【推薦】2015年新青島版一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊備課

1 一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 教材簡析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置， 20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組， 100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣， 100以內(nèi)進位加法和退位減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程；數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。 教學(xué)重難點 1、認識 100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達自己的思想。 3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、 結(jié)合具體情境體會加、減法的意義，能熟練口算 20 以內(nèi)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算。 教學(xué)目標 1、認識計數(shù)單位 “ 一 ” 和 “ 十 ” ，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握 100以內(nèi)數(shù)，會讀寫 100以內(nèi)數(shù)。掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用 100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活 中的事物，并會進行簡單的估計和交流。 2、熟練計算 20以內(nèi)的退位減法。會計算 100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、認識人民幣單位元、角、分。知道 1元 =10角， 1角 =10分，愛護人民幣。 5、會讀、寫幾時幾分，知道 1時 =60分，知道珍惜時間。 6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知 所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。 教學(xué)措施 1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。 2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 3、提出具體的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強口頭表達能力的訓(xùn)練。 2 4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。 5、 加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 7、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。 8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)督 促 教具： 鐘表，拼圖，計數(shù)器米尺，直尺，課件等 教學(xué)進度表 學(xué) 期 教 學(xué) 進 度 表 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 第 1 周 20 以內(nèi)的加減法 第 2 周 學(xué)看鐘表 第 3 周 100 以內(nèi)的認識 第 4 周 100 以內(nèi)的認識 第 5 周 認識圖形 第 6 周 100 以內(nèi)的加減法 第 7 周 100 以內(nèi)的加減法 第 8 周 復(fù)習(xí) 第 9 周 期中考試 第 10 周 五一放假 第 11 周 人民幣的認識 第 12 周 100 以內(nèi)連加連減混合運算 第 13 周 100 以內(nèi)的加減法（二） 第 14 周 厘米 、米 的認識 第 15 周 統(tǒng)計 第 16 周 復(fù)習(xí) 第 17 周 復(fù)習(xí) 第 18 周 復(fù)習(xí) 第 19 周 期末考試 第一單元 逛公園 教學(xué)內(nèi)容 ： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級 下 冊 212 頁 3 教材分析： 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“ 20 以內(nèi)的退位減法”；二是用“ 20 以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決簡單的實際問題，即“用數(shù)學(xué)”。 每一部分的后面都安排有針對已學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，練習(xí)題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學(xué)生的計算水平和生活實際，使數(shù)學(xué)應(yīng)用與計算有機聯(lián)系，既增加計算和加減含義的鞏固機會，又體現(xiàn)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。 教學(xué)目標： 1使學(xué)生經(jīng) 歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算 20 以內(nèi)的退位減法。 2使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。 3、 密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 。 教學(xué)重點： 1.掌握十幾減 9的口算方法，能夠正確計算十幾減 9。 2.學(xué)會十幾減幾的口算方法，并能正確計算 。 3.學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題 。 教學(xué) 難點： 1.理解十幾減 9的算理和理解十幾減幾的算理。 2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題并解答。 教學(xué)措施： 1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識 。 2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作開展多種 形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識 。 