(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)10 端午粽.doc

端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程端午粽課程標(biāo)準(zhǔn) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。教學(xué)內(nèi)容分析人教部編版一年級(jí)下冊(cè)端午粽選自作家屠再華寫的童年散文集嘟嘟糖和小雪燈。是部編版，新增的課文篇目。是一篇很貼近孩子生活的課文。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。課文言語形象生動(dòng)，比如對(duì)粽子的樣子、味道的描寫中，分別用了“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗。學(xué)習(xí)中便于引導(dǎo)孩子歸類積累，同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏，也便于指導(dǎo)孩子讀好這里出現(xiàn)的長句子?？谡Z表達(dá)時(shí)，也可以模仿運(yùn)用這一類詞語。讀好長句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。也是本單元的重點(diǎn)。長句子主要在本文的2.3自然段中出現(xiàn)，在教學(xué)這兩個(gè)自然段時(shí)要加強(qiáng)對(duì)長句子朗讀的指導(dǎo)，教給孩子讀好長句子的方法。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，讀好長句子。3.了解端午節(jié)的來歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 本課的教學(xué)以朗讀為重要手段，通過老師范讀、學(xué)生配樂朗讀、學(xué)生比賽朗讀等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在形式多樣的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)語言的感悟能力。2. 掌握讀好長句子的方法。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)形式十分必要，所以在識(shí)字教學(xué)中采用游戲識(shí)字，有效地激發(fā)他們自主識(shí)字的興趣。此外，隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng)，使得他們能用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。孩子們比較活潑，喜歡表現(xiàn)自己，因此，在教學(xué)中我充分為他們提供施展特長、展示才能的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確有感情地朗讀課文，讀好長句子；能用自己的話說說粽子的樣子、味道。難點(diǎn)：讀好長句子。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，寫好7個(gè)字。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件、投影課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注講授和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1情境導(dǎo)入，揭示課題2初讀課文，認(rèn)讀生詞3再讀課文，指導(dǎo)書寫4總結(jié)全文，布置作業(yè)5復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境（第二課時(shí)）6誦讀課文，品味內(nèi)容7指導(dǎo)觀察，正確書寫8總結(jié)全文，情感升華教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：情境導(dǎo)入，揭示課題活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)入課堂解決問題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源沒有活動(dòng)概述1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。(2)導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個(gè)中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什么。預(yù)設(shè)1：我們家人會(huì)煮美味香甜的粽子吃。預(yù)設(shè)2：我們家人會(huì)起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動(dòng)(3)教師：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽2走入情境，揭示課題。同學(xué)們說了這么多種粽子，同學(xué)們一定很喜歡吃粽子吧，這節(jié)課我們就走進(jìn)端午粽，來共同品味一下課文中的粽子是怎么樣的。教與學(xué)的策略端午粽對(duì)孩子們來說并不陌生，上課伊始，創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中出發(fā)，談一談自己對(duì)端午粽的了解，貼近生活實(shí)際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。反饋評(píng)價(jià)課件出示的視頻，巧妙的導(dǎo)入新課，并有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情景。教學(xué)活動(dòng)2：初讀課文，認(rèn)讀生詞活動(dòng)目標(biāo)游戲中識(shí)字解決問題1. 圈畫并認(rèn)讀生字詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。2. 認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁：米、立。技術(shù)資源多媒體課件PPT 常規(guī)資源生字詞卡活動(dòng)概述1自由朗讀課文。(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。2學(xué)生認(rèn)讀生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”。(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。3.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。(2) （PPT 青蛙過河）課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。教與學(xué)的策略對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。反饋評(píng)價(jià)游戲中識(shí)字，增加了孩子識(shí)字的趣味性，有效培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)漢字的興趣。把生字詞讀準(zhǔn)，課文讀通順了。教學(xué)活動(dòng)3：再讀課文，指導(dǎo)書寫活動(dòng)目標(biāo)讀好長句子，學(xué)會(huì)寫“葉”“真”、“豆”解決問題掌握讀好長句子的方法，寫好“葉”“真”、“豆”技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源無 田字格磁力貼活動(dòng)概述1教師配樂范讀課文。2指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。3教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。(1)課件出示朗讀要求。說一說課文共由幾個(gè)自然段組成。喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。4教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字葉。(1)課件出示：箬竹葉的圖片。(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。(3)多媒體課件出示生字葉，看圖學(xué)習(xí)生字。(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。5指導(dǎo)學(xué)生書寫生字真。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。6研讀課文第三、四自然段。