【創(chuàng)新設(shè)計】高中語文 4.16 關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論 文學(xué)特長生能否特招同步練習(xí) 蘇教版必修4(1).doc

關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論/ 文學(xué)特長生能否特招(時間：45分鐘 分值：60分)一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分)1下列詞語中加點字讀音全都正確的一項是()a慎重(shn) 阻梗(n) 狹隘(y) 趨向(q)b嘈雜(zo) 泛濫(ln) 威儀(y) 船舶(b)c恢復(fù)(hu) 不妥(tu) 貶義(bin) 軟肋(li)d薄弱(b) 雷霆(tn) 遠(yuǎn)眺(tio) 壯碩(shu)解析a項，“?！睉?yīng)讀n，“隘”應(yīng)讀i；b項，“嘈”應(yīng)讀co；d項，“霆”應(yīng)讀tn。答案c2下列各組詞語中，有兩個錯別字的一項是()a網(wǎng)絡(luò) 舉世無雙 選撥 優(yōu)勝劣汰b簣決 庸人自擾 拆除 枯躁嘈雜c密集 從善如流 信簌 來龍去脈d辨論 明查秋毫 昭告 千錘百練解析a項，撥拔；b項，簣潰，躁燥；c項，簌賴；d項，辨辯，查察，練煉。答案b3下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是 () a倒金字塔形的“421”家庭結(jié)構(gòu)使得居家養(yǎng)老陷入困境，社會養(yǎng)老服務(wù)體系又不夠完善，以至中國養(yǎng)老問題日趨嚴(yán)重。b有人多次為蘆山災(zāi)區(qū)慷慨解囊，傾盡全部積蓄；也有人聲明自己將細(xì)大不捐，以抗議某些慈善機構(gòu)運作缺乏透明度。c面對河水嚴(yán)重污染的現(xiàn)狀，大學(xué)生自愿組成暑期社會實踐小分隊，滿懷熱誠地進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，積極宣傳環(huán)保理念。d隨著出版業(yè)的市場化和多元化，類型多樣、題材豐富的作品大量涌現(xiàn)，其中也有一些作品粗制濫造，令人不忍卒讀。解析a項“以至”，連詞，表示時間、數(shù)量、程度、范圍等的延伸；用于下半句開頭，表示上述情況所達(dá)到的深度或結(jié)果。有“一直到”的意思，一般指從小到大，從少到多，從淺到深。用在此語境中合適。b項細(xì)大不捐：小的大的都不拋棄。細(xì)，微，??；捐，舍棄。形容所有東西兼收并蓄。常指收羅的東西多，毫無遺漏。也形容包羅一切，沒有選擇。此句中錯把“捐”理解成了“捐助”。c項熱誠：熱心而誠摯。此處宜用“熱忱”或者“熱情”。d項不忍卒讀：不忍心讀完，常用以形容文章內(nèi)容悲慘動人。卒，盡，完。不能用于形容粗制濫造的作品。答案a4下列各句中，沒有語病的一句是 () a湘、鄂、皖、贛四省地域相鄰，山水相連，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承等方面開展深度合作，既可整合旅游資源，也有助于形成極具特色的區(qū)域文化生態(tài)圈。b“遼寧艦”的艦員在選拔時，年齡、經(jīng)歷、任職時間、現(xiàn)實表現(xiàn)等方面都有著嚴(yán)格的規(guī)定，入選者還要經(jīng)過一系列的理論和技術(shù)培訓(xùn)才能成為合格的航空母艦艦員。c政府主導(dǎo)，媒體監(jiān)督與宣傳，社會各界積極行動，是解決目前我國農(nóng)村約5 800萬缺失父母庇護(hù)的留守兒童身心成長、學(xué)習(xí)生活所面臨的失管、失教和失衡問題。d城鎮(zhèn)化攸關(guān)到億萬人民的生活質(zhì)量，它不是簡單的城鎮(zhèn)人口比例增加和城市面積擴張，而是在人居環(huán)境、社會保障、生活方式等方面實現(xiàn)由“鄉(xiāng)”到“城”的轉(zhuǎn)變。