江蘇省啟東市初中化學(xué) 2.2 氧氣學(xué)案（3）（無答案）.docVIP

課題 2 氧氣 第 1 課時(shí) 總第 個(gè)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解氧氣的物理性質(zhì)，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)2、通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察 分析及語言表達(dá)能力。3、通過實(shí)驗(yàn)探討氧氣的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生初步了解研究物質(zhì)的科學(xué)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過演示實(shí)驗(yàn)及回憶已學(xué)實(shí)驗(yàn)來歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)教具學(xué)具書本上實(shí)驗(yàn)所需實(shí)驗(yàn)儀器，小黑板，實(shí)物投影儀等教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)習(xí)作業(yè) 1 在 _下,氧氣的密度比空氣_,_溶于水。氧氣為_色，固氧為_狀，_色,工業(yè)上氧氣貯存在_色的鋼瓶中.2 把帶火星的木條伸入裝滿氧氣的集氣瓶中，現(xiàn)象_.3 分別寫出硫 木炭 鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 硫在空氣中_ 硫在氧氣中_ 木炭在空氣中_ 木炭在氧氣中_ 鐵絲在氧氣中_4 思考：在鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)中，點(diǎn)燃鐵絲時(shí)為何要盤成螺旋狀？為何下端要系一根火柴去引燃鐵絲？為何集氣瓶底部要放水？為何要等火柴燃盡時(shí)在伸入集氣瓶中？ 5 分別寫出硫 木炭 鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式 活動(dòng)內(nèi)容 師生行為思考與調(diào)整預(yù)習(xí)交流（一）學(xué)生圍繞教材內(nèi)容和預(yù)習(xí)作業(yè) 精讀課文，掌握氧氣的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)（二）學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論交流： 分別比較物質(zhì)在氧氣中和空氣中燃燒現(xiàn)象的不同（三）教師精講點(diǎn)撥預(yù)習(xí)作業(yè)，或根據(jù)生生互動(dòng)交流情況靈活處理。1教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)，對重要的問題作記錄。2明確自學(xué)、群學(xué)內(nèi)容和要求，教師巡回輔導(dǎo)，答疑解惑。3生生互動(dòng)，對預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論交流。4掌握預(yù)設(shè)教學(xué)要求，達(dá)到預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。展示探究 展示探究一氧氣的物理性質(zhì)1.展示一瓶用排水法收集氧氣，讓學(xué)生說出氧氣的有關(guān)物理性質(zhì)，指導(dǎo) 導(dǎo)學(xué)生看書一分鐘并歸納氧氣的物理性質(zhì)。 2.提問：有什么事實(shí)可以證明自 然界的水中溶有氧氣？課堂練習(xí) 下列關(guān)于氧氣的物理性質(zhì)的描述，正確的是（ ）氧氣的密度小于空氣魚可以在水中生活，說明氧氣易溶于水氧氣是無色的，液態(tài)氧也是無色的氧氣在通常狀況下市無色無味的氣體二氧氣的檢驗(yàn) 1演示實(shí)驗(yàn)2-2氧氣可以使帶火星的 學(xué) 木條復(fù)燃，并提問：該實(shí)驗(yàn)說明了氧氣的什么性質(zhì)？ 2 提問：怎樣檢驗(yàn)?zāi)碂o色氣體是氧氣？ 三氧氣的化學(xué)性質(zhì) 1 木炭與氧氣的反應(yīng) （1）演示木炭在空氣中和氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，并向瓶中倒入澄清石灰水要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，區(qū)別兩者的不同并回答。 （）要求學(xué)生寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式，并告訴物質(zhì)的化學(xué)式。 2硫與氧氣的反應(yīng) （1）觀察硫粉的色態(tài)，演示實(shí)驗(yàn)2-3 讓學(xué)生觀察硫在空氣中和氧氣中燃燒 現(xiàn)象的不同。 （2） 要求學(xué)生寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式，并告訴物質(zhì)的化學(xué)式。 學(xué)生討論2分鐘后回答問題： 燃燒匙為什么由瓶口緩慢伸入瓶中？ 怎樣防止二氧化硫污染環(huán)境？ 