(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。預(yù)設(shè)：外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。7教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字豆。(1)文字溯源，掌握字形，理解字義。(2)書寫方法兒歌：上橫短，下橫長，中間一個(gè)扁口和倒八。教與學(xué)的策略本環(huán)節(jié)運(yùn)用了多種方法閱讀課文：自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等。識(shí)字教學(xué)與閱讀相結(jié)合，體會(huì)漢字在文中所表述的含義。編順口溜，兒歌幫助識(shí)記漢字書寫要點(diǎn)。反饋評(píng)價(jià)對(duì)書寫的三個(gè)漢字掌握得較好。長句子的朗讀還要加強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)4：總結(jié)全文，布置作業(yè)活動(dòng)目標(biāo)梳理課文：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字？解決問題認(rèn)識(shí)了哪些生字？學(xué)會(huì)了寫三個(gè)字。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源無活動(dòng)概述1指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？2合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。3作業(yè)布置：有感情地朗讀課文；請(qǐng)家長協(xié)助收集有關(guān)端午習(xí)俗的資料。教與學(xué)的策略本環(huán)節(jié)通過梳理課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力；作業(yè)布置，通過朗讀感受課文內(nèi)容。反饋評(píng)價(jià)較好地達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。教學(xué)活動(dòng)5：復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境活動(dòng)目標(biāo)鞏固漢字，提高識(shí)字效率解決問題復(fù)習(xí)生字，鞏固漢字，避免漢字回生。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源動(dòng)物頭飾活動(dòng)概述1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了端午粽的字詞，這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。試卷2師生共同齊讀課文。教與學(xué)的策略漢字的學(xué)習(xí)是反復(fù)而又長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在復(fù)習(xí)中鞏固、加深學(xué)生對(duì)新學(xué)字的印象。這樣既提高了學(xué)生識(shí)字的效率，又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境，便于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開展。反饋評(píng)價(jià)游戲中復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字，較好地鞏固了生字詞。教學(xué)活動(dòng)6：誦讀課文，品味內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀解決問題學(xué)會(huì)用“內(nèi)容分解法”，讀好該長句。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源無活動(dòng)概述1.抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀。(1)品讀課文第二自然段。(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。(5)詞語填空讀課文。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用_箬竹葉包的，里面裹著_糯米，中間有一顆_棗。預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。教師：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。2品讀課文第四自然段。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？預(yù)設(shè)：為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。指名學(xué)生匯報(bào)詩人屈原的歷史事跡。(學(xué)生在家長協(xié)助下收集的有關(guān)端午習(xí)俗資料)教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。教與學(xué)的策略這里采用的是“內(nèi)容分解法，讀好該長句”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長句子的內(nèi)容進(jìn)行分解，明白了句子所表達(dá)的內(nèi)容，再運(yùn)用各種方式練讀、鞏固。反饋評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。教學(xué)活動(dòng)7：指導(dǎo)觀察，正確書寫活動(dòng)目標(biāo)學(xué)會(huì)“讀帖”，正確書寫漢字。解決問題正確書寫漢字技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源田字格活動(dòng)概述1創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。(1)老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字，寫得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。2教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字午。(1)觀察生字外形，注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。（編順口溜：牛字不出頭）(2)學(xué)生描紅書寫。(3)同桌之間展示，同桌互評(píng)。3教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字節(jié)。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)(3)通過對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。4教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字分。(1) PPT出示： 比一比“節(jié)”和“分”PPT ：呈現(xiàn)部件框“節(jié)（）、分（）”對(duì)比后學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)都是上下結(jié)構(gòu)的字，但是它們的大小比例、寬窄及空間關(guān)系不一樣，把握好他們的這些關(guān)系有利于孩子書寫好這兩個(gè)字。反(2)書寫要領(lǐng)：上面八字要寫得舒展，下面是“刀”。編順口溜識(shí)記：一個(gè)東西切了八刀。(3)師生講評(píng)，展示學(xué)生作品，互相評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。5指導(dǎo)學(xué)生書寫生字米。(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。(2)多媒體課件展示：粽、糯字中的字旁和獨(dú)體字米提示學(xué)生比較，引出“米”的書寫要注意把撇和捺寫得舒展。(3)通過粽和米的比較，理解字義。（4）學(xué)生書寫，同桌互評(píng)，展示。教與學(xué)的策略通過觀察，比較，讓學(xué)生讀好“帖”，從而把漢字書寫得正確美觀。反饋評(píng)價(jià)書寫達(dá)到預(yù)設(shè)效果教學(xué)活動(dòng)8：總結(jié)全文，情感升華活動(dòng)目標(biāo)回顧本課重點(diǎn)知識(shí)，加深對(duì)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的了解解決問題理解課文的“棕香情深”技術(shù)資源多媒體