解析本題考查辨析并修改病句的能力。b項一是照應(yīng)不周，“等方面”缺少介詞照應(yīng)，在“年齡”前加“在”；二是不合邏輯，“經(jīng)歷”與“任職時間”概念混亂，有交叉。c項成分殘缺，在句末加上“的途徑”、“的方法”、“的措施”等。d項搭配不當(dāng)，“攸關(guān)”與“質(zhì)量”不能搭配，將“攸關(guān)”改為“關(guān)系”。答案a5下面的句子組合成一段連貫的話，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()梁思成的思想不被當(dāng)時的人們接受，在他逝去多年之后，世人漸漸地認(rèn)識了他，認(rèn)識了他的思想的價值自己所珍愛的東西向他展示了行將消失的暗淡前景，自己卻無能為力但是，用來體現(xiàn)他的思想價值的對象歷史文化建筑，卻大部分已蕩然無存對于一個致力于傳統(tǒng)文化整理、總結(jié)和保護(hù)的大師來說，還有什么能比他所珍愛的文化被消解更讓他痛苦呢他所做的種種努力，在現(xiàn)實面前，常常顯得那么脆弱與無力就如同眼看著一個患病的親人，在庸醫(yī)的手中一天天走向絕境，自己的有效施治方案卻無人理睬a bc d解析總說，是承接的轉(zhuǎn)折；領(lǐng)起下文，是對前面所說現(xiàn)象的比喻；總結(jié)，是深層議論。答案a二、課內(nèi)閱讀(12分，選擇題每小題4分)(一)閱讀下面文字，完成68題。這個城墻由于勞動的創(chuàng)造，它的工程表現(xiàn)出偉大的集體創(chuàng)造與成功的力量。這環(huán)繞北京的城墻，主要雖為防御而設(shè)，但從藝術(shù)的觀點看來，它是一件氣魄雄偉、精神壯麗的杰作。它的樸質(zhì)無華的結(jié)構(gòu)，單純壯碩的體形，反映出為解決某種需要，經(jīng)由勞動的血汗，勞動的精神與實力，人民集體所成功的技術(shù)上的創(chuàng)造。它不只是一堆平凡疊積的磚堆，它是舉世無匹的大膽的建筑紀(jì)念物，磊拓嵯峨，意味深厚的藝術(shù)創(chuàng)造。無論是它壯碩的品質(zhì)，或是它軒昂的外像，或是那樣年年歷盡風(fēng)雨甘辛，同北京人民共甘苦的象征意味，總都要引起后人復(fù)雜的情感的。蘇聯(lián)斯摩棱斯克的城墻，周圍7公里，被稱為“俄羅斯的頸環(huán)”，大戰(zhàn)中受了損害，蘇聯(lián)人民百般愛護(hù)地把它修復(fù)。北京的城墻無疑地也可當(dāng)“中國的頸環(huán)”乃至“世界的頸環(huán)”的尊號而無愧。它是我們的國寶，也是世界人類的文物遺跡。我們既承繼了這樣可珍貴的一件歷史遺產(chǎn)，我們豈可隨便把它毀掉！6作者在這兩段中集中論述了北京城墻的藝術(shù)和歷史價值，這一價值是什么？ (4分)答：_答案舉世無雙的藝術(shù)建筑物、形神兼?zhèn)涞膫ゴ蠼茏?、人民汗水與智慧的結(jié)晶。7文中將北京城墻同北京人民的甘苦相聯(lián)系，起到了一種怎樣的論述效果？(4分)答： _答案有兩層含義：一是它是勞動人民辛勤勞動的創(chuàng)作；二是它與北京人民共同經(jīng)歷歷史的發(fā)展變遷，風(fēng)霜洗禮。賦予北京城墻人性化的色彩，給人以親切感、責(zé)任感。8與蘇聯(lián)的“俄羅斯的頸環(huán)”斯摩棱斯克的城墻相比，北京城墻對于中國人民乃至世界人民的意義何在？(4分)答： _答案它凝聚著中華博大的精神文化內(nèi)涵，是世界歷史文明的重要組成部分，甚至可以稱為世界文明史中的典型，可以稱為“中國的頸環(huán)”乃至“世界的頸環(huán)”。三、課外拓展(18分)閱讀下面的文字，完成911題。該不該復(fù)建圓明園？(專訪)(一)訪全國政協(xié)委員、中國社科院研究員葉廷芳記者：您一直反對復(fù)建圓明園。