宿學龍材料冊.doc

本科畢業(yè)論文(設計)材料冊姓 名: 宿學龍 學 號: 0850312004 年 級: 08軟件工程 院 系: 計算機學院 專 業(yè) 名 稱: 計算機科學與技術 指導教師姓名: 王海軍 指導教師職稱: 湖北第二師范學院教務處制情 況 說 明 1、湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）任務書：由指導老師制定并下達。2、湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）開題報告：由學生按任務書要求在第七學期第14周前完成。3、湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）指導記錄表：由指導老師填寫，指導次數(shù)不得少于四次。4、湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）答辯記錄：第八學期第13周之前完成畢業(yè)論文（設計）答辯工作。答辯時將該表交由答辯組秘書答辯記錄用。5、湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）成績評定表：該表一式二份，一份取出裝入學生檔案，一份隨材料冊裝訂。本科畢業(yè)論文（設計）材料冊中各表格填寫完畢，經(jīng)學校各部門審核蓋章后，按順序統(tǒng)一裝訂，整理歸檔并永久保存。湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）任務書院系：計算機學院 專業(yè)：計算科學與技術 班級：08軟件工程 姓名： 宿學龍 學號： 0850312004 論文(設計)題目：基于CLIPS的食物中毒診斷系統(tǒng) 一、畢業(yè)論文（設計）的要求（一）畢業(yè)論文選題應符合本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，具有理論意義和實際價值。（二）畢業(yè)論文有一定的深度和廣度，份量適中。（三）畢業(yè)論文內(nèi)容文題相符，結(jié)構合理，層次分明，合乎邏輯；概念準確，語言流暢；論點鮮明，論據(jù)充分。（四）畢業(yè)論文應當反映出學生查閱文獻、獲取信息的能力，綜合運用所學知識分析問題與解決問題的能力，研究方案的設計能力，研究方法和手段的運用能力，外語和計算機的應用能力。（五）畢業(yè)論文書寫格式規(guī)范，符合湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）工作管理規(guī)定的要求。二、畢業(yè)論文（設計）的進度安排日期工作內(nèi)容第七學期第4周第14周確定選題，下達任務書，撰寫開題報告；第七學期第15周第20周查閱資料，調(diào)查研究，擬定論文寫作大綱，完成文獻綜述及文獻翻譯；第八學期第1周第4周完成論文初稿；第八學期第5周第9周修改論文；第八學期第10周第11周論文定稿和裝訂；第八學期第12周第13周畢業(yè)論文答辯。注：任務書必須由指導教師和學生互相交流后，由指導老師下達并交院、系本科畢業(yè)論文（設計）領導小組審核后發(fā)給學生，最后與畢業(yè)論文材料冊等其它材料一并存檔。指導教師（簽字）： 院、系審核意見（簽字、蓋章）：下達任務書時間：湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）開題報告論文(設計)題目： 基于CLIPS的食物中毒診斷系統(tǒng) 院 系： 計算機學院 專 業(yè) 名 稱： 計算科學與技術 年 級： 08軟件工程 姓名： 宿學龍 學 號： 0850312004 指導教師姓名： xxx 指導教師職稱 講師 填表時間： 2012 年 5 月 22 日填表說明：1、開題報告須由指導教師和指導教師小組集中開題指導并修改后由學生本人填寫。指導教師、指導教師小組及院、系負責人在學生填寫后，應在相應欄目里填寫意見。最后由院、系蓋章備案保存。2、學生須按欄目填寫開題報告，不得作實質(zhì)性改變，填寫應詳細完整。 3、本表由教務處統(tǒng)一制作，用藍色或黑色水筆認真填寫，做到填寫整潔、正確。