3、處理好算法多樣化的教學(xué) 。 4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果 。 5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題 。 教學(xué)具準備 ： 多媒體課件、小棒、情境圖 等。 課時數(shù)： 3課時。 4 信息窗 1 逛公園 十幾減 9 教學(xué)目標： 1、 使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減 9 的計算方法。 2、鼓勵學(xué)生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。 3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點： 能夠正確計算十幾減 9， 經(jīng)歷探討計算方法的過程 。 教學(xué)難點： 理解十幾減 9的算理 教學(xué)準備： 多媒體課件、 小棒 。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。 孩子們，去過 公 園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂園去玩一玩。學(xué)生開火車口答、搶答，復(fù)習(xí) 9加幾的內(nèi)容。 9+5 3+9 9+7 9+9 9+（） 15 （） +9 17 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的 公 園情境，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ) 二、 探索方法，解決問題。 1、引導(dǎo)觀察，提出問題： 出示 P2 的主題圖。 這里人真多呀，看看，他們在做什么呢？ 師：你想提問題嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關(guān)加法或減法的問題。） 師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨和小朋友在說什么呢？ 請大家讀一讀。 師：是呀，究竟還有幾個氣球沒賣？怎樣解決這個問題呢？ (讓學(xué)生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切教學(xué)建議 5 聯(lián)系：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)知識能解決生活中的 實際問題。 ) 2、小組交流，探究算法。 師： 17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進行計算的時候咱們用過那些方法？ 對學(xué)生進行算法的指導(dǎo)。 17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認真，聽得仔細，方法最多。 給學(xué)生小組交流的時間，教師參與傾聽指導(dǎo)交流。 3、集體匯報 師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請這個小組的同學(xué)來匯報，其他組的孩子，你們和黃老師做什么呢？（認真聽！） 算法一： 9+8=17 17-9=8 算法二： 10-9=1 1+7=8 4、小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從 15里面拿出 10 減 9，再加的辦法，知道了阿姨原來有 17 個氣球，賣了 9 個，還有 8個。 17-9= 17-9=8(個 ) 5、應(yīng)用方法： 過渡： 公 園里還有 幾個 小朋友 呢 ， 我們?nèi)タ纯矗瑏砹藥酌∧猩?，幾名小女生呢?誰有辦法很快知道有幾個 男生 ？ 三、 及時達標 出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是 9，今天我們學(xué)習(xí)的就是十幾 減 9的減法。 四 、游戲： 過渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯，老師要獎勵你們一個有趣的游戲 打氣球（十幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。 16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 6 8+9= 3+9= 5+9= 7+9= 11-9= 10-9= 課堂小結(jié)： 剛才在 公 園里，我們?nèi)タ戳速u氣球，又去 做了小游戲 ，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué) 問題，把你的問題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。 作業(yè)布置： 1、 必做題：自主練習(xí)第 1題、第 2題、第 3題。 2、 選做題：自主練習(xí)第 10題、第 11 題 。 板書設(shè)計 ： 十幾減 9 17-9= 9+8=17 17-7=10 17-9=8 10-2=8 教學(xué)反思： 7 8 信息窗 2 劃船 十幾減 8、 7 教學(xué)目 標： 1、 使學(xué)生在掌握十幾減 9 的基礎(chǔ)上自主探索十幾減 8、 7 的方法 。 2、使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計算十幾減 8、 7，進一步理解和掌握做減法的思考方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。 教學(xué)重點： 能夠比較熟練的計算十幾減 8、 7，理解計算過程。 教學(xué)難點： 理解十幾減 8、 7的計算方法。 教學(xué)準備： 多媒體課件、投影。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法 8+9= 8+8= 7+8= 7+6= 14-8= 10-6= 13-9= 18-9= 選幾題讓學(xué)生講講怎樣想的？ 二、情境導(dǎo)入 （多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們 去劃船 。你看到了什么？你能提出什么問題？讓學(xué)生用自己的語言說圖意，并提出問題。 提問： 還剩幾只船？ 還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式 ） 揭示課題：這 樣的題 應(yīng)該怎樣計算呢 ? 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：十幾減8、 7） 三、主動探索，掌握計算方法 1 談話：“ 15-8=”你想怎樣計算呢？先自己想一想。 小組合作學(xué)習(xí)，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法 告訴教學(xué)建議 9 學(xué)生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級內(nèi)交流。 