高中語文 第二單元 第7課《詩三首》課件 語文版必修4.ppt

教學目標 1 鑒賞漢 魏 晉詩歌的情趣和藝術魅力 2 了解五言詩的特點 有感情地誦讀并背誦這三首詩 3 培養(yǎng)學生鑒賞詩歌形象 語言 表達技巧的能力 鑒賞可以突出重點 不必求全 4 引導學生接受詩中高尚而純真的情感熏陶 培養(yǎng)學生健康積極的人生態(tài)度 想得家中夜深坐 還應說著遠行人 白居易 邯鄲冬至夜思家 遙知兄弟登高處 遍插茱萸少一人 王維 九月九日憶山東兄弟 今夜鄜州月 閨中只獨看 杜甫 月夜 涉江采芙蓉 整體感知 涉江采芙蓉 寫的是游子采芙蓉送給家鄉(xiāng)的妻子 采摘花草贈給遠方的親人 這種舉動在古代詩歌里多有表現 它寄托了什么呢 讓我們看看 古詩十九首 中的 庭中有奇樹 一詩 庭中有奇樹 綠葉發(fā)華滋 攀條折其榮 將以遺所思 馨香盈懷袖 路遠莫致之 此物何足貴 但感別經時 由此可以看出 送花草給 所思 是在思念之情銘心刻骨時自然而有的一種舉動 并且所送的花草或為 芙蓉 或為 奇樹 開的芳香濃郁的花 這又表現了對 所思 的珍惜之情 從內容上看 主要抒寫游子失志無成和思婦離別之情 突出地表現了當時中下層士子的不滿不平以至玩世不恭 頹唐享樂的思想情緒 真實地從這一側面反映出東漢后期政治混亂 敗壞 沒落的時代面貌 藝術上繼承了 詩經 和 楚辭 的傳統(tǒng) 吸收了漢樂府的營養(yǎng) 創(chuàng)造出一種獨特的藝術風格 學習鑒賞 詩歌首句提到 芙蓉 這對全詩的意境營造有什么作用 你對 采芙蓉遺所思 這種行為怎么理解 芙蓉 常被用作高尚純潔品德的象征 營造了清幽高潔的意境 采摘花草送給遠方的親人表達了主人公對親人的思念和祝福 還顧望舊鄉(xiāng) 長路漫浩浩 這兩句給讀者留下了很大的想象空間 具有含蓄不盡的藝術效果 提示 抓住意向把握情感 還顧望舊鄉(xiāng) 長路漫浩浩 這兩句里有哪些意象 這些意象包含著作者怎樣的思想感情 舊鄉(xiāng) 在 漫漫 長路的那頭 看不到也望不著 舊鄉(xiāng) 的愛人此時也正凝眸相望嗎 相愛卻不得相見 濃濃的相思之情溢于言表 這兩句將 遠道 意思說盡 五 六句的 還顧 漫浩浩 具有怎樣的表達作用 還顧 一詞 動作性和畫面感很強 清晰地表現了主人公孤獨 憂愁 悵惘的形象和心情 漫浩浩 一詞給人以路途綿延無盡的感覺 主人公極度痛苦的心情溢于言表卻又不說破 給讀者留下了很大的想象空間 具有含蓄不盡的藝術效果 全詩其他六句都可以理解成 思婦 的語言 惟獨這一句像 游子 的口吻 你能試著理解這一句嗎 兩句的 視點 仍在江南 不過在寫法上 采用了 從對面曲揣彼意 言亦必望鄉(xiāng)而嘆長途 張玉谷 古詩賞析 的 懸想 方式 從而造出了 詩從對面飛來 的絕妙虛境 同心而離居 憂傷以終老 兩句除了表達主人公黯然痛苦的心情 還能體會到什么 還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情 因愛之深才思之深 因愛之長久才有 終老 之 憂傷 問題探究 1 古代詩歌從情感上大致可以分為這幾類 思鄉(xiāng)懷人之緒 懷古傷今之悲 羈旅閨怨之愁 懷才報國之憤 邊塞征戰(zhàn)之壯 即事抒懷之慨 隱逸出世之戀 吟山詠水之美 描花繪鳥之趣等 涉江采芙蓉 屬于哪一類 明確 思鄉(xiāng)懷人之緒 2 四句一問一答 在詩歌中具有怎樣的表達作用 詩歌講究 起 承 轉 合 這兩句在結構上是暗轉過渡 為表現主人公的情緒由歡欣洋溢轉變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊 3 這首詩有什么寫作特色 可以從三個方面看 一是情景交融 