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如何做好小學語文課外閱讀的指導課外閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑,在學習過程中非常重要。那么如何加強對小學生課外閱讀的指導呢?我結(jié)合自己的一些做法,認為可以從以下幾方面談起。一、激發(fā)學生課外閱興趣,變“要我讀”為“我要讀”學生有了閱讀興趣,才會全身心地投入到閱讀教學中,才能在閱讀中有所收獲,如何激發(fā)學生課外閱讀的興趣呢?第一向?qū)W生推薦能激發(fā)他們興趣的讀物??梢越榻B書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片段,激發(fā)學生“欲知詳情,請看原文”的欲望,可以利用故事精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念,讓學生產(chǎn)生“尋根究底”的好奇心,可以利用老師在學生心目中的特殊地位介紹自己讀過的書,用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上共鳴此外,學生因年齡、學段、性別、性格等方面的差異,閱讀興趣也隨之不同,所以推薦讀物時還要注意不同年齡特征和個性差異學生的閱讀興趣。第二用榜樣的力量來激發(fā)學生閱讀的興趣。榜樣能使學生產(chǎn)生向上的心理,平時,教師可以有意識地向?qū)W生介紹毛澤東、高爾基、葉圣陶、老舍等名人博覽群書,厚積而薄發(fā)的動人故事,使學生真切地體會到課外閱讀的必要性。在習作訓練中,及時表揚班里喜愛閱讀,寫作進步較大的同學,請他們談課外閱讀的收獲,激發(fā)學生課外閱讀的積極性。第三營造“書香”氛圍,激發(fā)學生讀書的興趣。教師努力為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件,開展各種形式多樣的活動,如組建班級圖書角,張貼讀書的名人名言,為學生提供一個舒適的閱讀場所,保證閱讀時間,創(chuàng)設一種濃厚的“書香”氛圍,激起學生課外閱讀的興趣。二、加強學生課外閱讀的方法指導學生有了閱讀的興趣后,如果光憑興趣毫無目的,不講方法地去讀,其收效甚微,因此,重要的是加強對學生課外閱讀的方法指導。第一:要指導學生選擇合適的讀物,小學生求知欲強,但辯別是非的能力差,因此教師有責任也有必要指導學生選擇合適的課外讀物。在指導學生選擇時,要把握“趣”、“適”、“廣”的原則,讓學生選擇有趣的、適合自己年齡特點的讀物,這樣學生才樂于讀,但同時還要指導學生閱讀多方面、多種體裁的作品,選擇那些展現(xiàn)真善美的童話、寓言、劇本、詩歌、普及科學知識,以及展現(xiàn)社會美的科幻小說,反映人文歷史,自然風情美的游記及有關(guān)深化課文學習的書籍,進行廣泛性的閱讀。第二:注重閱讀方法的指導,培養(yǎng)學生寫讀書筆記的習慣,教師是學生課外閱讀的指導者,應對學生進行具體閱讀方法的指導。如,教給學生精讀、略讀、速讀等讀書方法,教給學生摘錄、歸類、整理的方法;幫助學生養(yǎng)成閱讀后及時交流,討論的習慣,教會學生讀時寫批注,讀后寫心得體會的方法。寫讀書筆記,是鞏固課外閱讀效果的好方法,讀書筆記從形式上可分為摘錄好詞好句,編寫提綱寫讀后感幾種,在課外閱讀時,要引導學生有重點地選擇一章節(jié)進行精讀,邊讀邊想,在文章緊要處感觸最深處圈點勾畫,遇到一些語言優(yōu)美,內(nèi)容精彩的句段時,不妨將它們吟詠、背下來。讀后及時把自己的體會用文字記錄下來,養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣。長期堅持必做到讀有所得。第三:指導學生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。當前,在學生中存在著兩種情況,一些學生只注重課堂學習,課外不看書或少看書報,另一類恰恰相反,完全沉湎在課外書中,不重視課內(nèi)學習。這兩種現(xiàn)象都是不科學的,課外閱讀是課內(nèi)閱讀的擴展,要由課內(nèi)帶動課外,以課外豐富課內(nèi)。教師要指導學生協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系,是兩者都為學生閱讀能力的提高做出貢獻。三、利用活動展示學生“才華”促進閱讀學生在課外閱讀中增長了知識,開闊了眼界,掌握了許多的精妙詞句,就非??释玫絼e人的肯定,所以教師要盡可能地給學生提供展示“才華”的機會,開展各項活動如讀書交流,成語接龍,古詩詞朗讀賽,故事會,知識競賽等,通過語文活動來促進進課外閱讀,還可以結(jié)合學校的“讀書節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“演講比賽”,評選“讀書之星”等活動,為學生創(chuàng)設表現(xiàn)自我的舞臺。學生在活動中得到的肯定,體會到了成就感,進一步激發(fā)了他們課外閱讀的信心與熱情,從而使他們愛上閱讀,離不開閱讀??傊龊眯W語文課外閱讀的指導意義重大。

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