2020年教師資格考試《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》過關(guān)檢測(cè)試卷C卷 附答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2020年教師資格考試教育知識(shí)與能力（中學(xué)）過關(guān)檢測(cè)試卷C卷 附答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、學(xué)習(xí)過程就是嘗試獵誤的過程這一觀點(diǎn)屬于哪種學(xué)習(xí)理論（ ）。A.行為主義 B.認(rèn)知主義C.人本主義 D.建構(gòu)主義2、楊老師在教學(xué)中對(duì)所講例題盡可能出多種解法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“一理多解”。楊老師的教學(xué)方式主要用來進(jìn)學(xué)生那種思維的發(fā)展（ ）。A.動(dòng)作思維B.自覺思維C.輻合思維D.發(fā)敢思絕3、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個(gè)集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（ ）。A.實(shí)驗(yàn)法 B.講授法 C.演示法 D.談話法 4、（ ）是聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。A桑戴克B斯金納C托爾曼D班杜拉5、德育過程的實(shí)質(zhì)是（ ）。A將學(xué)生的思想品德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為品德行為B提高學(xué)生自我教育、自我修養(yǎng)的自覺性C提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)D教育者將一定社會(huì)的思想道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德6、德育過程中，體現(xiàn)了馬克思主義“一分為二”辯證法和認(rèn)識(shí)論的德育原則是（ ）。A.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合B.理論與實(shí)踐相結(jié)合C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合7、從事新學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者身心的發(fā)展水平對(duì)學(xué)習(xí)的適合性，被稱為（ ）。A.關(guān)鍵期B.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備C.最近發(fā)展區(qū)D.印刻現(xiàn)象8、張老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測(cè)驗(yàn)?！彪S后學(xué)生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀(jì)律屬于（ ）。A.自我促成的紀(jì)律B.任務(wù)促成的紀(jì)律C.規(guī)則促成的紀(jì)律D.集體促成的紀(jì)律9、我國(guó)近代教育史上，對(duì)封建教育制度所進(jìn)行的廢科舉，興學(xué)堂等改革始于（ ）。A.明朝末期B.清朝初期C.清朝末期D.民國(guó)初期10、在群眾體育,競(jìng)技體育相比,學(xué)校體育的突出特點(diǎn)是（ ）。A、娛樂與競(jìng)技性B、普及性與文化性C、教育性與基礎(chǔ)性D、全體性與全面性11、美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于提升學(xué)習(xí)效果的動(dòng)機(jī)水平是（ ）。A.低水平B.高水平C.中等水平D.極高水平12、朵老師很關(guān)心學(xué)生，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，常對(duì)學(xué)生提出各種要求和規(guī)定，大部分學(xué)生都喜 歡條老師，也能按他的要求去做。朱老師對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)類型于（ ）。A.強(qiáng)硬專斷型B.放任自由型C.仁慈專斷型D.民主平等型13、小強(qiáng)高考落榜了，他經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)，分析考試失敗的原因，發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠，決定繼續(xù)努力，明年再考，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是（ ）。A.情緒宣泄B.精神升華C.行為補(bǔ)償D.認(rèn)知改變14、為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量,蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革,提出的教育理論是（ ）。A、教育過程化理論B、最近發(fā)展區(qū)理論C、建構(gòu)主義教學(xué)理論D、范例教學(xué)理論15、在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（ ）。A、直線式B、螺旋式C、分支平行式D、綜合式16、學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）。A.教學(xué)B.德育C.管理D.科研17、楊老師在教學(xué)中對(duì)所講的例題盡可能給出多種解法,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“一題多解。楊老師的教學(xué)方式主要用來促進(jìn)學(xué)生哪種思維的發(fā)展?（ ）A、動(dòng)作思維B、直覺思維C、輻合思維D、發(fā)散思維18、5.我國(guó)2006年修訂后頒布的義務(wù)教育法規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，由（ ）。 A.地市級(jí)人民政府為主管理的體制 B.縣級(jí)人民政府為主管理的體制 C.鄉(xiāng)級(jí)人民政府為主管理的體制 D.鎮(zhèn)級(jí)人民政府為主管理的體制 19、提出“人力資本”理論的學(xué)者是（ ）。A布魯納B贊可夫C舒爾茨D皮亞杰20、初二(1)班小王同學(xué)在黑板上畫了個(gè)漫畫，并寫上“班長(zhǎng)是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征，認(rèn)為他有繪畫天賦。于是請(qǐng)他擔(dān)任班上的板報(bào)和班刊繪畫編輯，并安排班長(zhǎng)協(xié)助他。在班長(zhǎng)的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來還圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學(xué)夢(mèng)。馮老師遵循的主要德育原則是（ ）。A.疏導(dǎo)原則 B.教育影響一致性與連貫性原則C.