反饋：學(xué)生介紹自己的算法，教師及時根據(jù)學(xué)生說的情況用學(xué)具演示，并相機板書算法。 方法 1：看圖數(shù)出來的。 方法 2： 分兩次減 8， 15-5=10， 10-3=7； 方法 3： 從 10里減 8再加 5， 10-8=2， 2+5=7； 方法 4： 想加法算減法 ， 8+(7)=15， 15-8=7 引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算結(jié)果填在課本上。 小朋友們，剛才 我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決問題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！ 2知識遷移，教學(xué) “ 試一試 ” 。 板書算式： 13-7= 13-8= 12-7= 16-8= 鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法獨立計算，與同桌交流，說一說你是怎樣計算的。 四 、 當堂達標 1 自主練習(xí)第 1題 、 第 2題 。 讓同桌先相互說說圖意，列式計算，并相互說說自己喜歡的算法。 課堂小結(jié)： 小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？先請同桌的小朋友相互說說，再告訴 大家。 作業(yè)布置： 1、 必做題：自主練習(xí)第 3題、第 4題。 2、 選做題：自主練習(xí)第 5題、第 6題 。 板書設(shè)計 ： 十幾減 8、 7 還剩幾只船？ 15-8= 還剩幾瓶礦泉水？ 16-7= 教學(xué)反思： 10 信息窗 3 喂海豹 十幾減幾 教學(xué)目標： 1、 讓學(xué)生理解十幾減幾的算理，學(xué)會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。 2、 讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。 3、 體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué) 重點： 掌握十幾減幾的計算方法。 教學(xué)難點： 體會 十幾減幾的計算過程，探索簡捷算法。 教學(xué)準備： 多媒體課件 、情境圖。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境 ， 激趣導(dǎo)入。 結(jié)合學(xué)生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計了這樣一段課前談話： 小朋友 ,今天老村長帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學(xué)們長大了一歲，是不是變得更聰明了。同學(xué)們有信心解決他們的問題嗎？今天我們就在小羊的問題里來一起學(xué)習(xí)十幾減幾的知識。 (課件展示 ) 二、復(fù)習(xí)鋪墊 ， 溝通聯(lián)系 。 借助喜羊羊的問題引入一組復(fù)習(xí)，包括十幾 減九的計算和 20 以內(nèi)的進位加法。 8 5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 （獨立完成后，集體訂正）通過回顧對新課做一個好的鋪墊。 二、 游海洋館，提出問題。 老村長覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請同學(xué)們仔細觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問題么？ (多媒體出示情境圖，學(xué)生觀察 ) 提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚 ？（板書問題） 三、 合作探究，解決問題。 教學(xué)建議 11 小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個問題，接下來我們一起來解決問題，請同學(xué)們自己開動小腦筋想一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？并把算是寫下來。 (學(xué)生思考，列算式，并板書 ) 14-6= 12-3= 聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計算呢？請同學(xué)們想一想我們之前學(xué)過的十幾減9、 8、 7的知識，我們是用的什么辦法呢？請把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫下來。 例 14-6=8 方法 1： 分兩次減 6， 14-4=10， 10-2=8； 方法 2： 從 10里減 6再加 4， 10-6=4， 4+4=8； 方法 3： 想加法算減法 ， 6+(8)=14， 14-6=8。 原來同學(xué)們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會了十幾減幾的算法。 四、 當堂達標 請同學(xué)們用自己喜歡的辦法來解決自主練習(xí)第 1題和第 2題。 課堂小結(jié)： 把今天的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！ 作業(yè)布置： 1、 必做題：自主練習(xí)第 3題、第 4題。 2、 選做題：自主練習(xí)第 6題、第 7題 。 板書設(shè)計： 十幾減幾 小亮還剩幾條魚？ 小新還剩幾條 魚？ 14-6= 12-3= 教學(xué)反思： 12 第二單元 下雨了 教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級 下 冊 1825 頁 教材分析： 本單元是時間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標是使學(xué)生結(jié)合實際初步學(xué)會看表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識打下基礎(chǔ)。 本節(jié)課是時間教學(xué)的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。因此，教學(xué)中要充分利用教 材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材，通過老師分別給 4個小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話題，激起學(xué)生認識鐘表的欲望，從而體會時間在生活中的作用。然后通過自主練習(xí)，認識鐘面，學(xué)會讀“整時”、“幾時半”、“大約幾時”。同時在教學(xué)中滲透了濃濃的師生親情，對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育。 