擬選題目基于CLIPS的食物中毒診斷系統(tǒng)選題依據(jù)及研究意義從計算機科學角度講，計算機輔助診斷就是利用機械模仿醫(yī)生的智能。利用機器模仿人類的智能即人工智能。目前，基于神經(jīng)網(wǎng)絡模型人工智能的研究是世界智能技術研究的熱點。人工智能技術在醫(yī)學上的典型應用是專家系統(tǒng)。專家系統(tǒng)的實質(zhì)是讓計算機系統(tǒng)代替專家為患者診斷，換句話說就是利用機器模仿人類專家的智能?；谌斯ぶ悄芎蛯＜蚁到y(tǒng)的理論，利用CLIPS6.3開發(fā)與實現(xiàn)的包括知識庫、推理機、數(shù)據(jù)庫、人機對話界面、解釋器等的專家系統(tǒng)。系統(tǒng)可以根據(jù)用戶輸入的癥狀，推理出他中毒就的概率，并對中毒進行分類，以及診斷，并給出治療方案，從而實現(xiàn)計算機模擬專家醫(yī)生診斷、治療人食物中毒的功能是個不錯的選擇。選題的研究現(xiàn)狀專家系統(tǒng)（expert system）是人工智能應用研究最活躍和最廣泛的課題之一。自從1965年第一個專家系統(tǒng)DENDRAL在美國斯坦福大學問世以來，經(jīng)過20多年的研究開發(fā)，到80年代中期，各種專家系統(tǒng)已遍布各個專業(yè)領域，取得很大的成功。專家系統(tǒng)屬于人工智能的一個發(fā)展分支，并且運用于醫(yī)療、軍事、地質(zhì)勘探、教學、化學等領域，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益?，F(xiàn)在，專家系統(tǒng)已成為人工智能領域中最活躍、最受重視的領域。專家系統(tǒng)運用于醫(yī)療、軍事、地質(zhì)勘探、教學、化工等領域，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟效益。但與此同時，專家系統(tǒng)在開發(fā)使用中也存在一些缺點：未來發(fā)展的專家系統(tǒng)，就由傳感器直接獲取外界資料，也可由系統(tǒng)外的知識庫獲得資料，在推理機中除推理外，能擬定規(guī)劃，仿真問題狀況等。知識庫所存的不只是靜態(tài)的推理規(guī)則與事實，更有規(guī)劃、分類、結(jié)構模式及行為模式等動態(tài)知識。擬研究的主要內(nèi)容和思路專家系統(tǒng)具有專業(yè)的知識水平。專家系統(tǒng)要解決人類專家才能解決的復雜問題就必須依賴人類專家，所以具有專業(yè)知識是專家系統(tǒng)最大的特點，也是所有知識庫共同的特點。專家系統(tǒng)中按知識在問題求解中的作用可以分為三個層次，即數(shù)據(jù)級，知識庫級和控制級。數(shù)據(jù)級是知識按其問題所提供初始事實，及在求解過程中產(chǎn)生的中間結(jié)論、最終結(jié)論，也可稱動態(tài)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)知識通常存在數(shù)據(jù)庫中。知識庫級指專家知識，這類知識是構成專家系統(tǒng)的基礎，一個系統(tǒng)性能的高低，取決于這種知識的質(zhì)量和數(shù)量?？刂萍壱卜Q為元知識、是如何運用兩種知識，如在問題求解中搜索策略、推理方法等.能進行有效的推理。專家系統(tǒng)要利用專家知識來求解領域內(nèi)的具體問題，而問題的求解過程是個推理過程，所以專家知識來求解領域內(nèi)的具體問題，而問題的求解過程就是一個推理過程，所以專家系統(tǒng)必須有個推理機構，能根據(jù)用戶提供已知的事實，通過運用知識庫的知識進行有效的推理以實現(xiàn)問題的求解，專家系統(tǒng)的核心就是知識庫和推理機。具有啟發(fā)性。專家系統(tǒng)具有大量的專業(yè)知識外，還必須用經(jīng)驗和判斷對問題做多個假設，依據(jù)某些假設使推理繼續(xù)進行。具有靈活性。專家系統(tǒng)的體系結(jié)構中，知識庫和推理機即相互聯(lián)系，又相互獨立。相互聯(lián)系保證了推理機利用知識庫進行推理的有效性，已實現(xiàn)對問題的求解；相互獨立保證了當知識庫發(fā)生修改時，只要推理策略不變，推理機部分就可以不發(fā)生改變。