長(zhǎng)善救失原則 D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則21、通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過程及時(shí)總結(jié)是（ ）運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。A、講授法B、談話法C、討論法D、練習(xí)法二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、智力水平越高，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶谩?、全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。3、自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的意識(shí)。4、教育具有歷史繼承性。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、學(xué)生管理的基本原則有哪些？2、簡(jiǎn)述弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論。3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義與功能是什么。4、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些?四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上學(xué)習(xí)較差同學(xué)的一封信。信上說.您知道嗎?我一直想拿到一個(gè)獎(jiǎng)狀回家，讓爸媽高興，那樣他們就能帶上我出去旅游了。”看了信，我內(nèi)心久久不能平靜，我們捫心自問:我深入學(xué)生心靈深處了嗎?我關(guān)心他們的渴望了嗎?.反思中我萌生一個(gè)念頭，午間，我請(qǐng)來了班上學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生。我手里拿著一本書，一支鋼筆，一個(gè)足球，一張獎(jiǎng)狀。我問他們，如果讓你選擇一樣的話，你們會(huì)選擇什么?想不到大家都選擇了獎(jiǎng)狀。于是我說:“那好，如果你們想要獎(jiǎng)狀?？梢愿鶕?jù)自己的特長(zhǎng)，想想自已在哪方面努力就可以得到它，請(qǐng)你們寫下來?！遍_始他們有些茫然。在我的一再鼓勵(lì)下和啟發(fā)下.他們各自寫了自己的長(zhǎng)處。接下來的日子里，這些同學(xué)們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。努力表現(xiàn)自己，果然，“每月一評(píng)”發(fā)獎(jiǎng)那天，他們各自得到了“講故事能手”“環(huán)保衛(wèi)士”“勞動(dòng)標(biāo)兵”“體育健將”“電腦高手”等獎(jiǎng)狀，他們終于在同學(xué)們中抬起頭來了，為了提高獎(jiǎng)狀的含金量，使他們?cè)谙聜€(gè)月能夠得到“月明星”的稱號(hào)，我對(duì)他們提出進(jìn)一步的要求:“講故事能手”要寫一篇班級(jí)同學(xué)故事一則，“環(huán)保衛(wèi)士”要在班上做一次“減少霧霾從我做起”的發(fā)言?！皠趧?dòng)標(biāo)兵”要為班上展開的義務(wù)勞動(dòng)策劃個(gè)活動(dòng)計(jì)劃?！绑w育健將”要給大家講一則體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則?！薄半娔X高手”要給全班同學(xué)培訓(xùn)-次“電腦常用英語單詞”。于是，原來這些不肯讀書，不愛寫作，不喜歡學(xué)習(xí)英語，不愿思考的學(xué)生動(dòng)起來了.各科老師也發(fā)現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真多了，成績(jī)也有了較大提高。(1)該班主任貫徹了哪些主要的德育原則？結(jié)合材料加以分析。(2)該班主任采用了哪些主要的德育方法?結(jié)合材料加以分析。2、高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩勞，她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇，上課時(shí)，總是走神，不由白主的著周勇在干什么，下課后，姓的目光總是跟隨周勇的身影；如果著不到周勇，她就心神不定，書也看不進(jìn)去。她對(duì)自己目前的狀況非常憂慮， 擔(dān)心被父母，老師發(fā)現(xiàn)，擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成繢會(huì)因此下降。她十分困擾，問廖老師自己該怎么辦?（1）根據(jù)中學(xué)生異性交往特點(diǎn)分折案例中馬英的問題。（2）如果你是馬英的班主任會(huì)提出什么建議？第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、A2、D3、C4、A5、【答案】D6、【答案】A。解析：“一分為二”即要求辯證看待問題，辯證看待學(xué)生的過與失，憑借積極因素克服消極因素，促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。故本題選A。7、B8、B9、C10、C11、C12、C13、B14、A15、答案：B16、A17、D18、B19、C20、C21、C二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、答案：這句話是片面的。學(xué)習(xí)活動(dòng)是個(gè)非常復(fù)雜的過程，各種智力因素和非智力因素交織在一起共同作用于人的學(xué)習(xí)過程，智力和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)之間存在中等程度的相關(guān)，智力影響著人掌握知識(shí)的深淺、速度和靈活性。但是人在學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅收到智力因素的影響、還有很多其他的因素，比如說良好的環(huán)境，學(xué)校教育，還有主觀能動(dòng)性等因素都在共同的作用于我們?nèi)说膶W(xué)習(xí)成績(jī)，所以這句話太片面。2、【參考答案】錯(cuò)誤。全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展，并不是德智體諸方面的平均發(fā)展。 3、錯(cuò)誤。理由：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識(shí)。包括三種成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控。4、此題說法正確。教育的社會(huì)屬性包括、永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性。其中相對(duì)獨(dú)立性包括三方面，分別是、質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性、與社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性。