教改課題的選題與申報.ppt

教改課題的選題與申報 教改課題研究的全過程圖 評審 選題 立項 研究 結(jié)題 申報 論文發(fā)表 選題的基本要求 選題的要求 真實(shí)性 有效性 適切性 規(guī)范性 真實(shí)性 首先我們的選題應(yīng)當(dāng)來自教育實(shí)踐中的實(shí)際問題 是自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題 其次 真實(shí)性體現(xiàn)在四個方面 一是選題要有根據(jù) 這就是說一個選題提出來了 我們要考慮這個選題所討論問題的內(nèi)在聯(lián)系性 即問題產(chǎn)生的原因是不是能夠確定 二是選題要有意義 就是你所選的題要能讓別人感興趣 對自己和別人的教學(xué)工作有幫助 三是選題要有邊界 這就是說 一個選題不能模模糊糊 要具體 明確 四是選題要實(shí)在 就是說 一個選題不要故弄玄虛 要實(shí)事求是 講求實(shí)在 有效性 有效性主要體現(xiàn)在以下兩個方面 一是問題抓住了關(guān)鍵 這就是說 選題所要討論的問題確實(shí)是教學(xué)中存在的關(guān)鍵問題 是教學(xué)改革需要重視的問題 二是選題體現(xiàn)了學(xué)術(shù)性 因?yàn)?教改課題研究也需要運(yùn)用教育科學(xué)研究方法和相關(guān)學(xué)科原理 探究問題的實(shí)質(zhì) 尋找問題產(chǎn)生的原因和解決問題的途徑 需要講究科學(xué)性和學(xué)理性 即使提出自己的建議和改革方案 也必須有理論依據(jù) 所以 教改課題要真正成為研究內(nèi)容 不能不講究學(xué)術(shù)性 適切性 適切性體現(xiàn)在以下兩個方面 一是選題要適合自己的工作和條件 選題最好與自己的研究方向或工作實(shí)際相符合 所選題目大小要符合自己的身份和能力 二是選題要適合項目的類型和級別 所選課題應(yīng)該注意項目的類型 立項范圍 立項要求和立項指南 其研究分量要符合項目的級別和層次 規(guī)范性 規(guī)范性不僅是為了明確意義 更是為了維護(hù)學(xué)術(shù)的嚴(yán)肅性 教改研究同樣要講究學(xué)理性 要有基本的范式 不能想怎么說就怎么說 是有一套法則的 美國科學(xué)哲學(xué)家?guī)於髡f過 研究是以范式而存在的 所謂范式就是一個研究共同體 大家以公認(rèn)的話語 公式 定義 定理 結(jié)論以及方法進(jìn)行的交流方式 簡單地說 就是要符合研究范式 規(guī)范性具體表現(xiàn)在 1 用語規(guī)范 即所用的詞語是專業(yè)用語 不能用口語或非規(guī)范語言 2 表達(dá)方式規(guī)范 即結(jié)構(gòu)正確 語句通順 主題突出 3 題目表達(dá)規(guī)范 標(biāo)題字?jǐn)?shù)不宜太多 描述性 解釋性 評價性和一般的修飾辭不宜出現(xiàn)在標(biāo)題中 總之 選題是關(guān)鍵 題選好了就給研究奠定了基礎(chǔ) 也給研究指明了方向 反之 題選得不好 即使立項了 也肯定做不出好成果來的 選題時還要分清教育科學(xué)規(guī)劃課題選題和教改課題選題的區(qū)別 要符合教改課題的性質(zhì) 教改課題的全稱叫 高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題 它是針對教學(xué)改革實(shí)踐的 重在 改 字上 突出的是改的內(nèi)容和改的方法 改的目的是為了應(yīng)用 改的愿望是越改越好 因此 教改課題的選題必須針對教學(xué)實(shí)踐 緊緊圍繞教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容改革 人才培養(yǎng)方案改革 教學(xué)管理改革 考試改革 課程建設(shè) 教材建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 師資隊伍建設(shè) 以及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等內(nèi)容 區(qū)別兩類課題選題的方法 