教學(xué)目標 ： 1、 結(jié)合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，能正確認讀“整時”和“半時”。 2、 在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 3、 建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點： 能正確認讀“整時” 和“半時” 。 教學(xué)難點： 能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約幾時”。 教學(xué)措施： 為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本 單元 的教學(xué)活動。 教學(xué)具準備： 多媒體課件、鐘表模型。 課時數(shù)： 1課時 13 14 信息窗 下雨了 認識鐘表 教學(xué)目標： 1、 結(jié)合現(xiàn)實情境初步認識鐘表， 能正確認讀“整時”和“半時”，能正確認讀“整時”和“半時”。 2、 在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 3、 建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點： 能正確認讀“整時”和“半時” 。 教學(xué)難點： 能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約幾時”。 教學(xué)準備： 多媒體課件、鐘表模型。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 師：老師給大家講個 故事。一天，下著大雨，下午放學(xué)，老師把同學(xué)們護送到學(xué)校門口，看到同學(xué)們遠去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫面，教 師給學(xué)生打電話的場面）。仔細觀察畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說一說。 1、 老師什么時間給小朋友打電話的？ 2、 小力是什么時候到家的？ 3、 小云是什么時候到家的？ 4、 小青、小林是什么時候到家的？ 5、 誰到家最早呢？ （教師有選擇地板書價值的問題） 師：同學(xué)們提了這么多問題，真了不起！要想知道他們是什么時候到家的，我們就要學(xué)會看鐘表。（板書課題： 認識 鐘表） 二、 自主探究。 1、說說自己對鐘表的認識，交流自己的關(guān)于鐘表、時間的生活經(jīng)驗。 2、 認識鐘面 學(xué)生拿鐘面看一看，撥一撥， 玩一玩 3、交流發(fā)現(xiàn)，說說鐘表的作用 4、教師小結(jié) 三、合作交流，解決問題。 教學(xué)建議 15 師：小力是什么時間到家的？小云是什么時間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。 （學(xué)生小組討論，教師參與部分小組的交流） 小組匯報： 師：哪個小組先來介紹一下小力是什么時間到家的？你是怎么知道的？ 師 (小結(jié) )：同學(xué)們剛才的想法很對，長針指著 12，短針指著幾就是幾時。在鐘面上長針叫分針，短針叫時針。（課件分別閃動分針和時針）小力到家的時候鐘表的分針指著 12，時針指著 5，所以是 5點，在數(shù)學(xué)上通常叫 5時。 師：小云是時 間到的？你們是怎么知道的？ 生：小云是 5點半到家的；因為分針指著 6，時針在 5和 6中間，就是 5點半； 師：剛才有的組說是 5時半，有的組說是 6時半，到底哪個組說得對？請利用你們手中的學(xué)具表撥一撥，研究一下，到底是 5時半還是 6時半。（教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動方向撥） （學(xué)生分小組研究） 師 (小結(jié) )：通過剛才的研究，大家都認為是 5點半。對，在日常生活中我們習(xí)慣說是 5點半，在數(shù)學(xué)上讀作 5時半。分針指著 6，時針轉(zhuǎn)過幾就是幾時半。 四、 及時達標 1、自主練習(xí)第一題， 填一填 。 2、認一認，說一說。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生看 圖講故事，并利用上圖中所提供的時間信息，然后說一說自己一天的時間是怎樣安排的。 五、當堂達標 1、 游戲，你撥我說。 2、 填寫時刻的題目，練習(xí)時，讓學(xué)生讀出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時間，做什么，也可以讓學(xué)生按時間順序遍一個故事。 課堂小結(jié)： 通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè)布置： 3、 必做題：自主練習(xí)第 2 題、第 3 題。 4、 選做題：自主練習(xí)第 5 題、第 6 題 板書設(shè)計 ： 認識鐘表 長針 短針 分針 時針 指著 12 指著幾就是幾時 指著 6 走過幾就是幾時半 靠近 12 （在左或在右） 接近幾就是大約幾時 教學(xué)反思： 16 第三單元 豐收了 教學(xué) 內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級 下 冊 2333 頁 教材分析 ： 本單元是在學(xué)習(xí)了 20 以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。 因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有： 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點是理解數(shù)的意義。 教學(xué)目標： 1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出 100 以內(nèi)物體的個數(shù)。 2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。 3、結(jié)合 100 以內(nèi)數(shù)的組 成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 4、能用 100 以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。 教學(xué)重 難 點： 100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法 ； 數(shù) 100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。 教學(xué)措施 ： 初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。 