物理人教版八年級上冊初中物理第一章第3節(jié) 運動的快慢

第一章 第3節(jié) 運動的快慢課題運動的快慢學習目標知識與技能目標：1能用速度描述物體的運動；2能用速度公式進行簡單的計算；3知道勻速直線運動的概念；4了解平均速度的概念。過程與方法目標：體驗比較物體運動快慢的方法，認識速度概念在實際中的意義。情感、態(tài)度與價值觀目標：有能用“運動快慢”的觀點觀察和分析身邊事例的意識。學習重點速度的物理意義及速度公式學習難點速度概念的建立；研究物體運動的方法“頻閃攝影”。教學方式引導-探究；參與-活動課型體驗、應用教具與媒體投影儀教學程序內容與教師活動學生活動設計依據一、創(chuàng)設情境，引入新課師上節(jié)課我們學習了運動的描述，知道了運動是絕對的，靜止是相對的，我們平時所說的物體運動和靜止卻都是相對某一物體而言的，即相對于參照物而言。同學們請看這幅圖片：獵豹和羚羊【問題】（1）獵豹想吃羚羊，怎么辦？（2）羚羊想逃脫獵豹的追殺，怎么辦？【討論】【總結】今天我們就研究如何描述物體運動的快慢。（板書課題）二、進入新課，科學探究（一）生活中對物體運動快慢的比較【師】平時我們是如何對物體運動的快慢進行比較、判斷的？【播放視頻1】視頻中的畫面是怎樣比較快慢的？（中途暫停，再到終點。）【討論】觀眾和裁判是怎么比較運動的快慢？【總結】觀眾的方法實際上是：在相同時間內看物體運動路程的長短來比較快慢，路程長則比較快，路程短則比較慢；裁判的方法實際上是：物體運動路程相同，看運動時間的長短，比較快慢，所用時間短則比較快，所用時間長則運動慢。（二）物理上對物體運動快慢的比較【問題】如果物體運動時所用的時間和通過的路程都不相等，又該如何比較物體運動的快慢呢？例：(a)汽車200s運動2000m， (b)飛機5s運動2500m，那個快？【討論】如果時間和路程都不相等，的確不容易比較，但我們是否可以認為讓它們的路程或時間相等呢？【總結】（1）讓它們的時間相等：比較單位時間內通過的路程，誰大，誰運動得就快，誰小，誰運動得就慢。（2）讓它們的路程相等：比較單位路程內通過的時間，誰大，誰運動得就慢，誰小，誰運動得就快。（三）速度【結論】物理上用速度來表示物體運動的快慢，它等于物體通過的路程和時間的比值?！居懻摗繛槭裁床挥脝挝宦烦痰臅r間來表示速度呢？【總結】因為單位時間的路程越大，則速度越大；而單位路程的時間越長則速度越小，故雖然后者也能比較物體運動的快慢，但比較起來很不方便，所以我們用單位時間的路程來表示速度。1、速度：表示物體運動快慢的物理量，它等于物體通過的路程和時間的比值。2、公式，用符號表示為。3、單位 路程的單位是米（m），時間的單位是秒（s），則速度的單位就是米/秒，即m/s或ms-1。常用單位是km/h或kmh-1。單位換算：1m/s=1=36km/h練習：1km/h=_m/s?！疽恍┪矬w的速度】閱讀課文P20的生活中常見速度。人步行的速度 約1.1m/s 騎自行車的速度 約5m/s噴氣式客機的速度 約250m/s例：右圖描述了一輛汽車在滬寧高速公路上行駛的情景。如果汽車速度不變，到達上海需要多少時間？解：利用公式=s/t可得： t=答:汽車需要1.8小時到達上海。注意：在計算時要寫出原形公式，然后才能寫出 變形的公式。（四）勻速直線運動（10min）【頻閃攝影】為研究物體的運動情況，我們用頻閃攝影的方法將運動物體的位置凝固住，會看到這樣的兩種不同情況?？凑n本圖，比較兩種運動的差異?！窘Y論】：物體沿著直線快慢不變的運動，叫做勻速直線運動。如物體沿著直線、快慢是變化的運動，叫做變速直線運動。如舉例：龜兔賽跑最后誰贏得比賽，從全程來看，烏龜和兔子誰跑的快呢？【計算】1勻速直線運動的速度可以直接用速度公式進行計算。2變速直線運動的速度雖然固定，但我們也可以比較它們整個路程的速度，我們把它叫做平均速度。公式，s是整個路程的長度，t是完成整個路程所需要的時間，就是平均速度。學生回答。學生回答。學生討論、回答。學生討論。師生討論得出。學生回答。師生討論。學生練習。學生比較、討論。師生討論得出。師生討論得出。增加前后內容間的聯(lián)系。利用生活中的實例引起學生興趣。聯(lián)系生活實際，從生活走向物理?；雍献骶竦捏w現(xiàn)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。先用正確的概念統(tǒng)治大腦。再分辨概念的其他歧義。教給學生單位換算的策略。及時對知識進行鞏固。變式練習能讓學生有更多的收獲。通過對比給出兩個概念，公式也可以通過對比給出。從生活走向物理，從物理走向社會。小結這節(jié)課我們學習了描述物體運動快慢的物理量速度，知道了為什么要定義單位時間內通過的路程就是物體運動的速度，其實單位路程的時間也可以表示物體的運動速度，只不過后者比較起來不方便罷了；速度的計算公式是以后我們學習的關鍵，我們要注意領會速度單位間換算的技巧，會從不同的信息渠道收集關于速度計算的條件，然后應用公式進行計算。作業(yè)動手動腦學物理1、2、3。教學流程板書設計運動的快慢一、生活中對物體運動快慢的比較1比較相同時間內誰走的遠；2比較在相同長度內誰用的時間短。二、物理上對物體運動快慢的比較取單位時間來比較它們的路程。三、速度1速度：表示物體運動快慢的物理量，它等于物體通過的路程和時間的比值。2公式：；3單位：即m/s或ms-1；常用單位是km/h或kmh-1。四、勻速直線運動和變速直線運動1概念；2變速直線運動計算公式；課后反思這節(jié)課是該章的重點內容，也是整個這冊的重要知識點，它是培養(yǎng)學生能力的關鍵點，所以我們要對它引起高度重視。1速度的公式雖然在小學就學過，但為什么速度是路程與時間的比值學生卻并不知道，其實這里就滲透著一種研究問題的方法，所以向學生展示為什么不用單位路程的時間來表示速度的意義就變得非常深遠了。在此進行一個討論是很有必要的。2計算平均速度的