如何做好小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的指導(dǎo).doc

如何做好小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的指導(dǎo)課外閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，在學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要。那么如何加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)呢？我結(jié)合自己的一些做法，認(rèn)為可以從以下幾方面談起。一、激發(fā)學(xué)生課外閱興趣，變“要我讀”為“我要讀”學(xué)生有了閱讀興趣，才會(huì)全身心地投入到閱讀教學(xué)中，才能在閱讀中有所收獲，如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣呢？第一向?qū)W生推薦能激發(fā)他們興趣的讀物。可以介紹書(shū)中人物、內(nèi)容梗概或精彩片段，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望，可以利用故事精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生“尋根究底”的好奇心，可以利用老師在學(xué)生心目中的特殊地位介紹自己讀過(guò)的書(shū)，用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上共鳴此外，學(xué)生因年齡、學(xué)段、性別、性格等方面的差異，閱讀興趣也隨之不同，所以推薦讀物時(shí)還要注意不同年齡特征和個(gè)性差異學(xué)生的閱讀興趣。第二用榜樣的力量來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生向上的心理，平時(shí)，教師可以有意識(shí)地向?qū)W生介紹毛澤東、高爾基、葉圣陶、老舍等名人博覽群書(shū)，厚積而薄發(fā)的動(dòng)人故事，使學(xué)生真切地體會(huì)到課外閱讀的必要性。在習(xí)作訓(xùn)練中，及時(shí)表?yè)P(yáng)班里喜愛(ài)閱讀，寫(xiě)作進(jìn)步較大的同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)n外閱讀的收獲，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性。第三營(yíng)造“書(shū)香”氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。教師努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，開(kāi)展各種形式多樣的活動(dòng)，如組建班級(jí)圖書(shū)角，張貼讀書(shū)的名人名言，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的閱讀場(chǎng)所，保證閱讀時(shí)間，創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書(shū)香”氛圍，激起學(xué)生課外閱讀的興趣。二、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的方法指導(dǎo)學(xué)生有了閱讀的興趣后，如果光憑興趣毫無(wú)目的，不講方法地去讀，其收效甚微，因此，重要的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的方法指導(dǎo)。第一：要指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的讀物，小學(xué)生求知欲強(qiáng)，但辯別是非的能力差，因此教師有責(zé)任也有必要指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外讀物。在指導(dǎo)學(xué)生選擇時(shí)，要把握“趣”、“適”、“廣”的原則，讓學(xué)生選擇有趣的、適合自己年齡特點(diǎn)的讀物，這樣學(xué)生才樂(lè)于讀，但同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀多方面、多種體裁的作品，選擇那些展現(xiàn)真善美的童話、寓言、劇本、詩(shī)歌、普及科學(xué)知識(shí)，以及展現(xiàn)社會(huì)美的科幻小說(shuō)，反映人文歷史，自然風(fēng)情美的游記及有關(guān)深化課文學(xué)習(xí)的書(shū)籍，進(jìn)行廣泛性的閱讀。第二：注重閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，教師是學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)者，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體閱讀方法的指導(dǎo)。如，教給學(xué)生精讀、略讀、速讀等讀書(shū)方法，教給學(xué)生摘錄、歸類(lèi)、整理的方法；幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀后及時(shí)交流，討論的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生讀時(shí)寫(xiě)批注，讀后寫(xiě)心得體會(huì)的方法。寫(xiě)讀書(shū)筆記，是鞏固課外閱讀效果的好方法，讀書(shū)筆記從形式上可分為摘錄好詞好句，編寫(xiě)提綱寫(xiě)讀后感幾種，在課外閱讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地選擇一章節(jié)進(jìn)行精讀，邊讀邊想，在文章緊要處感觸最深處圈點(diǎn)勾畫(huà)，遇到一些語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)容精彩的句段時(shí)，不妨將它們吟詠、背下來(lái)。讀后及時(shí)把自己的體會(huì)用文字記錄下來(lái)，養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持必做到讀有所得。第三：指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。當(dāng)前，在學(xué)生中存在著兩種情況，一些學(xué)生只注重課堂學(xué)習(xí)，課外不看書(shū)或少看書(shū)報(bào)，另一類(lèi)恰恰相反，完全沉湎在課外書(shū)中，不重視課內(nèi)學(xué)習(xí)。這兩種現(xiàn)象都是不科學(xué)的，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的擴(kuò)展，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外，以課外豐富課內(nèi)。教師要指導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系，是兩者都為學(xué)生閱讀能力的提高做出貢獻(xiàn)。三、利用活動(dòng)展示學(xué)生“才華”促進(jìn)閱讀學(xué)生在課外閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，就非?？释玫絼e人的肯定，所以教師要盡可能地給學(xué)生提供展示“才華”的機(jī)會(huì)，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)如讀書(shū)交流，成語(yǔ)接龍，古詩(shī)詞朗讀賽，故事會(huì)，知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)促進(jìn)進(jìn)課外閱讀，還可以結(jié)合學(xué)校的“讀書(shū)節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“演講比賽”，評(píng)選“讀書(shū)之星”等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)中得到的肯定，體會(huì)到了成就感，進(jìn)一步激發(fā)了他們課外閱讀的信心與熱情，從而使他們愛(ài)上閱讀，離不開(kāi)閱讀。總之，做好小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的指導(dǎo)意義重大。