從學(xué)生的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供他們熟悉的數(shù)量是 100 的實物學(xué)具，讓學(xué)生在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時又突破了數(shù)整十數(shù)的難點。 教學(xué)具準備： 多媒體課件、小棒、計數(shù)器等。 課時數(shù)： 3課時 17 信息窗 1 農(nóng)家院 數(shù)數(shù) 教學(xué)目標： 1學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù) 100以內(nèi)的數(shù)，建立 100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。 2 引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究精神。 3與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。 教學(xué)重點： 理解 100 以內(nèi)數(shù)的意義，會數(shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)難點： 記清楚各個數(shù)位，體會數(shù)位的重要性。 教 學(xué) 具準備： 星星，教學(xué)掛圖，計數(shù)器、小木棒。 教學(xué)過程： 一、 情境引入 1師：老師給小朋友帶來了禮物 （展示 100顆星星） 。估計一下，大約有幾顆？為什么？ 提示有 100顆星星。 師：如果把這 100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？ 2 顯示信息窗中的教 學(xué)掛圖 。 師：估計一下，大約 多少個辣椒？ 為什么？ 3揭示課題。 二、 探究新知 1教學(xué)數(shù)數(shù)方法。 師： 想要知道準確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)，先用自己桌上的學(xué)具（小木棒）來擺一擺，數(shù)一數(shù)。 數(shù)一數(shù)有多少 根 ？ 學(xué)生匯報。 在計數(shù)器上請同學(xué)撥出輸出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個。 師：怎樣數(shù)的？ 生： 一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。 教學(xué)建議 18 2數(shù)出數(shù)量是 100的實物。 師：每個小組桌子上都有幾種東西 （學(xué)具，數(shù)量都在 100以上） ，與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出 100，還 要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是 100。 學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是 100的實物。 學(xué)生匯報。 師：怎樣數(shù)出 100的？ 生： 一個一個地數(shù)， 10個放一堆；兩個兩個地數(shù)， 20個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆 你數(shù)出的 100里有幾個十？ （或幾個二十？幾個五十？） 師：很多同學(xué)選擇了 10個一堆或 10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？ （黑板貼出十根十根扎好的 100根小棒。） 你怎么看出來的（有 10個十， 10個十是 100。） （板書： 10個十是 100。） 小結(jié) ： 10個十是 100。這句話還能怎樣說？ 學(xué)生自主回答： 100里面有 10個十； 5個二十是 100； 2個五十是 100 三、當堂達標：自主練習(xí)第 3題。 課堂小結(jié) : 同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個位，第二位是十位，那么今天我們學(xué)的百位在計數(shù)器上怎么表示出來的呢？ 作業(yè)布置： 1、必做題： 25 頁自主練習(xí) 1、 2、 4 題。 2、選做題： 25 頁自主練習(xí) 6、 8 題。 板書設(shè)計： 100 以內(nèi)數(shù)的認識 從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。 教學(xué)反思： 19 信息窗 2 摘石榴 比較大小 教學(xué)目標： 1、在能讀寫 100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括。 2、在將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小關(guān)系的過程中，正確進行 100以內(nèi)數(shù)的大小比較。 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。 教學(xué)重點： 掌握比較大小的方法 。 教學(xué)難點： 用自己的語言表達比較的方法 。 教學(xué)準備： 情境圖 教學(xué)過程： 一、 舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊 師生進行“數(shù)的組成”的練習(xí)。 3 個十和 2 個一合起來是多少？ 5 個十 和 8 個一合起來是多少？ 46 里面有幾個十，幾個一？ 28 里面有幾個十，幾個一？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準備好了，比賽看誰摘得多！（展示課件情境圖） 師：請同學(xué)們仔細觀察情境圖，看看這幾個小朋友摘了多少個石榴呢，我們來當小裁判看誰摘的多？應(yīng)該怎樣比較呢，先比較誰和誰呢？ 三、合作探究，解決問題 小玉和小玲誰摘的多？ 小雨和小強誰摘的多？（板書問題） 我們先來比較小玉和小玲，看誰摘的多呢 ? 小玉 42 個 小玲 27 個 教學(xué)建議 20 小組交流想辦法，應(yīng)該如何比較 42 和 27，小組代表匯報討論結(jié)果。 方法一：數(shù)數(shù)的時候， 42 在 27 的后面，所以 4227. 方法二：先比較十位，再比較個位， 40 比 20 大，所以 4227. 小玉比小強摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強比較一下吧！ 小玉 42 個 小強 48 個 同桌合作交流，匯報結(jié)果。 方法一：數(shù)數(shù)的時候， 48 在 42 的后面，所以 4842. 方法二：先比較十位，再比較個位， 40 和 40 一樣大，個位上 8 比 2 大，所以 4842. 小強比小玉摘的多。 最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強。 