意境高潔 清幽 二是含蓄不盡 余味悠長 三是 懸想 拓展延伸 我們一起看看 古詩十九首 中的 庭中有奇樹 一詩 談談這首詩和課文在寫作手法上有何異同 庭中有奇樹 綠葉發(fā)華滋 攀條折其榮 將以遺所思 馨香盈懷袖 路遠莫致之 此物何足貴 但感別經時 寫作手法 寫作手法屬于藝術表現手法 即 藝術手法和表現手法 也含表達手法 技巧 常見的有 懸念 照應 聯(lián)想 想象 抑揚結合 點面結合 動靜結合 敘議結合 情景交融 襯托對比 伏筆照應 托物言志 白描細描 鋪墊懸念 正側面結合 比喻象征 借古諷今 卒章顯志 承上啟下 開門見山 烘托 渲染 動靜相襯 虛實相生 實寫與虛寫 托物寓意 詠物抒情 借景抒情等 表達方式就是常見的記敘 敘述 描寫 抒情 議論和說明 其實也屬于藝術表現手法 異 兩首詩歌所寄托的外物有所不同 涉江采芙蓉 借 芙蓉 蘭澤 芳草 的幽香等美好歡樂的情景來以樂景襯哀情 而 庭中有奇樹 則是以樹為寄托物 另外 涉江采芙蓉 的結句哀傷不止 而 庭中有奇樹 則自我寬慰 同 兩首詩都采用了先揚后抑的寫法 前面六句 詩人對于花 樹 意象 的珍奇美麗極力贊揚 最后兩句點明了全詩主題 兩首詩歌都意境高潔 清幽 含蓄不盡 余味悠長 曹操 短歌行 行 古代詩歌體裁長歌行與短歌行的區(qū)別 根據 樂府解題 其分別在歌聲 曲調的長短 長歌是慷慨激烈的 短歌是微吟低徊的 比較適合抒發(fā)內心的憂愁和苦悶 曹操 155 220 字孟德 三國魏杰出的政治家 軍事家 文學家 即魏武帝 他 外定武功 內興文學 知人善察 唯才是舉 是建安文學的開創(chuàng)者和組織者 作為文學典型的曹操 由于融進了羅貫中擁劉貶曹的政治傾向 成為一個陰險 殘忍 狡詐 狠毒人物 治世之能臣 亂世之奸雄 汝南名士許劭 抑可謂非常之人 超世之杰矣 陳壽 三國志 陰險 殘忍 狡詐 狠毒 白臉奸臣 戲曲舞臺塑造的人物形象 曹操的詩歌現存20余首 大致分兩類 反映當時社會動亂 軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災難 如 蒿里行 白骨露于野 千里無雞鳴 生民百遺一 念之斷人腸 抒發(fā)個人的政治理想和抱負 如 龜雖壽 老驥伏櫪 志在千里 烈士暮年 壯心不已 又如 短歌行 建安風骨 建安風骨 指漢魏之際曹氏父子 建安七子等人詩文的俊爽剛健風格 漢末建安時期文壇巨匠 三曹 曹操 曹丕 曹植 七子 孔融 陳琳 王粲 c n 徐干 阮瑀 y 應玚 y ng 劉楨繼承了漢樂府民歌的現實主義傳統(tǒng) 普遍采用五言形式 以風骨遒勁而著稱 并具有慷慨悲涼的陽剛之氣 形成了文學史上 建安風骨 的獨特風格 被后人尊為典范 曹公古直 甚有悲涼句 鐘嶸 詩品 氣魄雄偉 慷慨悲涼 毛澤東 志深筆長 梗概多氣 劉勰 文心雕龍 悲涼沉雄 慷慨激昂 感情豐富 意味深遠 古今向來對曹操的詩都有很高的評價 總結 歷史背景 建安十三年 曹操率大軍南下 列陣長江 欲一舉蕩平孫劉勢力 這年冬天十一月十五日夜 皎月當空江面風平浪靜 曹操乘船查看水寨 后設酒宴請諸將 飲至半夜 忽聞鴉聲望南飛鳴而去 曹操感此景而持槊吟唱了這首千古名作 短歌行 作者 憂 什么呢 憂 請你找出這首詩歌中感情色彩最濃的字眼 慨當以慷 憂思難忘 憂從中來 不可斷絕 對酒當歌 人生幾何 譬如朝露 去日苦多 慨當以慷 憂思難忘 探究 憂 的內涵 何以解憂 唯有杜康 舉杯解 憂 憂 人生苦短 運用了比喻的修辭手法 注 杜康借代酒 什么手法 青青子衿 悠悠我心 但為君故 沉吟至今 此處運用了什么修辭 作用是什么 引用 詩經 中 青青子衿 悠悠我心 是表達一個姑娘對情人的思念 曹操把它借用過來 表達對賢才的渴求 姑娘對情人的深深思念 