20.鷸蚌相爭(zhēng)91.614.doc

鷸蚌相爭(zhēng)廣西賀州市八步實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孟翠新教材分析： 鷸蚌相爭(zhēng)一課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)24課寓言二則中的一則。這則寓言通過(guò)鷸和蚌相互爭(zhēng)吵誰(shuí)也不讓誰(shuí)，最后雙方都被漁夫捉住這個(gè)小故事，說(shuō)明雙方互不相讓?zhuān)荒軆蓴【銈?，讓別人得利的道理。課文篇幅不長(zhǎng)，語(yǔ)言通俗易懂，題目直接點(diǎn)出了寓言的內(nèi)容，同時(shí)巧設(shè)懸念，激發(fā)讀者的興趣。三年級(jí)的學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)已接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的寓言，如狐貍和烏鴉、狐假虎威等，也明白這些故事所蘊(yùn)含的道理，一些學(xué)生也可能聽(tīng)過(guò)鷸蚌相爭(zhēng)這個(gè)故事?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明：低、中年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物具有形象性、浮淺性、情感性等特點(diǎn)，因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣、讓他們明白故事蘊(yùn)含的深刻道理，既是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，講述故事。2. 學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“威脅、毫不示弱”等詞語(yǔ)的意思。3. 了解課文的主要內(nèi)容，通過(guò)品讀課文，懂得雙方互不相讓?zhuān)荒軆蓴【銈?，讓別人得利的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)思路：第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，激趣讀書(shū)第二板塊：講述故事，評(píng)選故事大王第三板塊：概括主要內(nèi)容第四板塊：轉(zhuǎn)換角色，體會(huì)寓意第五板塊：總結(jié)全文，學(xué)習(xí)生字第六板塊：布置作業(yè)， 拓展閱讀教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣讀書(shū)1.播放課件，師簡(jiǎn)介故事背景。兩千多年前，中國(guó)曾分為很多個(gè)小國(guó)家，有秦國(guó)、趙國(guó)、燕國(guó)、魏國(guó)、楚國(guó)等，其中秦國(guó)的勢(shì)力是最強(qiáng)大的，他一直想消滅趙國(guó)、燕國(guó)等等這些小國(guó)統(tǒng)一天下，可是又擔(dān)心這些小國(guó)家聯(lián)合起來(lái)自己對(duì)付不了，所以就一直在等待機(jī)會(huì)。嘿，機(jī)會(huì)終于來(lái)了！有一回，趙國(guó)和燕國(guó)鬧了點(diǎn)矛盾，趙王要出兵攻打燕國(guó)，眼看一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)就要爆發(fā)，就在這時(shí)，燕國(guó)大夫蘇代立即求見(jiàn)趙王，給他講了一個(gè)故事，就打消了趙王攻打燕國(guó)的念頭。什么故事竟然有這么神奇的力量呢？你們想知道嗎？2.導(dǎo)入新課。（1）揭示課題，板書(shū)：鷸蚌相爭(zhēng)（2）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。先自己自由讀課文，把難讀的字、詞、句子圈出來(lái)。同桌互讀，糾正字音，讀通句子。（3）檢查讀書(shū)情況。指名分段讀課文。指名讀全文。齊讀課文。二、講述故事，評(píng)選故事大王1.熟讀課文，自主準(zhǔn)備講述故事。2.小組合作講述故事。（1）在組內(nèi)講述故事。（2）組內(nèi)評(píng)議，評(píng)出優(yōu)勝者。3.在全班中講述故事，評(píng)選故事大王。（1）推薦優(yōu)勝者講述故事，全班評(píng)議。（2）根據(jù)學(xué)生講述的情況，適時(shí)點(diǎn)撥，順勢(shì)理解“威脅”、“得意洋洋”、“毫不示弱”等詞語(yǔ)。三、概括故事主要內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生概括故事的主要內(nèi)容。2.小結(jié)方法。四、轉(zhuǎn)換角色，體會(huì)寓意. 1.如果你是趙王，聽(tīng)了這個(gè)故事你會(huì)怎么想呢？2.小結(jié)揭示寓意：同學(xué)們多聰明啊，正因?yàn)橼w王也想到了“鷸蚌相爭(zhēng) 漁翁得利”的道理，所以便放棄了攻打燕國(guó)的念頭。3.