四、當堂達標： 自主練習(xí)第 1、 2 題 課堂小結(jié)： 這節(jié)課你們學(xué)會了什么？ 作業(yè)布置 ： 1、必做題：自主練習(xí) 3、 4 題。 2、選做題：自主練習(xí) 6、 8 題。 板書設(shè)計： 比較大小 比較兩個兩位數(shù)的大小以及方法： 十位不同看（ ）位，十位數(shù)字大的數(shù)就大； 十位相同看（ ）位，個位數(shù)字大的數(shù)就大 。 教學(xué)反思： 21 22 信息窗 3 摘南瓜 整十數(shù)加減及一位數(shù)的減法 教學(xué)目標： 1結(jié)合數(shù)的認識，使學(xué)生掌握 整十數(shù)加減及一位數(shù)的加減 。 2鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。 3運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題 教學(xué)重點： 熟練地進行整十數(shù) 加減 及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計算。 教學(xué)難點： 整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實際應(yīng)用 。 教學(xué)準備： 情境圖 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當了小裁判，大家都表現(xiàn)非常棒，今天老師 再帶著大家一起去小陽同學(xué)的菜園里去幫小陽摘南瓜，看看今天在菜園里又會發(fā)生什么故事呢？ 二、 情景展示，發(fā)現(xiàn)問題 我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來看看他們摘了多少個南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ （展示情境圖，學(xué)生觀察） 生匯報：我看到了媽媽摘了 30 個。 我看到了爸爸摘了 40 個。 我看到了小陽摘了 6 個。 生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 媽媽和小陽一共摘了多少個 ? 爸爸和小陽一共摘了多少個？ （板書問題） 三、 合作探究，解決問題 小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，接下來就要看看誰更聰教學(xué)建議 23 明了，一起來解答剛才同學(xué)們的問題吧 ! 爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 40+30= 我們應(yīng)該怎樣計算呢，開動小腦筋吧！ (同桌討論，并匯報 ) 方法一：我數(shù)一數(shù)， 50、 60、 70.。 方法二： 4 個十加 3 個十得 7 個十，是 70。 同學(xué)們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個問題吧！ 媽媽和小陽一共摘了多少個 ? 30+6= 方法一：數(shù)一數(shù)， 31、 32、 33、 34、 35、 36. 方法二： 3 個十加 6 個一，得 36. 還有最后一個問題，爸爸和小陽一共摘了多少個？同學(xué)們肯定會自己解決的，自己把算式寫下來并計算。 四、 當堂達標： 自主練習(xí)第 1、 2 題。 課堂小結(jié)： 這節(jié)課你們學(xué)會了什么？ 56-50 和 23-3 你會計算嗎？課后可以討論一下。 作業(yè)布置 ： 1、必做題：自主練習(xí) 3、 4 題。 2、選做題：自主練習(xí) 5 題。 板書設(shè)計： 整十數(shù) 加減 及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計算 爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 40+30= 媽媽和小陽一共摘了多少個 ? 30+6= 爸爸和小陽一共摘了多 少個？ 40+6= 教學(xué)反思： 24 第四單元 牧 童 教學(xué)內(nèi)容 ： 認識 圖形 教材 分析 ： 本單元的認識圖形歷年來小學(xué)數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是初步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，教學(xué)這部分內(nèi)容，首先可以通過對立體圖形的一個面的描述，切入對平面圖形的初步認識，如讓學(xué)生看一看，摸一摸相關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。在此基礎(chǔ) 上讓學(xué)生想一想，周圍那些物體的一個面是長方形、正方形、三角形、圓，生活中在那些地方見到過這些圖形。 教學(xué)目標 ： 1、 認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。 2、 初步認識四邊形、五邊形、六邊形。 3、 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識圖形的過程，發(fā)展學(xué)生空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。 4、 欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設(shè)計。增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識，感悟到生活周圍處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點 ： 在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。 教學(xué)難點 ： 在實際情境中豐富 學(xué)生對圖形的認識。 教學(xué)措施 ： 學(xué)生 學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗和活動，他們對圖形的認識是通過操作獲得的。因此，教學(xué)時教師要組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生通過動手操作，經(jīng)歷體驗，進一步了解和學(xué)習(xí)常見的平面圖形。學(xué)生的語言交流對于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用，教師要重視學(xué)生的合作與交流。 課時數(shù) 1 課時。 25 信息窗 認識圖形 教學(xué)目標： 1、通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 2、 在動手操作過程中，更深刻的認識各種圖形并進行區(qū)別。 3、 培養(yǎng)觀察及操作能力，增強合作意識。 