幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設.doc

幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設花花世界在教育發(fā)展的長河中，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設一直是幼兒在園生活的重要部分，也是幼兒園教育教學的有效手段。幼兒園教育指導綱要明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！庇變簣@主題環(huán)境創(chuàng)設是與教學活動密切相關的，是根據(jù)主題的開展，進行相關的環(huán)境創(chuàng)設。環(huán)境的創(chuàng)設要追隨主題，支持主題的開展。那么，我們應該怎樣去創(chuàng)設主題環(huán)境呢？下面以大班級組主題活動花花世界為例，說一說我的設想。首先我們要了解這個主題活動的涵義和熟悉主題網(wǎng)絡圖。了解主題涵義：花在我們的生活中隨處可見，它象征希望、代表美好，花將我們生活空間裝飾的豐富多彩，生機勃勃，讓我們的生活顯得芳香飄逸、溫馨甜蜜、美麗動人。孩子是“祖國的花朵，是祖國的未來“，是因為孩子的笑臉像盛開的花朵般燦爛，孩子的內(nèi)心世界像七彩的花朵般多姿多彩，孩子的未來像待放的花蕾般充滿生機，充滿希望。在大班新學期里，讓我們通過花花世界這個主題活動，和孩子一起在花的世界暢游，感受花的浪漫！孩子們可以在表征、觀察、收集資料等方面獲得發(fā)展。熟悉主題網(wǎng)絡一、 要確定班級的色調(diào)。在班級環(huán)境布置中，要體現(xiàn)本班環(huán)境的基本色調(diào)。一種色調(diào)，它可以包含的是同一個色系的一系列色彩。比如我們班級現(xiàn)在的色調(diào)以藍色和白色為主，那么，我在藍色上就可以使用淺藍色到到深藍色，包括一些湖藍、普藍、寶藍等的一系列的色彩的材料作為背景色。然后將它們用到主題墻、吊飾、和班級區(qū)域其他面塊的裝飾上。而且同一處的地方，至少使用兩種不同深淺的藍色，使得畫面更加溫馨，色彩既協(xié)調(diào)，又飽滿。二、開始環(huán)境創(chuàng)設步驟，包括：1. 空間吊飾教室的空間吊飾是幼兒園環(huán)境布置中不可缺少的重要元素之一，制作精美的吊飾，既能給人以溫馨、舒適的感覺，又能使幼兒園的環(huán)境大放異彩！幼兒園環(huán)境布置吊飾各種各樣，這也是我們必須學習的技巧。幼兒園環(huán)境布置吊飾的布置在一方面可以美化環(huán)境。另一方面，幼兒園環(huán)境布置吊飾還可以對幼兒的成長和認知有很好的輔助作用。但是要注意，在設計上吊飾不要過于多和雜，這樣會讓教室過于壓抑。要主題突出，體現(xiàn)整體。以藍色為主突出主題名稱的吊飾：以突出主題內(nèi)容的吊飾：2. 室內(nèi)墻飾，區(qū)域功能墻角布置一個主題活動即將開展，我們要有意識地為主題環(huán)境謀劃：哪些活動的內(nèi)容可以展示出來，分別可以用什么形式，最終展示出來的內(nèi)容可以分幾個部分說明主題，這是否涵蓋了主題的宗旨和精神，是否達到展示的效果，是否具備基本的美感等等。語言區(qū)：突出主題互動，突出語言活動的特點。通過展示，讓墻飾與教育內(nèi)容和目標與幼兒互動起來，體現(xiàn)了主題內(nèi)容隨著學習活動的開展而不斷發(fā)展和深化，使幼兒能不斷主動獲得有益經(jīng)驗。比如：師生互動的，談話活動我知道的花；認知活動各種各樣的花（以圖文對應的方式展示）；繪本閱讀七彩花的故事；拓展活動花語、市花等。操作區(qū)：操作活動是幼兒學習知識，發(fā)展思維能力的基礎，那么在操作區(qū)重點在于操作材料的豐富性、可操作性。那在墻面的的展示上我們也可以展示一些可探索性的內(nèi)容，誘發(fā)幼兒主動探索、學習；比如：花的結構，讓孩子探索常見的花都有哪些結構，再由花瓣引出一些小科學的內(nèi)容，花瓣的形狀 花為什么會有各種顏色著色素花開花落的過程等等。（3）美工區(qū)：美工區(qū)的墻面展示最能體現(xiàn)孩子直接參與環(huán)境的創(chuàng)設，教師可以把墻面環(huán)境的創(chuàng)設的主動權交給孩子。將教育的主題內(nèi)容轉化為形象具體、色彩鮮艷、生動有趣、賞心悅目的墻飾，讓墻飾產(chǎn)生潛移默化的教育和熏陶作用?？梢酝ㄟ^各種形式體現(xiàn)出來，比如手工制作粘貼花瓶、繪畫各種各樣的花、剪紙窗花、印染花手娟、吹畫梅花等（4）積木區(qū)：提供搭建的名稱花園花店花市，提供材料：花草圖片、插花模塑等（5）角色區(qū)：開設超市花店3.創(chuàng)設主題墻在幼兒園教育活動中，主題墻作為促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，越來越受到教師的重視，幼兒參與的成分也越來越多，主題墻內(nèi)容不像以前那樣過多重視作品的精致、漂亮，也不依附于教師的思想和行為。在主題教學活動中，如何更好地創(chuàng)設主題墻，讓墻由“靜”變“動”，融入到我們的主題教學中，成為我們主題活動的有機組成部分，成為幼兒學習的互動平臺，讓幼兒與環(huán)境進行有效地對話。在花花世界這個主題活動中，主題墻我們采用了，繪 制結合的方式展示了花與花瓶的畫面。幼兒天真、活潑，他們早期性