小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級補(bǔ)珠子問題.docx

“補(bǔ)珠子”問題教學(xué)設(shè)計訥河市第七小學(xué) 何麗娟教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊第七單元 教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。 2培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net初步的觀察、推理能力。 3培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律的能力。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net創(chuàng)造規(guī)律的能力。 教具準(zhǔn)備:課件。 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題 同學(xué)們，我們已經(jīng)前幾課學(xué)過圖形和數(shù)字中隱藏的簡單規(guī)律。那么你們能自己找一找他們之間有趣的規(guī)律嗎？ 1、出示下面數(shù)列，讓學(xué)生說一說規(guī)律。 （1）1 2 3 4 5 6 7 8 （2）1 3 5 7 9 11 13 （3）1 5 9 13 17 21 25 2、這些數(shù)列每相鄰的兩個數(shù)相差都相等，今天我們來研究較復(fù)雜的數(shù)列。（板書課題） 設(shè)計意圖 開門見山，讓學(xué)生對本節(jié)課要做些什么，學(xué)些什么有所了解。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動參與到學(xué)習(xí)活動中。 二、探索交流，解決問題。 1、 猜測： 出示： - 這是一排還沒有畫完的有規(guī)律的圖形想一想，猜一猜，你認(rèn)為接是怎樣的？ （學(xué)生觀察、思考） 2、學(xué)生思考、動手畫一畫： 把你認(rèn)為接下去的圖形畫出來。有困難的學(xué)生可以采取同桌合作。 3、教師巡視，發(fā)現(xiàn)班級中典型的規(guī)律。請學(xué)生上臺板書。 4、展示學(xué)生作品：（板書） 預(yù)計學(xué)生會出現(xiàn)的有以下幾種： - - （學(xué)生思考，展開教學(xué)） 設(shè)計意圖： 通過給學(xué)生提供：“ -”這樣的開放型教學(xué)材料，讓學(xué)生來創(chuàng)造新的規(guī)律。每一個學(xué)生創(chuàng)造的規(guī)律都有可能是不同，但都反映了他們對規(guī)律的理解和應(yīng)用。在這些規(guī)律中有高一層次的規(guī)律（課堂上沒有講解過的），也有我們學(xué)過的規(guī)律。每一種規(guī)律都是對學(xué)生知識水平的真實(shí)呈現(xiàn)。同時也生成了我們本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 5、教學(xué)例5 （1）仔細(xì)看圖，你能找出這些圖形的擺放規(guī)律嗎？ 拿出自己的學(xué)具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說。 誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？ 那么，后面應(yīng)怎么擺呢？ 再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？ 組織學(xué)生在小組中討論相互交流。 （2）你能創(chuàng)造出一些像這樣的規(guī)律嗎？可以用學(xué)具擺，也可以在本子上畫。 誰來展示一下你創(chuàng)造出來的規(guī)律？ 并讓學(xué)生說出規(guī)律。 （設(shè)計意圖：通過學(xué)生的畫一畫，擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并找出和原來的規(guī)律的不同點(diǎn)，然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究，進(jìn)一步了解這些規(guī)律的特點(diǎn)。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 完成書上第93頁“做一做”。 要求學(xué)生畫出缺失的珠子并說出規(guī)律和找規(guī)律的方法。 課堂檢測： 1、- - - - - 2、按順序仔細(xì)觀察下圖，第三幅圖？處怎樣填？ 3、- - 4、觀察下