教學(xué)重 點： 初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 教學(xué)難點 ： 初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 教學(xué)具準備： 多媒體課件、各種形狀的卡紙。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師： 同 學(xué)們， 今天 老師 給你們 帶來了一 幅 漂亮的圖畫，你們想看嗎？ 多媒體 出示特意騎牛圖。 教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？ 教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。 二、合作探究，認識平面圖形。 教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標 記下進行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學(xué)進行交流。 組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形 舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？ 教師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎？ 三、當堂達標 給下面圖形涂上顏色 課堂小結(jié)： 教學(xué)建議 26 通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí) 你認識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流一下。 作業(yè)布置： 必做題 ： 39 頁自主練習(xí)題 1、 2、 3 、 4 題 選做題 ： 用本課認識的圖形寶寶畫一幅畫，并統(tǒng)計出各種圖形的個數(shù)。 板書設(shè)計 ： 牧童 認識圖形 長方形 正方形 平行四邊形 三角形 圓 教學(xué)反思： 27 第五單元 綠色行動 教學(xué)內(nèi)容 ： 100 以內(nèi)的加減法（ ） 教材分析： 本單元是讓學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)， 這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計算及其它計算的基礎(chǔ) ,因 此要使學(xué)生切實學(xué)好。要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是： 100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進位、不退位）、 100以內(nèi)數(shù)的加減法，（進位加法和退位減法 ） 。 教學(xué) 目標： 1、 在 數(shù)數(shù)的過程中認識計數(shù)單位“百”了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀寫 100以內(nèi)數(shù)，口算整十數(shù)加減整十數(shù)。 2、組 合方法、遷移法、講授法、動手操作法 3、 能用 100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲參與活動的情緒，以及在情感 體驗等方面得到健康發(fā)展。 教學(xué)重點 ： 理 解 數(shù) 的 意 義 ，并能正確口算并計算 100以內(nèi)數(shù)的加減法。 教學(xué)難點： 100以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法。 教學(xué)措施 ： 創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，活躍課堂氣氛， 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每個學(xué)生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進行交流。進而，引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。本節(jié)課我一改往日的教學(xué)過程 先出示兩個例題，讓學(xué)生進行試算，然后說出自己的計算方法，這個時候?qū)W生的注意力不是太集中了，我就讓學(xué)生根據(jù)這兩道題再出一些題，這時候?qū)W生的興趣又高了起來，而且出的題也很好。給學(xué)生一個放飛思維的空間，那么就會收到意想不到的效果。 課時數(shù) ： 4課時 。 28 信息窗 1 100 以內(nèi)數(shù)的加法（不進位） 教學(xué)目標 ： 1、 結(jié)合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握 100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法，能正確地口算。 2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的 抽象、概括、推理能力。 3、能夠運用所學(xué)知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 4、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生增強環(huán)保意識。進一步培養(yǎng)合作意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點： 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 教具準備 : 多媒體課件、小棒 學(xué)具準備 ： 小棒 。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們！春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來了；花壇里鮮花盛開！校 園里真是美極了！為了保護好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動。 二、新課學(xué)習(xí) 活動一 師：小朋友，你想?yún)⒓?“校園護綠 ”行動嗎？你知道行動中要做些什么嗎？ 學(xué)生回答，教師板書：澆花 、掛牌。 活動二 教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖 師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問題呢？ 學(xué)生可能提出很多問題，教師對學(xué)生加以表揚，對提出的問題加以總結(jié)，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標加以解決。 教學(xué)建議 29 如： 亮亮和東東一共澆了多少棵花？ 