任何教育都具有歷史繼承性，教育要注意繼承與發(fā)揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、【參考答案】學(xué)生管理的原則有：(1)科學(xué)性原則。管理學(xué)生一定要有科學(xué)的理論和依據(jù)，不得違背教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。(2)全面發(fā)展原則。全面發(fā)展包括身心健康的發(fā)展、知識(shí)技能的發(fā)展、道德倫理的發(fā)展、審美素質(zhì)的發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的發(fā)展等。全面發(fā)展的原則意味著教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的每個(gè)方面都得到發(fā)展。(3)集體性原則。集體性原則是指班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育時(shí)，要依靠集體、培養(yǎng)集體、教育集體，并通過集體進(jìn)行教育，充分發(fā)揮集體在教育中的作用。(4)主客體統(tǒng)一原則。在教育管理的實(shí)踐中，為順利實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的目標(biāo)，在客觀上要求教育管理的主體與客體在思想上、行動(dòng)上統(tǒng)一起來，協(xié)調(diào)一致地投入到教育管理中，共同投身到教育事業(yè)的發(fā)展中。(5)平等與尊重原則。教師在管理學(xué)生時(shí)，要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生。2、（1）口唇期（0到18個(gè)月） 在這一階段口，唇，舌是動(dòng)情區(qū)，這一階段容易出現(xiàn)依賴和攻擊性（2）肛門區(qū)（18月到3歲） 這一階段的性感區(qū)是肛門，在這一階段容易出現(xiàn)兩種性格：肛門排放性性格和肛門便秘性性格（3）性器區(qū)（3歲到6歲）其性感區(qū)在生殖器，出現(xiàn)了性格分化，在這一階段容易出現(xiàn)戀母情節(jié)和戀父情節(jié)（4）潛伏期（6到12歲）在這一階段。兒童的玩伴多為同性（5）生殖期（青春期到成長(zhǎng)） 這一階段也叫兩性期3、(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)活動(dòng)指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。這種動(dòng)力機(jī)制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三種動(dòng)力因素之間的相互作用。 (2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能。激活功能；指向功能；維持功能。4、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性；(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性；(3)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性；(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性；(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、(1)材料中班主任的做法遵循了德育原則的要求，值得其他老師借鑒，具體表現(xiàn)在：做到了積極因素克服消極因素原則。該原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中，班主任用一分為二的觀點(diǎn)看待后進(jìn)生，并通過學(xué)生擅長(zhǎng)的方面激勵(lì)學(xué)生不斷努力，改變以前不愛學(xué)習(xí)、不努力的現(xiàn)狀。使學(xué)生積極踴躍的學(xué)習(xí)，成績(jī)也提升了很多。做到了因材施教原則，這一原則是指教育者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異以及思想品德發(fā)展的實(shí)際現(xiàn)狀，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。班主任讓每一位學(xué)生都寫下自己擅長(zhǎng)的方面，結(jié)合每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的提高自己的能力。不斷努力，最終取得良好的提升。尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。這一原則是指教育者既要尊重、信任、熱愛學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)結(jié)合起來，促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。班主任積極信任、相信后進(jìn)生也可以進(jìn)一步的發(fā)展和提升。所以采用寫下優(yōu)點(diǎn)的方法幫助學(xué)生改變。(2)首先，該老師運(yùn)用了品德評(píng)價(jià)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。品德評(píng)價(jià)法是指通過對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。材料中老師通過選舉“月明星”的方式來激勵(lì)學(xué)生積極參與，改變自己的小缺點(diǎn)，正是體現(xiàn)了這一方法。其次，該老師運(yùn)用了道德修養(yǎng)法。道德修養(yǎng)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)變及行為控制。材料中老師讓學(xué)生自己找到自己的特長(zhǎng)，通過發(fā)揮特長(zhǎng)成為月標(biāo)兵，最終通過優(yōu)點(diǎn)來帶動(dòng)缺點(diǎn)，正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。最后，該老師也運(yùn)用了實(shí)際鍛煉法。實(shí)際鍛煉法是指教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。材料中老師對(duì)于學(xué)生達(dá)到“月標(biāo)兵”的標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格和細(xì)致，每位同學(xué)也在老師的要求鍛煉下形成了，優(yōu)秀的品質(zhì)，也能體現(xiàn)這一方法。2、(1)馬英是高一學(xué)生，處于中學(xué)階段，中學(xué)生在生理上正處于發(fā)育階段。這一時(shí)期的最大特點(diǎn)是：生理上變化巨大;智力迅速發(fā)展;中學(xué)生的情緒和情感的內(nèi)容十分豐富，其形式也比較復(fù)雜，他們重感情、講友誼，穩(wěn)定性也在逐步提高，這一階段的中學(xué)生開始對(duì)異性展現(xiàn)出一定的興趣。中學(xué)生這些身心的變化，集中地表現(xiàn)出這個(gè)階段的四個(gè)特點(diǎn)：過渡性、閉鎖性、社會(huì)性、動(dòng)蕩性。材料中馬英同學(xué)屬于不成熟向成熟階段