針對圓明園最近將修復(fù)部分建筑一事，您向人民日報投書，表示“感到很憤怒！”為什么？葉廷芳：圓明園是中華民族的國恥紀(jì)念地，是烙在每個有良知的炎黃子孫脊梁上的痛苦標(biāo)記。我們留住她，就是留住入侵強盜的“作案現(xiàn)場”，讓她成為對帝國主義侵略者的永遠(yuǎn)的無聲控訴！文物是什么？文物是不可再生的歷史文化或文明遺產(chǎn)，它的意義在于歷史見證價值。對于中國人民來說，圓明園廢墟不啻是一口永久的警鐘；對于全人類，包括肇事國的子孫們也是不可或缺的教科書，可以使他們懂得：毀壞別國人民的智慧結(jié)晶，是要被釘在歷史的恥辱柱上的。記者：您總說“廢墟也是一種美”，盡管有人不以為然，但我發(fā)現(xiàn)您始終堅持這個觀點。葉廷芳：這牽涉到對文物的體認(rèn)。文物的貴重品格在于它的歷史的原初性和真實性，任何憑主觀愿望的增添或改動都意味著破壞。圓明園遺址殘存的東西固然不多，但這是歷史，是她被劫后的真實狀況。再說，遺址的文物性質(zhì)和價值，不是依據(jù)她殘留物質(zhì)的多寡而決定的，而主要看她的歷史見證價值。從某種意義上說，像圓明園這樣的遺址，擁有的殘留物越少，無聲的控訴效應(yīng)越悲愴、越強烈！廢墟之美，其美的奧蘊就在這里。魯迅說過，悲劇是將有價值的東西毀滅了給人看。如今，被當(dāng)年國際侵略勢力毀掉的“萬園之園”留下的這片廢墟就是一種巨大的、震撼人心的悲劇美！有人說：那么大片的地皮荒在那里，豈不可惜？非也！正是因為她“大”并且“荒”，才這樣震撼人心。記者：有人認(rèn)為部分復(fù)建并不影響圓明園的遺址性質(zhì)。您的看法如何？葉廷芳：2000年北京市出臺的圓明園遺址公園規(guī)劃正確地確定了公園的“遺址”性質(zhì)。但同時又不無矛盾地規(guī)定在遺址上復(fù)建十分之一的規(guī)劃。十分之一在比例上固然是小數(shù)，但絕對數(shù)將是大量的，這樣一來，豈不使蒼涼靜穆的圓明園遺址變得不倫不類！至于在原址上復(fù)建的問題，鑒于目前爭論還很大，“不妨先冷一冷，放一放”。(二)訪建筑學(xué)家汪之力記者：學(xué)界有人提出，應(yīng)直面圓明園廢墟，您對此怎么看？汪之力：關(guān)于要保留廢墟的說法，我聽到了許多言論，比如“廢墟對人民有更大的教育意義”，“對廢墟的觸動就是對歷史的褻瀆和背叛”，“讓廢墟靜靜地躺在那里”，“廢墟也是一種美”單純看這些觀點，很容易引起人們的同情，但這都脫離了圓明園遺址的實際。圓明園遺址的實際情況是，清朝以后，相當(dāng)長的一段時間都在被毀壞當(dāng)中，根本沒有靜靜地躺在那里的機會。建筑界早年間之所以發(fā)出倡議，成立中國圓明園學(xué)會，就是因為當(dāng)時有關(guān)部門在討論是否要在圓明園遺址修建一座旅館的方案。一些農(nóng)民為了發(fā)展生產(chǎn)挖山填湖。一些學(xué)者多次提出國外原樣保存遺址的實例，但國外有許多復(fù)雜的情況，必須視具體情況而定。外國也多有修復(fù)遺址的先例，比如波蘭古城就在二戰(zhàn)后得到恢復(fù)。當(dāng)然也存在一些保存廢墟的情況，比如古羅馬大斗獸場，但圓明園是一座占地350多公頃的大型園林，有它的特點。而且，我們提出的是修復(fù)圓明園，重建一部分建筑，恢復(fù)它的山水，而非再造一座圓明園。記者：為什么要恢復(fù)圓明園的山形水系、植物配置和一部分建筑物？怎樣看待修復(fù)與保護(hù)生態(tài)的關(guān)系？汪之力：恢復(fù)山形水系有兩大意義。其一，圓明園原有的山水風(fēng)景太經(jīng)典了。它是我國現(xiàn)存規(guī)模最大的皇家園林遺址，體現(xiàn)了中國園林建筑“天人合一”的根本思想。圓明園集大自然的美好景色于方寸之間，在世界園林藝術(shù)上有突出地位。其二，山水是圓明園比較容易修復(fù)的部分。侵略者只能燒毀建筑而無法破壞山水布局，圓明園雖然曾被挖山填湖，但比較容易復(fù)原。