使系統(tǒng)容易修改，具有較大靈活性具有透明性。專家系統(tǒng)一般具有解釋機構，所以具有較好的透明性。人們在使用專家系統(tǒng)求解問題的時候，不僅能得出正確答案，還希望給出正確答案的求解過程。即回答用戶提問的“WHY”還能給出“HOW”等問題。具有交互性。具有交互性。專家系統(tǒng)一般是交互性系統(tǒng)，具有良好的人機界面。一方面他需要領域?qū)＜一蛑R工程師進行對話來取得知識，另一方面它也不斷從用戶獲得已知知識，并回答用戶的提問。研究的創(chuàng)新點及重、難點創(chuàng)新點：首次利用專家系統(tǒng)進行食物中毒的診斷。首次出現(xiàn)在本科生畢業(yè)論文中，關于專家系統(tǒng)的介紹。重難點： 首次使用，接觸專家系統(tǒng)，這是個重大挑戰(zhàn)。 食物中毒如何進行推理表示。研究進程安排2011.112011.12 查閱相關資料、撰寫開題報告；2011.122011.1 系統(tǒng)整體架構設計、數(shù)據(jù)庫設計；2012.12012.2 系統(tǒng)開發(fā)；2012.22012.3 系統(tǒng)功能測試、完善，撰寫畢業(yè)論文初稿；2012.32012.4 修改畢業(yè)論文；2012.5 畢業(yè)論文定稿，論文答辯。主要參考文獻1 專家系統(tǒng)原理與編程 （英文版.第四版） （美）Joseph C.Giarratano/Fary D.Riley機械工業(yè)出版社2 王永慶. 人工智能原理與方法M.西安：西安交通大學出版社 1998其他說明指導教師意見指導教師簽名：年 月 日指導教師小組意見 指導教師小組負責人：年 月 日院、系審核意見 1通過； 2.完善后通過； 3.未通過負責人：年 月 日湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文(設計)指導記錄表姓名宿學龍學號0850312004院系計算機學院專業(yè)計算機科學與技術班級08軟件工程指導教師姓名Xx職稱講師擬選題目基于CLIPS的食物中毒診斷系統(tǒng)指導記錄1 本次論文題目選擇，給予學生最大自由，相信他能通過自己學習，作出自己的系統(tǒng)。指導教師簽名： 2011 年 12 月4 日指導記錄2 督促學生進行開題報告的書寫。讓學生知道論文已經(jīng)開始。讓他們不斷找資料。 指導教師簽名： 2011 年12 月 20 日指導記錄3 讓學生多下載一些知名論文，好在回家過年過程中，參考這些，做好自己的論文。借鑒下別人如何做論文的。 指導教師簽名： 2012年 1 月 5 日指導記錄4 開始督促學生盡快做好演示系統(tǒng)，開始對論文格式進行指導。代碼盡快寫好。至少讓系統(tǒng)早點運行起來。 指導教師簽名： 2012 年3 月 14 日 指導記錄5 查看學生的論文及系統(tǒng)，給他們提出修改意見。順便告訴他們，他們剩下的時間很少了，趕快弄好。指導教師簽名： 2012 年 5 月 6 日指導記錄6 最終論文定稿，修改他們論文中存在的細節(jié)問題，指導他們ppt如何演示。指導教師簽名： 2012 年5 月16 日說明：1、此表為指導教師指導學生撰寫和修改畢業(yè)論文（設計）的動態(tài)記錄表。 2、此表必須由指導教師填寫和簽名。3、此表共設計了六次指導記錄欄，填寫次數(shù)根據(jù)指導教師的實際指導情況而定，但不能少于4次。4、填寫應盡量詳細完整的反映出指導過程。湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）答辯記錄院 系計算機學院專 業(yè)計算機科學與技術年 級08軟件工程姓 名宿學龍學 號0850302004指導教師王海軍論文(設計)題目基于CLIPS的食物中毒診斷系統(tǒng)主 要 內(nèi) 容 記 錄答辯組成員提問及學生答辯情況記錄（答辯組提問不少于三個問題）：1：為什么選這個題目作為研究，并做為最后論文？答： 為了更好地總結(jié)大學所學的編譯原理、離散數(shù)學、程序設計技術等。而且學習一門新語言我認為更能體現(xiàn)出學習。體現(xiàn)出學到的是方法。這才是大學真正所學的。