湖南省高中語文新課程培訓(xùn)集中答疑之三.doc

湖南省高中語文新課程培訓(xùn)集中答疑之三重點討論：如何將教學(xué)積累轉(zhuǎn)化為教學(xué)論文親愛的同行們：大家新年好！這次網(wǎng)上交流即將結(jié)束，幾個月的有針對性的瀏覽，我受益良多，在此，先感謝大家，感謝你們精彩的言論！教學(xué)論文的寫作是我們作為教師的一項基本任務(wù)，也是反思、提升自己的重要手段，還可能是我們作為專業(yè)晉升的一個條件。如何才能寫出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)論文呢？我不是行家，只能就自己的感悟談點粗淺的看法，僅供大家參考首先，我想和大家交流的是，評委是怎樣評論文的以及評選時的感受。每篇論文至少有兩個評委背靠背打分，還得寫下評價語。評委看不到作者，也看不到地區(qū)，只有代碼號。但是，只要用心看，從論文的用語里，可以感覺得到它是來自城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校。 下面是從省年度論文中選取的給某些論文的評價語以及感悟語：1號，標(biāo)題：新課標(biāo)下高中語文生成性備課探究感覺語言精煉，邏輯性較強.我從3903個字里挑了“由此看來，新課標(biāo)下的備課是一種生成性備課。這種生成性備課應(yīng)該是一個完整的動態(tài)系統(tǒng)，它包括課前的教案預(yù)設(shè)課中的教學(xué)調(diào)控課后的教學(xué)反思。”這段話投入了YAHOO！我打開了三個有關(guān)條目的網(wǎng)站，看到一篇相似的文章。我將文章下載做成縮小的圖片與我要審核的文章對照，反復(fù)對照后，我寫下了核實意見：屬于下載文。只是刪除了一些語段。出自育星教育網(wǎng) 中學(xué)語文資源站中的新課標(biāo)下高中語文備課淺析廣西明江教科所：林景 原文約4920字。/downinfo/63949.html10號，標(biāo)題：淺談?wù)Z文多媒體教學(xué)的內(nèi)容選擇策略下載，只是沒有把原文下載完。載自中學(xué)語文教與學(xué)2002年第8期/jgzh/lwhj_view_zh_74.html16號，標(biāo)題：語文教學(xué)中要重視學(xué)生的心理素質(zhì)教育下載，淺談?wù)Z文教學(xué)中的心理素質(zhì)教育 作者：朱錦春 | 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) | 點擊數(shù)：125 | 更新時間：2004-12-1 | 文章錄入：zjc 67/zx-sr/Article_Show.asp?ArticleID=817號，激發(fā)興趣在作文教學(xué)中的應(yīng)用。下載，/tech/Print.asp?ArticleID=206/lunw/Print.asp?ArticleID=654123號，語文課堂教學(xué)中的語言藝術(shù)。1、這篇文章所舉例子覆蓋廣，從小學(xué)教材的種子的力到初中教材的到高中教材。2、取材范圍廣，每一個點只截取一點。/teacherpage/image/jxkc.htm3、雖無新意，但組合技術(shù)還是比較高的。32號，關(guān)于語文教學(xué)中正確運用多媒體的幾點看法下載：加了一個279字的開頭。刪除了下載文的舉例部分。/web/jxky/343.shtml35號，淺談?wù)Z文教學(xué)中人文性教育培養(yǎng)開頭部分來自：/article/list.asp?id=980中間部分來自：/news/18209.htm36號/,對中學(xué)語文教學(xué)方法的探討下載：/2006/arts/zxwj/154.shtml同時在/news/7827.htm葛福安 中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) 2002-04-18也有部分內(nèi)容。網(wǎng)上也撞車?？催@些文章，有憤怒，也有欣喜?？赐赀@些文章，我不禁在想：生活情景，很多是相同的，有相同的看法是可以理解的。但要觀點、布局謀篇、表述形式、遣詞造句等同，應(yīng)該是極不可能的！