按規(guī)劃，經(jīng)過園林專家的研究設(shè)計，進(jìn)一步調(diào)整樹種，擴大水面，整修山形，可以使遺址的生態(tài)更豐富，更提高，不會破壞生態(tài)。記者：能否設(shè)想一下，如果按照規(guī)劃修復(fù)圓明園，它將具備哪些功能？反之，會怎樣？汪之力：如果按照科學(xué)規(guī)劃、專家參與的原則，本著保護(hù)、整修與利用相結(jié)合的原則修復(fù)圓明園，圓明園可以成為“保護(hù)世界文化紀(jì)念館”、故宮第二個展覽中心等。這樣，圓明園遺址將成為有豐富內(nèi)容的保護(hù)世界文化特殊的紀(jì)念地。反之，堅持保持廢墟面目(即在園內(nèi)不修建任何建筑物，不整理原有的山形水系和植物配置)，我擔(dān)心圓明園將淪為又一個娛樂休閑場所。(節(jié)選自光明日報)9下列對本文的理解和分析，不正確的一項是()(3分)a葉廷芳認(rèn)為，圓明園廢墟是無價的文物，重修無異于破壞圓明園的文物價值。b葉廷芳認(rèn)為，北京市出臺的圓明園遺址公園規(guī)劃規(guī)定復(fù)建的比例太大，因此暫時不能考慮圓明園復(fù)建問題。c汪之力認(rèn)為，恢復(fù)圓明園的山形水系、植物配置，部分復(fù)建圓明園建筑物，更加有利于圓明園的保護(hù)和利用。d汪之力認(rèn)為，圓明園有不同于國外廢墟的地方，一味堅持保留圓明園的廢墟，其實無異于對圓明園的破壞。解析葉廷芳認(rèn)為暫時不能考慮圓明園復(fù)建問題，理由是目前各方爭議還很大，應(yīng)先“冷一冷，放一放”。答案b10葉廷芳反對修復(fù)圓明園的理由有哪些？請分條概述。(7分)答：_答案(1)圓明園廢墟具有巨大的教育價值，是警世之鐘。(2)圓明園廢墟具有無可替代的文物價值，保留了歷史的原初性和真實性。(3)圓明園廢墟具有豐富的審美價值，給人以強烈的蒼涼美和悲愴美。11在是否修復(fù)圓明園的問題上，汪之力的觀點和葉廷芳針鋒相對，但其實也包含著一些共同的理由，請簡述其共同之處。(8分)答：_答案汪、葉的觀點針鋒相對，但其共同之處在于：都是為了更好地對圓明園遺址進(jìn)行保護(hù)，都是為了更好地發(fā)揮圓明園遺址的文化價值、教育價值和審美價值。四、語言運用(15分)12用“文學(xué)特長生能否特招”為開頭重組下面這段話。(不得改變原意)(5分)某中學(xué)一名高三學(xué)生，把自己在網(wǎng)絡(luò)上受到很高評價的小說和正式發(fā)表的教育論文結(jié)集出版，聲稱出此書的目的是為了被某著名高校特招，一時引起廣泛關(guān)注，進(jìn)而引發(fā)了一場“文學(xué)特長生能否特招”的辯論。答： _答案“文學(xué)特長生能否特招”的辯論是由某中學(xué)一名高三學(xué)生引發(fā)的，該學(xué)生把自己在網(wǎng)絡(luò)上受到很高評價的小說和正式發(fā)表的教育論文結(jié)集出版，聲稱出此書的目的是為了被某著名高校特招，一時引起廣泛關(guān)注，進(jìn)而引發(fā)這場辯論。13假如以“中小學(xué)封閉式管理是否有利于學(xué)生成才”為題展開辯論，請針對正方主要觀點寫出反方的主要觀點。(6分)正方主要觀點：“封閉式”絕對不等于斷絕與外界的聯(lián)系、禁錮思想、封閉視野，而是一種統(tǒng)一管理、規(guī)范學(xué)生行為、鍛煉學(xué)生自立能力的理念。實行封閉式管理能有效避免學(xué)生發(fā)生被搶劫、泡網(wǎng)吧、出車禍之類的事件。封閉式管理能有效地幫助學(xué)生學(xué)會自立、學(xué)會與其他人共同生活。反方主要觀點：_ 答案中小學(xué)封閉式管理只承認(rèn)了事物的內(nèi)部聯(lián)系，人為地割斷了外部聯(lián)系。封閉式管理造成理論與實踐的脫節(jié)，容易出現(xiàn)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的現(xiàn)象。