北師大版二年級下冊第六單元認識直角_第1頁
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文檔簡介

北師大版小學二年級數學下冊認識直角教學設計教學目的：1、結合生活情境，認識到生活中處處有角，體會數學與生活中的聯系。 2、通過找一找、折一折、比一比等活動，直觀地認識角，能辨認直角、銳角和鈍角。 教學重點：直觀地認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。教學難點：通過大量的感性經驗積累，建立起角的概念，從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征 。教學過程 （一）創(chuàng)設情境 師：同學們，昨天，咱們認識了一個新朋友角（板書）。（出示課件）看看它們又藏在哪兒了？生指角：數學書的四個角，鐘面的時針和分針之間的夾角師：這些角有什么特別的地方？結合生的回答得出：1條邊橫的直直的，另1條邊豎的直直的，中間所形成的夾角是方方的。師：小朋友知道它是什么角嗎？生：直角。師：對，這就是直角，是角這個大家族里很特殊的一類。（板書：直角）（二）探究新知1、比一比兩個直角，發(fā)現了什么？2、折角談話：那么你想自己來折一個直角嗎？（同學用圓形紙折角）展示作品，并說一說哪里是直角？3、 畫直角同學們，你們知道怎么畫直角嗎？讓學生在釘子板上畫一個直角。4、說一說每個三角板上都有一個直角，三角板可以幫助我們判斷一個角是不是直角，說一說下面哪些角是直角？（三角板演示）比直角小的角是銳角，比直角大的角是鈍角。5、 學生從紅領巾上找銳角，鈍角。6、 找一找生活中的銳角、直角、鈍角。（三）鞏固練習 1、用分別小棒擺出一個直角、一個銳角、一個鈍角 2、用三角板比一比，填一填3、誰聰明，誰來猜（四）全課小結師：沉浸在角的世界中，想想今天有哪些收獲呢？生1：我學會了區(qū)分銳角和鈍角，銳角比直角小，鈍角比直角大。生2：我記住了直角都同樣大。生3：我學會了用三角板上的直角和另一個角比一比，看看另一個角是不是直角。師：給角的三兄弟排排隊。誰是老大？誰是老二？誰是老三？

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