湖心亭看雪 教案.doc

湖心亭看雪教學(xué)簡(jiǎn)案一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀美讀課文，積累實(shí)詞“絕、強(qiáng)、更、癡”等字和虛詞的用法。2、賞析雪后奇景，體味白描手法。3、解讀張岱的精神世界。二、教學(xué)重點(diǎn)：賞析雪后奇景，體味白描手法。三、教學(xué)重難點(diǎn)：解讀張岱的精神世界。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課 西湖美。春季，白居易最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤；夏季，蘇軾欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜；秋季，楊萬(wàn)里只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰。在這個(gè)冬季，張岱帶領(lǐng)我們一起去湖心亭看雪。（二）初讀課文，整體感知1、讀順，讀通下面先聽(tīng)老師朗讀課文（或請(qǐng)朗讀最好的同學(xué)），注意字音和節(jié)奏。老師來(lái)考考大家，這些字音你都注意了嗎？挐 毳衣 霧凇沆碭 一芥 鋪氈 強(qiáng)飲 （幻燈）齊讀一遍，不僅要讀準(zhǔn)字音還要注意節(jié)奏。2、讀懂 書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?，F(xiàn)在我們來(lái)齊讀一遍，讀的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)一個(gè)字，一個(gè)評(píng)價(jià)張岱的字?！鞍V”（板書(shū)）“癡”說(shuō)通俗點(diǎn)就是什么？ 傻，笨，舉止異常。是啊，生活中有些人的行為就是古怪，顯得呆氣。比如：數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，研究數(shù)學(xué)非常投入，常常走路也在思考數(shù)學(xué)題。 有一次，他不小心碰到一根電線桿，他忙道歉連聲說(shuō)：對(duì)不起，對(duì)不起！張岱舉止異常嗎？請(qǐng)結(jié)合第一段談?wù)勀愕目捶?。（板?shū)）你能用原文中的句子來(lái)回答嗎？同學(xué)們可以先從第一段找一找。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。我們?cè)囍门⒎▉?lái)理解這段文字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@句話中圈出最能體現(xiàn)張岱“癡”的字，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。絕：消失 天寒地凍更定：晚上8點(diǎn)獨(dú)：一人出行。老師提示，其實(shí)有一人同往。舟子。那么為什么強(qiáng)調(diào)“獨(dú)”？舟子不是看雪人，蕓蕓眾生不可為伍，舟子雖然存在卻猶如不存在。從這些字中，你讀出了張岱怎樣的性格特點(diǎn)。孤獨(dú)，文人雅士式的孤傲，清高自守。（板書(shū)）（三）賞析雪景，體味白描1、寒夜前往湖心亭的張岱，看到了怎樣的雪景呢？請(qǐng)讀出文中集中描寫(xiě)雪景的句子。希望能讀出氣勢(shì)和感情。（板書(shū)）寫(xiě)雪景的有兩句。請(qǐng)男、女同學(xué)合作來(lái)讀一遍。男生讀前句，女生讀后句。2、感受一下你眼前的景象，具有什么特點(diǎn)？前句：空曠、壯闊、磅礴。 后句：輕柔點(diǎn)、渺小的味道。 有俗與雅，舊與新，虛與實(shí)、大與小、清晰與模糊之別，更能突出蒼茫冰雪中人之渺小。是呀，把人、物置于天地之間，人、物事何其渺小，何其微乎其微，不禁讓我們頓生“滄海一粟”之感。3、體會(huì)手法給你帶來(lái)浩大的雪景，豐富的感受的，其實(shí)僅僅42個(gè)字而已。你能說(shuō)說(shuō)這42字的語(yǔ)言特色嗎？語(yǔ)言樸素，不加渲染。這是采用了什么寫(xiě)作手法。白描。（屏顯：張岱用白描的手法，寫(xiě)出了天地之浩大蒼茫，人物的渺小輕淡，人似乎完全融入天地之中，真是達(dá)到了“天人合一”的妙境。）張岱在自然中如此忘情，表明他對(duì)自然有什么感情？癡迷自然。這么融情于景的佳句，我們有什么理由不去背呢？同學(xué)們?cè)囍吵鲞@兩句寫(xiě)景句吧。蘇軾遭貶謫夜游承天寺，柳宗元懷才不遇尋訪小石潭，張岱為何夜游湖心亭呢？讓我們?nèi)ビ|摸張岱的內(nèi)心吧?。ㄋ模┙庾x張岱之癡1、清高孤傲、癡迷自然的張岱寒夜去看雪，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到會(huì)碰到像自己一樣的人。他們這一相遇，心情如何？2、這種人，指什么人？閑情雅趣、癡迷自然的人。他們本是哪里人？金陵人，南京，明朝國(guó)都?，F(xiàn)住在杭州。說(shuō)明以后相見(jiàn)不易。難得有性情相投之人，卻不能常來(lái)常往，不能不是遺憾。3、其實(shí)“金陵”二字還觸動(dòng)了張岱另一根心弦。我們來(lái)了解一下張岱。課文注釋一張岱經(jīng)歷了國(guó)破家亡的重大變故，張岱對(duì)明朝有深深的眷戀之情。他在陶庵夢(mèng)憶自序中就這樣表露他的情感。引用資料（幻燈8）陶庵國(guó)破家亡，無(wú)所歸止，披發(fā)入山，駭駭為野人。故舊見(jiàn)之，如毒藥猛獸，愕窒不敢與接。作自挽詩(shī)，每欲引決 陶庵夢(mèng)憶自序會(huì)思念明朝、思念故國(guó)。 齊讀第二段，感受張岱的故國(guó)之思。（五）小結(jié)課文“都云作著癡，誰(shuí)解其中味？”同學(xué)們，我們通過(guò)找“癡行”、品“癡景”、議“癡心”，已經(jīng)體會(huì)到了張岱的癡，他是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)你用“好個(gè)_的張岱”的句式評(píng)點(diǎn)張岱其人。好個(gè)孤獨(dú)的張岱。好個(gè)清高的張岱。好個(gè)癡人張岱。好個(gè)超凡脫俗的張岱。好個(gè)癡迷自然的張岱。好個(gè)思戀故國(guó)的張岱。好個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)的張岱。（六）配樂(lè)朗讀，讀出情味。 最后還是讓我們?cè)谟茡P(yáng)的音樂(lè)聲中，讀著文字，走進(jìn)西湖雪景，走進(jìn)張岱。 結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們今天這節(jié)課上我們通過(guò)課文湖心亭看雪，賞了雪景之奇，解了張岱之癡?？珊蛷堘吠瑫r(shí)代有一位文人叫張潮，他曾經(jīng)說(shuō)“少年讀書(shū)，如隙中窺月；中年讀書(shū)，如