2：系統(tǒng)的界面非常不美觀，不友好，用戶怎么會喜歡呢？答:這是CLIPS的原因。CLIPS就是類DOS界面，雖然跟PowerBuilder等GUI方向的專家系統(tǒng)開發(fā)工具在界面方面不能比，但是他是由c語言編寫，能跟c/c+結(jié)合，本來專家系統(tǒng)就是主要做推理功能，數(shù)據(jù)顯示可以用c+做，各發(fā)揮所能。3：你的論文在哪些方面需要改進？答：我由于資料等受限制，只是識別診斷了食物中毒，對于如何治療還沒有進行加入，這是需要改進的。 答辯小組秘書簽名：答辯小組長簽名： 年 月 日湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）成績評定表論文(設計)題目: 基于CLIPS的食物中毒診斷系統(tǒng) 姓 名: 宿學龍 學 號: 0850312004 院 系: 計算機學院 專 業(yè) 名 稱: 計算機科學與技術 年 級: 2008級 指導教師姓名 : 多得多 指導教師職稱 : 講師 本科畢業(yè)論文（設計）成績評定說明一、畢業(yè)論文（設計）成績評定，應以學生的學風、開題報告、論文質(zhì)量和答辯水平為依據(jù)，既看學生基本理論、基本技能掌握情況，又要看學生的創(chuàng)造能力、分析和解決實際問題的能力，并重視學生答辯時的表達能力和其它相關情況。二、畢業(yè)論文（設計）的成績評定，采用結(jié)構評分方法，其操作順序為：1指導教師根據(jù)表中所列項目和分值評出畢業(yè)論文（設計）的成績（以百分計），記入“對畢業(yè)論文（設計）的評分”欄。2答辯小組根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況評出答辯成績，記入“答辯成績”欄（以百分計）。3由院、系結(jié)合指導教師評定的成績（占40%）和答辯小組評出的答辯成績（占60%）評定出綜合成績，記入“綜合成績評定”欄。綜合成績同時記百分制成績和等級制成績。等級制成績分為優(yōu)秀（85100分）、良好（7584分）、及格（6074分）、不及格（60分以下）四個等級。指導教師評審意見說明畢業(yè)論文（設計）完成后，首先由指導教師進行評審，寫出書面評審意見并填寫本科畢業(yè)論文（設計）成績評定表中“指導教師評審意見”欄。指導教師評審意見主要包括如下內(nèi)容：1、對畢業(yè)論文（設計）的評分由指導教師根據(jù)表中所列項目評定出論文的成績。2、對畢業(yè)論文（設計）的學術評語內(nèi)容主要涉及：（1）畢業(yè)論文（設計）選題的意義及其寫作難度；（2）畢業(yè)論文（設計）內(nèi)容質(zhì)量評價；（3）畢業(yè)論文（設計）形式的規(guī)范性評價；（4）畢業(yè)論文（設計）存在的主要問題。指導教師評審意見一、對畢業(yè)論文（設計）的評分序號評價指標等級及分值參考得分優(yōu)秀良好及格不及格1選題與開題報告1088664402文獻綜述1088664403學術水平3026262424202004研究能力3026262424202005寫作、提煉能力201717151512120總分二、對畢業(yè)論文（設計）的學術評語（見指導教師評審意見說明）論文以食物中毒診斷和治療的知識為基礎，采用CLIPS開發(fā)研制了專家系統(tǒng)，具有一定的實用價值。系統(tǒng)在結(jié)構設計、業(yè)務功能方面符合實際情況，同時系統(tǒng)具備一定的可擴展性，是一個較為完善的系統(tǒng)。論文結(jié)構較為嚴謹，邏輯性較強，論述層次清晰，文字流暢，圖表格式符合要求。整體而言，論文格式規(guī)范，內(nèi)容、形式符合畢業(yè)論文要求。論文存在的主要問題在于系統(tǒng)界面友好性方面有待加強。同意該同學參加論文答辯。指導教師職稱: 指導教師（簽字）:年月日答辯小組評審意見一、答辯成績評分項目（分值）答辯情況論文質(zhì)量合計（100分）表達情況（15分）回答問題情況（15分）規(guī)范要求文字表達（20分）學術水平（50分）二、評語（根據(jù)學生的答辯情況和論文（設計）質(zhì)量綜合寫出）論文作者答辯思路清晰，表達準確，系統(tǒng)演示流暢，能簡明扼要、重點突出地闡述論