正切合曹操的心態(tài) 鄭風 子衿青青子衿 悠悠我心 縱我不往 子寧不嗣音 青青子佩 悠悠我思 縱我不往 子寧不來 挑兮達兮 在城闕兮 一日不見 如三月兮 呦呦鹿鳴 食野之蘋 我有嘉賓 鼓瑟吹笙 這里引用 詩經 小雅 鹿鳴 中的四句 描寫賓主歡宴的情景 意思是說鹿在呦呦的叫啊 它們呼朋引伴相聚去郊野食艾蒿 我要是有滿座的嘉賓 就鼓瑟吹笙地把他們歡迎 可見他是用 嘉賓 之禮熱情地對待人才的 詩人為什么用這些禮儀對待人才 憂 賢才不來 小雅 鹿鳴 節(jié)選 呦呦鹿鳴 食野之蘋 我有嘉賓 鼓瑟吹笙 吹笙鼓簧 承筐是將 人之好我 示我周行 明明如月 何時可掇 憂從中來 不可斷絕 賢才難得 越陌度阡 枉用相存 契闊談讌 心念舊恩 憂 越過縱橫交錯的小路 您屈駕來問候我 久別重逢 歡飲暢談 我們 念念不忘舊恩情 喜 深刻揭示曹操求賢若渴 誰 越陌度阡 誰和誰 契闊談宴 月比喻人才 月明星稀 烏鵲南飛 繞樹三匝 何枝可依 這句是一句寫景的詩句 用了什么修辭 有什么深層含義 周公吐哺 天下歸心 詩人的志向是 天下歸心 由此可見 詩人 憂 根源什么 憂 功業(yè)未就 運用了什么修辭 用典 類比 統(tǒng)一大業(yè) 詩言志 歌詠懷 結合曹操的憂 說說詩人抒寫了什么 志 廣納人才建功立業(yè)統(tǒng)一天下 憂 對酒當歌 人生幾何 譬如朝露 去日苦多 求賢難得 青青子衿 悠悠我心 但為君故 沉吟至今 明明如月 何時可掇 憂從中來 不可斷絕 功業(yè)未就 山不厭高 海不厭深 周公吐哺 天下歸心 志 廣納人才建功立業(yè)統(tǒng)一天下 情感 英雄的慷慨悲歌 人生苦短 曹操何許人也 詩人曹操是一個求賢若渴 抱負遠大 積極進取的軍事領導形象 曹操的 短歌行 繼承了 詩經 的優(yōu)良傳統(tǒng) 使用比興手法相當成功 請結合詩句說說這首詩是如何使用比興手法的 譬如朝露 去日苦多 喻人生短促 明明如月 何時可掇 把賢者比喻為高空的明月 烏鵲南飛 繞樹三匝 比賢士們還沒有歸宿 山不厭高 海不厭深 喻用人要 多多益善 呦呦鹿鳴 食野之蘋 我有嘉賓 鼓瑟吹笙 表明優(yōu)待賢才的態(tài)度 2 巧用典故 表達技巧 3 抒情 議論 敘事三者緊密結合 顯示了曹操詩歌高昂激越 悲涼蒼勁的風格 1 比興 有人認為曹操的 短歌行 體現了 慷慨悲涼 的藝術風格 請結合文章說說你的理解 作者的遠大抱負和開闊胸襟奠定了詩歌激越高昂的基調 但他是在對人生短暫的感傷和不得賢才的憂思中來表現自己的抱負和胸襟的 所以筆調顯得沉郁頓挫 形成了慷慨悲涼的風格 世外桃源 夾岸數百步 中無雜草 芳草凄迷 落英繽紛 土地平曠 屋舍儼然 有良田美池桑竹之屬 阡陌交通 雞犬相聞 其中往來種作 男女衣著 悉如外人 黃發(fā)垂髫 并怡然自樂 桃花源記 陶淵明 又名 潛字 元亮自號 五柳先生謚號 靖節(jié)先生 東晉最杰出的詩人 開創(chuàng)田園詩一體 為古典詩歌開辟了一個新的境界 時代與陶淵明 陶淵明所處的時代正是中國歷史上最紛亂的時期 19歲 遭遇淝水之戰(zhàn) 21歲 司馬父子擅權 35歲 司馬暴政引起孫恩十余萬農民大起義 38歲 桓玄殺司馬篡位自立 40歲 劉裕殺桓玄 弒晉安帝 立恭帝 56歲 劉裕逼恭帝禪位 篡而代之 各路人馬無不是打著擁主護國的旗號 干的卻是打家劫舍的勾當 真是 亂看慣了 篡也看慣了 而且身在官場之中 更需在紛亂的政局中見風使舵 相機而動 委曲求全 這對于生性灑脫崇尚自由的淵明而言 的確是一張壓抑心志的大網 時代背景 陶少年時大有 大濟蒼生 之壯志 但是反動門閥制度卻對他不利 陶曾祖是高官 尚被當時之人譏罵為 小人 溪狗 到了陶淵明時 家世沒落 自然更得不到社會的重視 陶到29歲時才出仕 