受一點(diǎn)損傷! 據(jù)說，德皇知道了這位扳道工人的勇敢舉動(dòng)，就派人把他召來，獎(jiǎng)給他一(mi)榮譽(yù)(xn)章，一方面是為他極端盡職的行為，另一方面則是感謝他教育出一個(gè)遵從紀(jì)律的兒子。（1）根據(jù)第段中的拼音寫漢字。_、_（2）聯(lián)系上下文，文中兩處有下劃線的空白處應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)是（ ）（3）文中與“服從”近義的一個(gè)詞是_，反義的一個(gè)詞是_。（4）第段“這輛火車安全地進(jìn)入了預(yù)定的鐵軌”中的“這輛火車”也就是第段中的_（5）“竟未受一點(diǎn)損傷”與前文哪個(gè)句子相呼應(yīng)?（6）這位扳道工人為什么要“強(qiáng)忍巨大的痛苦”?16. 閱讀下文，回答問題 老師讓我們觀察并講述這些葉子。羽狀的山扁豆葉子可當(dāng)茶，祛痰止渴；細(xì)長的垂柳葉子克解酒毒，治皮癬；桑葉清熱明目，治手腳麻木；薄荷葉醫(yī)感冒頭疼祖輩傳下來的民間藥方，豐富有趣的生活知識(shí)，也隨著一串串葉片，留在我的記憶里。（1）文中介紹了幾種葉子的作用，他們的作用分別是？（2）你能把生活中積累的一些小常識(shí)寫下來嗎？最好能仿照文中的句式來寫。17. 讀下面的文段，回答問題。 夏天，樹木長得蔥蔥籠蘢，密密層層的枝葉把森林 得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的， 住了人們的視線， 住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。（1）選擇合適的字填到文中的橫線上。遮 封 擋（2）這一段話描寫的是小興安嶺_季的景色，描寫的景物有樹木、_、_和_。（3）文中畫橫線的句子中的“浸”字的好處是（ ）。（4）文中畫橫線的句子把_比作_，“像利劍一樣”“穿過”能讓我們體會(huì)到_。18. 閱讀短文，回答問題。 晏子使楚晏子見了楚王。楚王瞅（chucu）了他一眼，_（嘲笑 冷笑）一聲，說：“難道齊國沒有人嗎？”晏子_（嚴(yán)厲嚴(yán)肅）地回答：“這是什么話？我國首都臨淄（z li）住滿人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子裝著很_（為難 難過）的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。撒謊吧，怕犯欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣?！背跽f：“實(shí)話實(shí)說，我不生氣?！标套庸肮笆?，說：“敝（b p）國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！闭f著他故意笑笑，楚王只好陪著笑。（1）我會(huì)用劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。（2）我會(huì)選出文中括號(hào)內(nèi)正確的詞語。（3）寫出詞語的近義詞。打發(fā)_ 欺騙_ 故意_（4）文中句真正表達(dá)的意思是_（5）句使用了_的修辭手法，表達(dá)的意思是_。我能用三個(gè)四字詞語概括：_、_、_。（6）句中晏子的言外之意是什么？你覺得晏子是一個(gè)怎樣的人？19. 閱讀下文，回答問題 一眨眼，他們又成了原來的樣子。他們回到家里，倒頭就睡。第二天，“沒頭腦”一覺醒來，把自己渾身上下看了個(gè)夠，就像什么也沒發(fā)生過。他上學(xué)前到我家，把整件事一五一十地告訴了我。我說這一定是他做的夢(mèng)。他說不管是不是夢(mèng)，從小養(yǎng)成好習(xí)慣總是對(duì)的！他還說，放學(xué)后，一定給我講講“不高興”的變化。最后_他把帽子_手套_圍巾_書包都檢查了一遍_看一樣兒也不少_才哼著歌上學(xué)去了_（1）在文中的空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。最后_他把帽子_手套_圍巾_書包都檢查了一遍_看一樣兒也不少_才哼著歌上學(xué)去了_（2）文中的“沒頭腦”身上的缺點(diǎn)是_。“不高興”的缺點(diǎn)是_。因?yàn)樗麄冏约旱拿?，給大家?guī)砹薩，造成自己的_。（3）“沒頭腦”回家后有什么變化？（4）“沒頭腦”明白了什么道理？20. 閱讀短文，完成練習(xí)。鳥的天堂（節(jié)選） 起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。?）選出該段中的一對(duì)反義詞。_（2）縮寫下面的句子。我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。