首先看研究的是教育問題還是教學(xué)問題 其次看解決的是認(rèn)識問題還是行動問題 第三看出的成果是學(xué)術(shù)論文還是改革方案 第四看成果是用于交流還是用于實(shí)踐 分清了是哪一類課題以后 可采用下面的方法進(jìn)行選題 選題的方法 從實(shí)際出發(fā) 以問題帶選題 反復(fù)考問選題的真實(shí)性和有效性 將所選課題與課題組成員或同事討論 聽取同行意見 特別是專家意見 確定一個合適的標(biāo)題 標(biāo)題用語既要規(guī)范又要準(zhǔn)確表達(dá)主題 選題要適中 切忌過大 請大家看看下面的選題有沒有問題屬于哪類課題 新農(nóng)村建設(shè)與江西農(nóng)村青年人力資源開發(fā)研究 論 企業(yè)會計制度設(shè)計 課程的開設(shè)問題 大學(xué)音樂 建設(shè)性教材研究 旅游人才培養(yǎng)模式和教育方法的思考和實(shí)踐 試論產(chǎn)學(xué)研結(jié)合下的特色專業(yè)教學(xué)對江西省民辦學(xué)校發(fā)展的作用 第一題屬于規(guī)劃問題 但邊界不清楚 也不符合適切性 應(yīng)該改為 新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)村青年教育問題研究 課題組成員應(yīng)當(dāng)有熟悉農(nóng)村情況的人員 第二題第三題都是教改問題 但標(biāo)題不規(guī)范 選題有效性受到影響 應(yīng)該改為 企業(yè)會計制度設(shè)計 課程建設(shè)研究 和 大學(xué)音樂 教材建設(shè)研究 第四題可以是規(guī)劃問題也可以是教改問題 但標(biāo)題既不規(guī)范又邊界不清 如果是規(guī)劃問題 應(yīng)改為 旅游管理人才成長的規(guī)律研究 如果是教改問題 應(yīng)改為 旅游管理人才培養(yǎng)模式研究 而且前一項研究可作為后一項研究的基礎(chǔ) 最后一題 標(biāo)題中加了許多不必要的修飾詞 故弄玄虛 最后不知所云 其實(shí)仔細(xì)看過他的申報書以后才知道 他無非是想對江西民辦高校中特色專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行一個歸納總結(jié) 所以可直接用 江西民辦高校特色專業(yè)教學(xué)模式研究 這樣不是既簡潔又明了嗎 在上面的選題中 有沒有選題過大的問題 我們說 大還是不大 其實(shí)是針對某個人或某個課題組而言的 比如 旅游管理人才培養(yǎng)模式研究 對一般教師而言可能大了點(diǎn) 但如果對一個由教務(wù)處長或旅游管理學(xué)院院長牽頭的課題組 成員中有相關(guān)的教授和專家 那么就不算大了 申報書的寫法 申報書的基本要求 規(guī)范性 簡潔性 條理性 客觀性 規(guī)范性包括以下幾個方面 1 格式規(guī)范 所用的申報書必須是立項機(jī)構(gòu)制定的統(tǒng)一格式的申報書 所填內(nèi)容必須符合申報書中規(guī)定的要求 包括文字格式和圖表格式 2 內(nèi)容規(guī)范 所用語言必須是正規(guī)用語 在作學(xué)術(shù)表述時必須用專門學(xué)術(shù)語言 包括職稱 職務(wù) 學(xué)歷 學(xué)位和參考文獻(xiàn)的列表都要規(guī)范 3 程序規(guī)范 申報書規(guī)定的要件應(yīng)當(dāng)具備 包括簽名 蓋章 簽署意見 填表時間等都要規(guī)范 條理性要注意以下幾點(diǎn) 1 陳述立項背景有條理 按由大到小 由高到低 由遠(yuǎn)到近的邏輯順序陳述清楚 2 陳述研究內(nèi)容有條理 按時間先后或邏輯順序關(guān)系把將要研究問題或內(nèi)容陳述清楚 3 陳述研究方法有條理 按方法的重要性或新穎性把將要使用的方法陳述清楚 4 陳述研究基礎(chǔ)有條理 按人員 設(shè)備 資料 資金等分項陳述 5 陳述預(yù)期效果和預(yù)期目標(biāo)要明確而又具體 簡潔性要做到下面幾點(diǎn) 1 無關(guān)的或關(guān)系不密切的不寫 寫重要的 關(guān)鍵的 2 不清楚的或可能引起疑問的不寫 寫明確的 自己心中有數(shù)的 說得清楚的