秋天的雨教學(xué)設(shè)計1.doc

由小小資源吧提供 所有教學(xué)視頻免費秋天的雨第二課時教學(xué)設(shè)計 吉安市青原區(qū)實驗小學(xué) 鄧芳教材簡析：秋天的雨是人教版小學(xué)語文第五冊第三單元的一篇講讀課文，作者以秋雨作為線索，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，豐收的景象，還有各種動、植物準(zhǔn)備過冬的情景，為學(xué)生描繪了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物，通篇語言藝術(shù)化，給人以美感。學(xué)情分析：學(xué)生由二年級剛剛升入三年級，經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識字方法，具備了一定獨立識字的能力。但是，這個年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意，有意注意的時間較短，依然以感性思維為主。因此，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，這個階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，并且對于這篇文章，城里孩子對秋天原野的直觀感受不如農(nóng)村孩子。教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并積累好詞佳句；2過程和方法：以讀為主，以讀促說，讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟、讀中積累；3情感態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的感情。教學(xué)重點：使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，并學(xué)會描述秋天的美景；教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受課文描寫的秋天美景，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.鼓勵學(xué)生課前觀察身邊秋天的景物，有條件的可到田野、到果園參加秋收活動；2.教學(xué)課件、秋天美景和動、植物準(zhǔn)備過冬的視頻文件、音樂秋日的私語； 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，提高興趣 （ 課件播放秋天美景的視頻）剛才同學(xué)們看到的是秋天的景色，誰來說說你看了之后的感受？ 是呀，秋天的景色真美，昨天我們學(xué)習(xí)了課文的第一課時，已經(jīng)認識了生字，理清了課文總分總的結(jié)構(gòu)，還明白了課文是從色彩、氣味、動植物準(zhǔn)備過冬三個方面來寫秋天的雨。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。二、再讀課文，整體感知 請同學(xué)們再次朗讀課文，這次朗讀要比昨天讀得更流利了，還要看看作者是如何將這三方面寫詳細的？（學(xué)生讀文）三、品讀課文，品味意境A品讀感悟第二自然段，感受語言的美課文第一自然段說秋天的雨像一把鑰匙，把秋天的大門打開了，那你首先看到了什么呢？請默讀第二自然段，把你看到的用橫線劃下來。1.指名說說看到了什么并出示相應(yīng)練習(xí),指名填空；2.讓學(xué)生選擇自己喜歡的顏色所描寫的景物進行有感情地朗讀；3.展示交流，在交流中指導(dǎo)朗讀。 “它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”（1）讀了這個句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?（2）利用課件分別把銀杏樹葉和扇子的圖片放在一起比較，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)銀杏樹葉真的很像一把扇子，讓學(xué)生明白這樣的句子就是比喻句。（3）找找課文中還有比喻句嗎?（4）比喻句的仿說練習(xí)：“秋天的雨把色給了，像”預(yù)設(shè)：秋天的雨把綠色給了草原，綠綠的草原像地毯 秋天的雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像火把（5）體會比喻修辭的好處，并進行寫作的指導(dǎo)。（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子?！熬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍霞t的，淡黃的，雪白的美麗的菊花仙子在秋雨里頻頻點頭。”（1）你看，作者都把菊花仙子當(dāng)做人來寫了，她還在和我們點頭呢！寫得多好呀！這樣就是擬人句。（2）你還會怎樣描寫菊花的樣子呢？（3）課件出示各種顏色的菊花圖片，你能把自己看到的景象說出來嗎？預(yù)設(shè)：菊花姑娘燙起了卷發(fā)； 菊花的花瓣像我家哈巴狗的毛，都是卷卷的；（4）喜歡喜歡這些菊花嗎？那讓我們一起來把菊花的美讀出來吧！4理解“五彩繽紛”（1）課件出示本段所講的景物的一張張豐富而絢麗的秋景圖，你能用本段的一個詞語來形容自己所看到的畫面嗎？（2） 出示并板書“五彩繽紛”，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系上下文理解詞語的方法。（3）說說還可以把“五彩繽紛”換成哪些詞？并指導(dǎo)造句。過渡：秋天的雨不僅給大地帶來了美麗的色彩，還帶了好聞的氣味呢？是什么呢？讓我們一起來讀讀第三自然段。B學(xué)習(xí)第三自然段，體會瓜果的香氣迷人1讀了這段之后，說說你剛才聞到了哪些好聞的氣味？2課件出示碩果累累的豐收圖，讓學(xué)生閉上眼睛想像自己就在果園里，教師相機提問：“你們這時候最想做的是什么呢？”3根據(jù)學(xué)生的回答隨即小結(jié)：“看來你們都被那迷人的香味給勾住了。”（板書：香氣迷人）C學(xué)習(xí)第四自然段1.讀過這段之后，你知道課文寫了哪些動、植物分別是怎樣過冬的嗎？2.開展同桌你問我答的游戲，體會作者用詞的精準(zhǔn)。3. 課件播放動、植物準(zhǔn)備過冬的視頻，你能模仿課文說說其它動、植物是如何準(zhǔn)備過冬的嗎？最好也能用上不同的動詞。教師隨即小結(jié)：“這真是一派熱鬧繁忙的景象呀！”（板書：熱鬧繁忙）4.再讀文段，體會繁忙熱鬧的情景。四、升華情感，拓展積累1.結(jié)合板書并播放圖片，教師聲情并茂的描述：“秋天的雨是無私的，她滋潤著萬物，正是因為她，才有了五彩繽紛的秋色，才有了碩果累累的香甜，才有了五谷豐登的喜悅，那同學(xué)們學(xué)完課文后知道“秋天的雨給我們帶來了什么嗎？”2.出示全文的中心句，全班齊讀；3課件出示由本課內(nèi)容歸納出來的小詩，全班配樂齊讀。五、作業(yè)（以自己的意愿選擇）1選擇喜歡的內(nèi)容背誦，并抄寫喜歡的詞句。2用手中的畫筆將看到的