化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)2.3（1）氧氣制取.doc

課題3制取氧氣 （第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解分解反應(yīng)，催化劑的概念2、知道實(shí)驗(yàn)室可用分解過氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法及原理3、知道工業(yè)上大量制取氧氣的方法過程與方法1、通過實(shí)驗(yàn)探究、思考分析，認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用2、閱讀資料，了解工業(yè)上如何大量制取氧氣二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法2、催化劑的概念三、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入氧氣具有許多用途，那我們?nèi)绾沃迫⊙鯕饽?？講解實(shí)驗(yàn)室采用分解過氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀制取氧氣提問怎樣驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是氧氣?演示38頁探究：1、不加熱過氧化氫溶液2、加熱過氧化氫溶液3、不加熱，在過氧化氫溶液中加二氧化錳觀察帶火星的木條是否復(fù)燃MnO2板書過氧化氫 水 + 氧氣演示實(shí)驗(yàn)在上面實(shí)驗(yàn)的3中結(jié)束后在加入過氧化氫溶液講解催化劑的概念強(qiáng)調(diào)反應(yīng)速率改變，質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變傾聽知道、記憶 回答觀察現(xiàn)象并做解釋木條不復(fù)燃，無氧氣生成木條復(fù)燃，有氧氣生成木條復(fù)燃，說明室溫下過氧化氫溶液遇二氧化錳能分解生成氧氣掌握、記憶、反應(yīng)觀察帶火星的木條是否復(fù)燃理解！思考是否可用其他物質(zhì)代替二氧化錳作為過氧化氫分解的催化劑，閱讀課本P40資料引入新課 知識(shí)回顧培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和理解能力培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和理解能力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講解催化劑的作用加熱講解高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣提問上述兩個(gè)反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同？講解分解反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)：化合反應(yīng) 分解反應(yīng)練習(xí)在下列反應(yīng)中A、H2O H2 + O2B、CO2 + H2O H2CO3C、CH4 + O2 CO2 + H2O屬于分解反應(yīng)的有 屬于化合反應(yīng)的有 屬于氧化反應(yīng)的有 小結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法過氧化氫 水 + 氧氣高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣提問工業(yè)上需要的大量氧氣是如何制取的？小結(jié)分離液態(tài)空氣制氧氣（物理變化）布置作業(yè)課本P41 1、2、4記憶、掌握，討論、思考一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì)完成練習(xí)理解、記憶閱讀、課本P40 資料課本P41 1、2、4鞏固化學(xué)反應(yīng)類型的判斷鞏固知識(shí)四：板書設(shè)計(jì)課題3 制取氧氣MnO2一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣 過氧化氫 水