3 鐵與氧氣的反應(yīng) （1）演示實(shí)驗(yàn)2-4，學(xué)生觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （2） 要求學(xué)生寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式，并告訴物質(zhì)的化學(xué)式。 （3）學(xué)生討論3分鐘后回答： 鐵絲在空氣中能否燃燒？鐵絲為什么要繞成螺旋狀？ 鐵絲下端為什么系一根火柴？實(shí)驗(yàn)要求待火柴燃盡時(shí)由上而下緩慢深入集氣瓶的目的是什么？集氣瓶底部鋪一層水或者細(xì)沙的目的是什么？某同學(xué)做鐵絲燃燒試驗(yàn)時(shí)未發(fā)現(xiàn)火星四射的現(xiàn)象，試分析同學(xué)試驗(yàn)失敗的可能原因？ 課堂練習(xí) 1 下列物質(zhì)在空氣中燃燒生成黑色物質(zhì)的是（ ） a 鐵絲 b 木炭 c白磷 d硫粉 2 現(xiàn)要在一充滿空氣的瓶子中，將其中的氧氣除去，又不增加其它氣體的成分。下列物質(zhì)在瓶中燃燒能達(dá)到目的的是（ ） a木炭 b硫磺 c鐵絲 d紅磷 3 對有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（） a 碳在氧氣中燃燒生成白煙 b 干冰在空氣中升華周圍出現(xiàn)白霧 c鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵 d 硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰1. 證明集氣瓶中盛有的是氧氣，最簡便的方法是（）能使蠟燭燃燒的是氧氣放入發(fā)紅的木炭，過一會兒加入澄清石灰水，可使澄清石灰水變渾濁測定密度，如果密度大于的就是氧氣放入帶火星的木條木條復(fù)燃的就是氧氣 1.學(xué)生歸納氧氣的物理性質(zhì)通常是無色無味的氣體;密度略大于空氣氧氣不易溶于水降溫后氧氣可變?yōu)榈{(lán)色液體和固體2. 水中的生物就是依靠溶解在水中的氧氣生存的。學(xué)生練習(xí)學(xué)生回答：氧氣能支持燃燒學(xué)生回答：使帶火星的木條復(fù)燃或使燃著的木條燒的更旺。 學(xué)生回答：在空氣中紅點(diǎn)燃熱，在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成的氣體能是澄清石灰水變渾濁。木炭+氧氣二氧化碳學(xué)生回答：在空氣中：發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，在氧氣中，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，都產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，并發(fā)出熱量。點(diǎn)燃硫+氧氣 二氧化硫?qū)W生回答：使瓶中氧氣充分參加反應(yīng)，防止氧氣逸散。取出燃燒匙隨手浸入事先準(zhǔn)備好的水中使火熄滅或者預(yù)先在瓶底放一些水。點(diǎn)燃學(xué)生回答：劇烈燃燒 火星四射 生成黑色固體鐵+氧氣四氧化三鐵不能為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積引燃鐵絲火柴燃燒消耗氧氣，若鐵絲迅速放入瓶底，則產(chǎn)生的熱量使氧氣膨脹從瓶口逸出，都不利于鐵絲的燃燒。防止鐵絲燃燒濺落的熔化物炸裂瓶底鐵絲表面有銹 氧氣的濃度太低 火柴剛點(diǎn)燃就伸進(jìn)集氣瓶 鐵絲迅速放入瓶底。檢測反饋為了使燈泡經(jīng)久耐用，燈泡應(yīng)填充（ ）1. 二氧化碳 b.氮?dú)?c.氮?dú)夂蜌鍤獾幕旌蠚怏w d.二氧化硫氣體下列變化中，不屬于化學(xué)變化的是（ ）。a.鋼鐵生銹 b.食物腐爛 c.冰雪融化 d.白磷自燃.下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ）。a.顏色 b.沸點(diǎn) c.硬度 d.可燃有關(guān)氧氣性質(zhì)的敘述正確的是（ ）a、 液氧是一種沒有顏色，沒有氣味的物質(zhì)b、硫在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體c、細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)白光，生成黑色固體d、鎂帶在氧氣中劇烈燃燒，光星四射，生成白色固體下列現(xiàn)象可用氧氣的物理性質(zhì)解釋的是（）a 白磷在40時(shí)即可燃燒，烈日下白磷不經(jīng)點(diǎn)燃就可燃燒b紅色的銅經(jīng)加熱表面生成黑色的氧化銅c實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，最好用排水法而不用排氣取氣法收集d氧氣可使帶火星的木條燃燒 1. 教師布置檢測題，巡回查看學(xué)生答題情況，當(dāng)堂批閱，統(tǒng)計(jì)差錯(cuò)及目標(biāo)達(dá)成率2.對學(xué)生不同的答案進(jìn)行實(shí)物展示，交流點(diǎn)評。課堂評價(jià)小結(jié)1. 掌握氧氣的物理性質(zhì)2. 總結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)課后作業(yè)1. 在氧氣中能燃燒而在空氣中不能燃燒的物質(zhì)是（） a 硫粉 b 紅磷 c 木炭 d鐵絲2. 鑒別氧氣 空氣 二氧化碳適宜用（） a根據(jù)氣味 b帶火星的木條 c燃著的木條 d根據(jù)顏色3 鐵絲在氧氣