不久又歸隱 后又時隱時仕 在41歲時 為彭澤縣令 在官八十余日 逢郡里督郵來縣 屬吏告訴他應束帶接見 他嘆道 我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒 即日 他便解職而歸 從此 他結束了仕隱不定的生活 堅決走向歸田的道路 歸園田居 陶淵明 歸園田居 一共有五首 寫作于隱居后第二年 公元406年 分別從辭官場 聚親朋 樂農事 訪故舊 歡夜飲五個方面描寫詩人豐富充實的隱居生活 關于作品 找出描寫田園生活的句子說說詩人為我們描繪了一幅怎樣的生活圖景呢 感受意境 歸園田居 中描寫的是農村生活的景象實際上很普通 很常見 為什么在作者筆下顯得那么美 詩人熱愛農村生活 田園風光 尤其在對官場生活有了深刻反感 徹底逃離它之后 對于田園生活更增添了喜愛之情 從詩中的描寫中我們可以感受到詩人的內心閑適 自在喜悅 他把平常的農村景物饒有興致的寫入詩中 而這些景物一經入詩中 便和他的情感相交融 相互發(fā)生構成一個完整的詩境 因而我們讀起來也會覺得其中蘊含的盎然詩意 普通的景物也具有美感 尤其是 榆柳蔭后檐 桃李羅堂前 兩句 語調輕快活潑 蔭 羅 二字的使用 更讓人體會到 榆柳 桃李 都似乎是含情的 思考 詩人如何描寫園田 園田的景色有何特點 體現作者怎樣的感情 運用了什么表現手法呢 恬靜空闊幽雅朦朧 對田園生活的熱愛 所見 方宅 草屋 榆柳 桃李 親切可即 環(huán)境幽雅美麗 遠村 炊煙 給人以悠長的遐思 狗吠 雞鳴 以動襯靜 更顯寧靜 和平 近 遠 所聞 色彩 聲音 反復吟讀 開荒南野際 雞鳴桑樹顛 體會詩中的意象 構建優(yōu)美富有情趣的田園意境 小結 白描原是中國畫的一種技法 指描繪人物和花卉時用墨線勾勒物象 不著顏色 稱為 單線平涂 法 它源于古代的 白畫 在文學創(chuàng)作上 白描 作為一種表現方法 是指用最簡練的筆墨 不加烘托 描畫出鮮明生動的形象 思考 歸園田居 的意思明確告訴我們要回到園田生活 那么它的題眼是什么 在這個明示信息下還潛藏著哪些值得我們思考的問題 眉目傳情 題眼 歸 其中隱藏的信息 1 從何而歸 為何而歸 歸向何處 歸去如何 1 從何而歸 情境復原 官場生活 喻 羈鳥 池魚 是陶淵明自比 塵網樊籠 什么手法 為什么要這樣寫 表達的是什么感情 對官場生活的厭惡 誤落塵網中 一去三十年 沉痛悔恨誤入仕途的生活 用上 塵網 一詞 足見他對勾心斗角 爾虞我詐的官場的極端厭惡 誤 字顯出詩人的悔恨之深 東晉末年權力之爭劇烈 陶淵明既不愿成為上層統(tǒng)治階級矛盾斗爭的犧牲品 也不愿成為政治野心家爭奪的工具 但是仕途生活卻將他緊緊束縛在野心家們政治斗爭的羅網之中 因此十分痛苦 2 為何而歸 a 少無適俗韻性本愛丘山 那為啥要出仕 后來又為什么要歸去呢 明確 誤落塵網中 入仕做官 非其本性使然 而是一大失誤 注意煉字 誤 養(yǎng)家糊口 大濟蒼生 在封建社會 人們要建功立業(yè) 要實現政治理想 只能當官 走仕途 但是 當時的東晉政治腐敗 社會動亂 門閥勢力飛揚跋扈 統(tǒng)治階級熱衷的是爭權奪利 在這樣的政治局面下 想實現進步的政治理想是不可能的 陶淵明又不愿同流合污 只有選擇離開 選擇歸隱 陶淵明一生多次辭官做官 難道是僅僅用一 誤 字所能辯解嗎 明確 矛盾心態(tài) 家庭和儒家思想的影響 有 大濟蒼生 的抱負 仕途不得志 難以施展抱負 徹底悔悟 也許是一種托詞 所以 性本愛丘山 也許是陶淵明 歸 的一個很重要的原因 但是不是最關鍵的原因呢 請同學們繼續(xù)尋找文中信息 提示 點題句是哪一句 b 守拙歸園田 提問 歸園田的目的是什么 為什么要 守拙 如何理解 言外之意是什么 如果不 歸園