（3）文中畫線部分寫了鳥聲、鳥影讓人應(yīng)接不暇，寫了鳥的形態(tài)：_、_；顏色：_、_；還寫了鳥的不同姿態(tài)：_、_、_。三個(gè)“有的”構(gòu)成了排比句寫出了鳥的各種_，讓我們感受到了鳥的天堂里鳥的生活的_，表達(dá)了作者對(duì)鳥的天堂的_和_之情。（4）這是作者第_次來到“鳥的天堂”，看到鳥飛的熱鬧情景。（5）聯(lián)系上下文理解句子。那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！這個(gè)句子中第一個(gè)“鳥的天堂”指_?！疤焯谩痹谶@句話中解釋為：_A.人死后靈魂居住的永享幸福的地方。B.比喻幸福美好的生活環(huán)境。這一句話中第二個(gè)“鳥的天堂”還可以說成是“_。21. 閱讀下文，回答問題美麗的小興安嶺（節(jié)選） 秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更_了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間_。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜_的山葡萄，_的榛子，_的蘑菇和木耳，還有人參等_藥材。（1）按課文內(nèi)容在文中橫線上填空。秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更_了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間_。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜_的山葡萄，_的榛子，_的蘑菇和木耳，還有人參等_藥材。（2）讀了這段話，我知道了小興安嶺是一座_，因?yàn)開。22. 閱讀下文，回答問題 有一天，小男孩兒玩兒玩具時(shí)，順手把錫兵移到窗臺(tái)上。忽然一陣風(fēng)刮來，窗戶開了，錫兵一個(gè)倒栽蔥從三樓摔了下去。他倒立在自己的鋼盔中，腿直直地立起來，刺刀插在街上的石縫里。 天開始下起了雨，越下越大，最后簡直是傾盆大雨了。錫兵倒立著，水流嘩嘩地沖刷著他的身體，好像要把他帶走?？墒撬廊灰粍?dòng)不動(dòng)。他默默地想著那位跳舞的小姑娘_她還能在那兒站多久呢_她身體那么柔弱_一定需要我的保護(hù)_我一定能夠回去的_主人一定會(huì)來找我的_想到這里，錫兵的臉上露出了微笑。（1）在文中橫線處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。他默默地想著那位跳舞的小姑娘_她還能在那兒站多久呢_她身體那么柔弱_一定需要我的保護(hù)_我一定能夠回去的_主人一定會(huì)來找我的_（2）在錫兵遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，他是怎么想的？（3）從錫兵的身上我們看到一種怎樣的品質(zhì)？23. 閱讀短文，回答問題。周恩來小時(shí)候的故事 周恩來五歲的時(shí)候，就開始學(xué)寫毛筆字。他給自己立了一條規(guī)矩：每天完成功課后，還要練習(xí)寫一百個(gè)毛筆宇。 有一次，他和蔣媽媽去串親戚?；貋頃r(shí)，天色已經(jīng)很晚了。好心的蔣媽媽催恩來快睡。當(dāng)恩來走到床前時(shí)，突然大叫起來：“呀，我的大字還沒寫呢！”說著便又回到書桌跟前。蔣媽媽見了，忙上前說：“算了吧，今天不寫，明天寫二百個(gè)不就補(bǔ)上了嗎？” “不行！”小恩來用懇求的目光望著蔣媽媽說：“不，今天的事情今天做，明天還有明天的事！”恩來說完，便坐在書桌前認(rèn)真地寫了起來。（1）讀短文，填空。周恩來小時(shí)候每天要練習(xí)寫_個(gè)毛筆字。讀了這個(gè)故事，我們可以看出周恩來從小就非常_。（2）給下列思考題選擇合適的答案。是誰要求周恩來每天練字？_A老師B蔣媽媽C自己為什么串親戚回來天色晚了周恩來還堅(jiān)持練字？_A今天的事情今天做B明天寫不完C明天還要串親戚24. 我會(huì)閱讀短文。按要求回答問題。 小猴家里裝了一部電話，他想：現(xiàn)在要請(qǐng)朋友來玩真是太方便了。 小猴拿起桌上的電話開始撥號(hào)。他先拔小白兔家的電話，接通后，他說：“嘿，是三瓣（bn）嘴家嗎？”小白兔一聽，氣得掛了電話。 他又往小豬家打電話：“是胖皮球家嗎？”小豬一聽也掛了電話。 猴媽媽知道了，對(duì)小猴說：“你打電話太沒禮貌了，你不懂得尊重別人，別人怎么會(huì)來玩呢？” 小猴聽了，慚（cn）愧（ku）地低下了頭。（1）短文共有_個(gè)自然段，第二自然段有_句話。（2）根據(jù)短文內(nèi)容選一選。小猴在電話里叫小白兔_，叫小豬_。A胖皮球 B三瓣嘴 C猴媽媽（3）小白兔和小豬為什么都掛了電話不理小猴呢？