c語言課程設計——小學數(shù)學出題系統(tǒng).doc

通信工程C語言強化訓練實驗報告通信工程C語言強化訓練實驗報告學 號：姓 名：提交日期：成 績：評 語：教師簽字：小學數(shù)學出題系統(tǒng) 1、 強化訓練目的a) C語言基本知識的鞏固和綜合運用?；緮?shù)據(jù)類型、基本控制結構、數(shù)組、指針、函數(shù)、結構體和共用體。b) C語言高級編程。鏈表基本操作、文件的基本操作、圖形和聲音制作。c) 程序的結構化設計。d) 編輯、設置、編譯、調試、執(zhí)行。e) C語言結合實際問題的綜合設計。2、 設計題目功能為小學生教學服務，能夠根據(jù)小學生的需要隨機抽出兩位數(shù)的數(shù)學運算題，可根據(jù)需要進行加減乘除運算。由學生在電腦上答題，并對其判斷正誤和記分。3、 設計題目要求兩位數(shù)四則云算的出題功能答案判斷正誤功能分數(shù)累積功能：4、 程序流程圖5、 主要代碼 #include #include int main() int k,n,m,i,s,j;n=5;float score=0;int a,b;int answers1000=0,user_answer1000=0;a=0;b=0; printf(*小學數(shù)學出題系統(tǒng)*n); printf( 指導老師: n); printf( 完成學生： n); printf( 完成時間：年月日 n); printf( thank younn); printf(請輸入題目數(shù)(1-1000); scanf(%d,&k); if (k1000) printf(n超出允許范圍n);printf(請再次輸入題目數(shù)n);scanf(%d,&k);printf(請選擇出題方式：0.加法 1.減法 2.乘法 3.除法 4.隨機n);scanf(%d,&m); printf(n*開始答題*n); for (i=0;ib) printf(n第%d題：%d-%d=,i+1,a,b); scanf(%d,&user_answeri); answersi=a-b; else printf(n第%d題：%d-%d=,i+1,b,a); scanf(%d,&user_answeri); answersi=b-a; if (m=2|n=2) printf(n第%d題：%d*%d=,i+1,a,b); scanf(%d,&user_answeri); answersi=a*b; if (m=3|n=3) if(a!=0&b!=0) s=a*b; printf(n第%d題：%d/%d=,i+1,s,a); scanf(%d,&user_answeri); answersi=s/a; else do a=rand()%100; while(a!=0&b!=0); b=rand()%100; s=a*b; printf(n第%d題：%d/%d=,i+1,s,a); scanf(%d,&user_answeri); answersi=s/a; printf(結果和正確答案:n); for (i=0;ik;i+) if (user_answeri=answersi)printf(%d:正確 %dn,i+1,answersi); score+;elseprintf(%d:錯誤 %dn,i+1,answersi); score=100*score/k; printf(n總得分(百分制)：%fn,score); if (score60) printf(很遺憾!你的分數(shù)不及格，繼續(xù)努力n); else printf(恭喜!你的成績合格n); printf(*n); 6、 運行程序示例第一個圖反應執(zhí)行加法的結果第二個圖反應執(zhí)行減法的結果第三個圖反應執(zhí)行乘法的結果第四個圖反應執(zhí)行除法的結果第五個圖反應執(zhí)行隨機的結果7、強化訓練心得體會 本程序在剛開始調試時有許多錯誤，出現(xiàn)過不能運行、不能隨機出現(xiàn)四則運算、不會輸出正確結果、選擇乘法卻出現(xiàn)減法等等問題。經(jīng)過我和隊員的共同努力，這些問題得到解決，并且使程序的功能也得到了一定的完善?，F(xiàn)在它能判斷對錯，并且給出正確答案及得分。在這次設計過程中，不僅復習課本上所學知識，還通過查資料、詢問同學了解到課本上沒有的知識。從而啟發(fā)我，要想寫好程序，在學好課本知識的同時還需要多讀和專業(yè)有關的一些書籍，同時還需要多動腦子，把所學的知識綜合起來應用。除此之外，我還得到了一些有用的教訓：寫程序時必須要細心，不能輸錯一個字符標點。在修改時要有