齊讀詞語(yǔ)：鷸蚌相爭(zhēng) 漁翁得利五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)生字1.總結(jié)：鷸蚌相爭(zhēng)這個(gè)故事雖然短小，但是卻告訴人們深刻的道理，這就是寓言故事。2.學(xué)習(xí)生字。（1）復(fù)習(xí)生字。（2）指導(dǎo)寫(xiě)字。（3）指導(dǎo)運(yùn)用。六、布置作業(yè)，拓展閱讀1.小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聰明的歷史人物蘇代，還讀懂了鷸蚌相爭(zhēng)這個(gè)故事，這樣的故事還有很多，比如亡羊補(bǔ)牢、螳螂捕蟬多讀這些故事，你會(huì)變成一個(gè)充滿智慧的人。2.本課作業(yè)：閱讀寓言故事，從中選擇一個(gè)你喜歡的參加班級(jí)故事會(huì)。七、板書(shū)： 24.寓言二則鷸蚌相爭(zhēng) 威脅 毫不示弱 漁翁得利 第三屆全國(guó)蘇教版課堂教學(xué)大賽A20號(hào)選手：孟翠新（廣西賀州市八步實(shí)驗(yàn)小學(xué)）上課內(nèi)容：三下鷸蚌相爭(zhēng)時(shí)間：2010-12-3地點(diǎn)：南京市金陵河西會(huì)場(chǎng)實(shí)錄：春之曲師生問(wèn)好師：今天孟老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的故事，請(qǐng)看大屏幕。出示地圖，介紹秦國(guó)。眼看著一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)就要爆發(fā)，燕國(guó)的大夫就給趙國(guó)講了一個(gè)故事，趙國(guó)就取消了攻打燕國(guó)的念頭。想知道這個(gè)故事是什么故事嗎？這個(gè)故事就是鷸蚌相爭(zhēng)板書(shū)鷸蚌相爭(zhēng)，邊寫(xiě)邊講字形結(jié)構(gòu)師：齊讀課題。這是一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起課文，自己讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。自由讀課文。指名讀（4名學(xué)生讀）師：真能干，把字音都讀準(zhǔn)了師：讀得真好！師：別著急，有個(gè)字讀反了，把那句再重新讀一遍師：聲音也特別響亮師：你們瞧，有個(gè)多音字，讀得也很準(zhǔn)，他們真能干，已經(jīng)把詞語(yǔ)讀正確，把句子讀通順了。同學(xué)們看這些字得看一下，出示生字，齊讀師：把這個(gè)故事讀給同桌聽(tīng)，想一想，這個(gè)故事究竟想什么？生同桌練讀師：同學(xué)們讀書(shū)可認(rèn)真啦，能干誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：河蚌在河灘上曬太陽(yáng)，鷸把他夾住了，誰(shuí)也不放誰(shuí)，最后讓漁夫把他們拿走了。師：大家看，這位同學(xué)只用一兩句話，把故事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果說(shuō)清楚了，真不簡(jiǎn)單??！下面老師就要把當(dāng)年燕國(guó)的大夫給趙國(guó)講的那個(gè)故事講給大家聽(tīng)，大家仔細(xì)聽(tīng)，看哪些地方講得最精彩？師講述故事師：楞了幾秒，說(shuō)了聲謝謝！生：掌聲師：為什么給我掌聲？生：因?yàn)槟懵曇粲懈哂械?，有感情，就是用盡力氣的時(shí)候老師講的非常用盡力生：老師是用威脅的語(yǔ)氣說(shuō)的師：對(duì)老師是用威脅的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，板書(shū)：威脅指名讀師：他那副氣勢(shì)洶洶恐嚇我的樣子，就是威脅。面對(duì)鷸的威脅，蚌怎樣？生：蚌一點(diǎn)都不害怕，得意洋洋，毫不示弱。師：板書(shū)得意洋洋弱是個(gè)生字，老師邊說(shuō)邊講解齊讀一遍學(xué)生拿出筆描紅師：注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，有的孩子坐的特別端正把這兩個(gè)詞再讀一遍師：現(xiàn)在你就是那只毫不示弱得意洋洋的蚌，面對(duì)鷸的威脅，你該怎么說(shuō)？指名讀師：看來(lái)我們要想把故事講精彩，首先要做到，記住故事的主要內(nèi)容，把故事講得清楚明白；抓住故事的關(guān)鍵詞，將片段講精彩。要求：先自己熟讀課文，記住故事的主要內(nèi)容，輪流講故事，根據(jù)要求評(píng)出故事大王同學(xué)們要好好準(zhǔn)備哦，下面活動(dòng)開(kāi)始生：小組合作講故事師：請(qǐng)貼出故事大王，掌聲祝賀他們被評(píng)出的故事大王，你們最想聽(tīng)誰(shuí)講？生：林雨晴請(qǐng)林雨晴到臺(tái)前講師：我們的故事大王遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止選上來(lái)的這些，每個(gè)同學(xué)都是出色的故事大王，誰(shuí)再來(lái)講？指名講師：如果你是趙王，你會(huì)怎么想？生：如果和燕國(guó)打起來(lái)的話，第三者是秦國(guó)，我們都會(huì)兩敗俱傷生