先引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 26+3=（個） 再引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種 算法，只要合理就要加以表揚。 及時達標： 你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 21 8 4+53 師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？ （針對學(xué)生表現(xiàn)情況，即時表揚或獎勵） 亮亮和東東一共澆了多少棵花？ 這個問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了這些問題 ， 你還想解決哪個 生：我想知道 “亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？ ”。 師：怎樣才能知道 “一共 澆了 多少棵花？ ”呢？ 列出算式： 26+30=（棵） 或 30+26=（棵） 師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內(nèi)交流交流?。ㄉ涣?，師適時進行指導(dǎo)） 師：誰愿意把你的計算方法說給大家聽？ （ 1） 26+30 56（ 2）十個十個的數(shù) 26、 36、 46、 56小練習(xí)： 小練習(xí) ： 小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 45 30 10+36 誰愿意把你的計算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問題： 當堂達標： 24+3= 52+3= 46+2= 36+3= 24+30= 52+30= 46+20= 36+30= 課堂小結(jié)： 今天你學(xué)會了什么？有哪些收獲？ 作業(yè)布置： 必做題 ： 43 頁自主練習(xí)題 1、 2、 3 、 4 題 選做題： 45 頁第 7 題。 板書設(shè)計 ： 30 100以內(nèi)數(shù)的加法（不進位）、 亮亮和東東一共澆了多少棵花？ 亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？ 26+3=29(棵 ) 26+30=56(棵 ) 教學(xué)反思 ： 信息窗 2 100 以內(nèi)數(shù)的加法（進位） 教學(xué)目標 ： 1、 結(jié)合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握 100以內(nèi) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法。 2、 經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 3、 能夠運用所學(xué)知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點： 兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。 教學(xué)難點 ： 兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法算 理 的理解 教具學(xué)具準備： 多媒體課件、小棒 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，進行環(huán)保教育。 1、認真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？ 31 2、環(huán)保教育：你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣 ？ 如果想要周圍的環(huán)境更好，那么我們是不是 應(yīng)該做點保護環(huán)境的事情?。?二、提出問題，解決問題。 1、再來觀察情境圖，你能根據(jù)圖中的信息提出哪些問題？ 2、學(xué)生提問： 一班一共要掛多少個牌子？ 二班一共要掛多少個牌子？ 3、我們先來解決 “ 一班一共要掛多少個牌子 ？ ” 這個問題好嗎？ 4、解決這個問題需要知道什么？打算如何解決？ 怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書 27+6= 看一看想一想 27 6與前幾天學(xué)的 26 3有什么不同？（個位滿 10 了） 像這樣的題目該怎樣計算哪？ （）獨立思考。 （）如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。 （）然后把自己的想法 向組內(nèi)的伙伴介紹一下。 （）組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學(xué)生進行自我優(yōu)化） 5、 學(xué)生們自己解決問題 2:二班一共要掛多少個牌子 ？ ： 選擇自己喜歡的方法 做一做，同桌進行交流。 及時達標： 課本 47 頁自主練習(xí) 1. 32 當堂達標： 48+7= 56+6= 38+8= 25+5= 64+7= 73+9= 35+6= 48+5= 課堂小結(jié) ： 今天你有什么收獲？計算兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法要注意什么？ 作業(yè)布置 ： 必做題： 47 頁自主練習(xí) 2、 3、 4、 5 選做題： 48 頁第 7題。 板 書設(shè)計 ： 100 以內(nèi)數(shù)的進位加法 一班一共要掛多少個牌子？ 二班一共要掛多少個牌子？ 27+6=33（個） 22+8=30（個）（滿 10 進 1） 教學(xué)反思 33 信息窗 3 100 以內(nèi)數(shù)的減法（不退位） 教學(xué)目標 ： 1、結(jié)合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。 2、在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù) （不退位） 的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考 的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。 4、提高學(xué)生環(huán)境保護意識 。 教學(xué)重點： 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、 整十數(shù) （不退位） 的口算方法 。 教學(xué)難點 ： 理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。 教具學(xué)具準備： 多媒體課件、小棒、正方體。 教學(xué)過程： 一 |、 創(chuàng)設(shè)情境 ， 導(dǎo)入新課： 上一節(jié)課我們共同學(xué) 習(xí)了校園護綠，通過學(xué)習(xí)我們知