“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”。我們應(yīng)該怎樣敬業(yè)呢？思想的懶惰者，如果是一個普通的農(nóng)民，影響不會太大；但作為教師文章是否原創(chuàng)，這是評委首先要考慮的問題。簡單識別的方案是：一篇一篇看。先假定這篇文章是真品，把文章看一遍；再假定那些語段不是原創(chuàng)，將這些認(rèn)為不是原創(chuàng)的到網(wǎng)上搜索（這可是避免重復(fù)的簡單有效的方案，德國人劃塊落實的做事作風(fēng)在這里是可以借鑒的）。搜索時遇到要交費的毫不猶豫地發(fā)送信息，確保不出現(xiàn)冤假錯判。還有網(wǎng)上搜不到，在雜志上摘抄的一般也難混過去，這些評委大多都是經(jīng)常閱讀多種教學(xué)雜志的人，只要看到過的，眼熟是會有感覺的。 這就是評委評選論文的某一步過程。由此，我們不難想見，論文的評選工作是很嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹５诙?，我想和大家交流的是，論文寫作的思路、選材與成文的過程。在學(xué)習(xí)時，我們學(xué)過了許多的理論，有過感悟也有過懷疑，在教學(xué)實踐中我們在驗證著，也在嘗試中發(fā)現(xiàn)著。我們就將自己的這些發(fā)現(xiàn)記錄下來，按照要求的格式加工成文就是論文了。只是在寫作前注意下面幾點： 一、論文一定要有你的獨特感悟文貴有新，文貴有性。新，指新穎、鮮活；性：指文章個性特色。寫別人沒寫過的，寫別人寫過的而你有新的發(fā)現(xiàn)的。沒有你獨特的見解，不能給人以啟示，文章的價值也就難說了?？吹竭^這樣一篇論文題：今天文章我來改作文評改，內(nèi)容簡單就是告訴學(xué)生怎樣自己評改作文，重點是突破怎樣改文章中的病句，并搬來了許多的理論，這樣如何如何。學(xué)生評改作文可以講是一個很早很早就是老師們采用的評改方式之一，確實已經(jīng)不新鮮了，且又沒有新的突破，你說這樣的文章能給人啟示嗎？當(dāng)然，給評委的啟示是有的，這位老師讀書學(xué)習(xí)得太少了，或可能是在一個封閉的地方，或二、論文切入口要小。 文貴實在，文貴實用。實在，就避免了大、空；實用，就有了操作性、可遷移性。切入口小，就容易論徹底；切入口小，就容易讓人遷移，文章的價值也就自然存在了。 三、論文一定要論。 文貴情理交融，文貴事理交匯?？吹接胁糠治恼聦懽鞯母袷绞牵合葟男抡n標(biāo)或者教育理論里摘抄一段，然后用那么一兩個教學(xué)實例來說明，最后又引用一段理論結(jié)尾。全篇屬于自己的就是那個例子，對其例子又沒有自己的看法、理解和分析。這很難定義為是優(yōu)秀論文。 論文一定要論。你寫作此文的目的是什么，你要闡明一個什么觀點，或者你要談一點什么體會，你都得簡明扼要的交待清楚；然后，提供典型的具體案例；再加以深刻的、精辟的分析，這個分析可以引用理論來佐證。一篇論文沒有分析，沒有總結(jié)提升，其價值也就可想而知了。 四、論文一定要成文 文貴有文，文貴有神。文，即文采；神，即思想。好的思想、見解因好的文采而增值。好文章又是精神與文采的同構(gòu)才成的。言之無文，行之不遠(yuǎn)。這里也需注意的是，語言力求簡潔，能簡就簡，切忌堆砌。 一氣呵成，形神皆備，事理、情理融合就自然成文了。有創(chuàng)見，又實在；論述精辟，文采狀之。這樣的論文是會給人啟示的。第三，論文應(yīng)遵循的基本原則與寫作的基本格式。論文撰寫四性：創(chuàng)新性，邏輯性，思想性，藝術(shù)性。 寫作的基本格式：標(biāo)題，內(nèi)容提要，關(guān)鍵詞，正文標(biāo)題：將論文的觀點作為標(biāo)題最直接，但不要太長（我一直認(rèn)為有標(biāo)題新聞的感覺）。用黑體二號字比較合適。內(nèi)容提要：用極其簡潔的話語將你的論文內(nèi)容概括出來（我也感覺有一段話新聞的感覺）。用四號楷體比較合適。關(guān)鍵詞：從文章中遴選幾個你所要呈現(xiàn)的論文的核心詞眼。用四號楷體比較合適。正文：2000字3000或3000字5000字都可以，圍繞你的觀點從多方面或多角度的思路清晰的舉例、分析、論證。舉例