（ ）（4）如果你是小猴，想請(qǐng)朋友來家里玩，你會(huì)在電話里怎么對(duì)小白兔和小豬說呢？我對(duì)小白兔說：“_”。我對(duì)小豬說：“_”。25. 專項(xiàng)閱讀。（體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的）翠鳥 今晚，魚不上鉤，但是我?guī)Щ丶乙环莶粚こ５募で椤?當(dāng)我端著釣竿的時(shí)候，一只翠鳥飛來?xiàng)⒃卺灨蜕稀?沒有什么鳥兒比他更光彩奪目了。 仿佛一朵藍(lán)色大花開放在細(xì)長的枝梢上。釣竿被他壓得有點(diǎn)彎曲。我屏息靜氣，看到我的釣竿被翠鳥當(dāng)作樹枝，感到十分自豪。 我相信他的驚走不是因?yàn)閼峙?，他只以為是從一個(gè)樹枝跳上了另一個(gè)樹枝。（1）在文中，用波浪線畫出描寫翠鳥樣子的句子。（2）在下面說法正確的是（ ）（多選）?！皼]有什么鳥兒比他更光彩奪目了”，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情?！翱吹轿业尼灨捅淮澍B當(dāng)作樹枝，感到十分自豪”，是說“我”的釣竿跟樹枝十分像?！拔移料㈧o氣”是因?yàn)椤拔摇睈圩o(hù)翠鳥，擔(dān)心驚走他。（3）“今晚，魚不上鉤，但是我?guī)Щ丶乙环莶粚こ５募で??！蹦阏J(rèn)為這份“不尋常的激情”是指什么呢？26. 閱讀下文，回答問題頤和園片段 進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的（攔 欄）桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)（景 影），幾千幅畫沒有那兩（幅 副）是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神（清 情）氣爽。（1）選擇文中括號(hào)內(nèi)正確的漢字。（攔 欄）_桿 風(fēng)_（景 影）兩_（幅 副） 神_（清 情）氣爽（2）根據(jù)提示，請(qǐng)用“/”給短文分層。第一層：總體介紹長廊的“長”。第二層：寫每一間的橫檻上五彩花的特點(diǎn)。第三層：寫長廊兩旁風(fēng)景宜人。（3）聯(lián)系上下文理解詞語?！吧袂鍤馑敝福篲。（4）這段話主要寫了_ ， 表達(dá)了作者對(duì)頤和園的_之情。27. 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列短文，完成小題。正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是_、_。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)_，讓我們看的人如入山陰道上，_。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。（1）請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容將短文補(bǔ)充完整。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是_、_。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)_，讓我們看的人如入山陰道上，_。（2）“頗”用音序查字法，應(yīng)先查字母_，再查音節(jié)_?！邦H”在文中的意思是_。（3）“這種境界”指_。（4）用自己的話說說“人人為我，我為人人”是什么意思。這種境界，你在生活中有感受過嗎？請(qǐng)舉例說明。28. 閱讀短文，完成練習(xí)。 一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。 這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問_孩子_你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎_ 男孩說：“沒我沒看見?！?列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。 列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。” 男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！?列寧問：“會(huì)飛回來？” _一定會(huì)飛回來_男孩肯定地說_（1）給語段中的第自然段和第自然段填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問_孩子_你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