城南小學(xué)“多元化生態(tài)課堂”教學(xué)改革實(shí)施方案.doc

城南小學(xué)“多元化生態(tài)課堂”教學(xué)改革實(shí)施方案 城南小學(xué) 多元化生態(tài)課堂 改革實(shí)施 一、課堂教學(xué)改革指導(dǎo) 為了深入踐行 生態(tài)課堂 的教學(xué)理念，有效實(shí)施的生態(tài)課堂教學(xué)，進(jìn)一步深入推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，依據(jù)新課程理念要求，我校進(jìn)行 多元化生態(tài)課堂 的教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生自主探究地，實(shí)現(xiàn)由 教 到 導(dǎo) 的真正轉(zhuǎn)變，教師精心打造高效課堂，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。每位教師必須格外重視課堂建設(shè)，應(yīng)堅(jiān)持多元化地改造課堂，加快課堂教學(xué)改革與發(fā)展的步伐，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，為每個(gè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和發(fā)展機(jī)會(huì),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。 二、課堂教學(xué)改革基本理念 秉承 追求卓越整體發(fā)展 而提出的多元化課堂教學(xué)理念，堅(jiān)持以 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，受人以魚，不如授人以漁 的為教學(xué)宗旨，以 先學(xué)后教，以學(xué)定教，以學(xué)促教，能學(xué)不教 以生為本的教學(xué)目的。堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為中心，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立教師的 教 為學(xué)生的 學(xué) 服務(wù)的教育思想，提高教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的殿堂，交流的舞臺(tái)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷貫徹 相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生 多元化的教學(xué)思想。 三、課堂教學(xué)改革實(shí)施目標(biāo) 1.使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該以學(xué)生為中心，學(xué)生必須積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程。 2.讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力培養(yǎng) 自主、合作、探究 學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感。 3.給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)童年。要精簡(jiǎn)繁瑣的教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高課堂教學(xué)成效，把控好學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，課堂是學(xué)生最主要又是最重要的生命歷程，要讓學(xué)生充分享受課堂學(xué)習(xí)生活的無(wú)限樂(lè)趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)天真爛漫的幸福童年。 4.為每一個(gè)學(xué)生尋找合適的教育。不是每一個(gè)學(xué)生都能成才，但力求讓每一個(gè)學(xué)生都能成功。我們相信每一個(gè)學(xué)生都有著自己的一個(gè)獨(dú)特的語(yǔ)言密碼，只要找到了鎖鑰就能進(jìn)行順暢的交流。 四、課堂教學(xué)改革具體舉措 1.成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任。 學(xué)校成立了以劉海勤為組長(zhǎng)，田永生為副組長(zhǎng)，教務(wù)處負(fù)責(zé)具體落實(shí)，組員由部門負(fù)責(zé)人、長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等構(gòu)成的領(lǐng)導(dǎo)小組。 2.組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。 組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí) 多元化生態(tài)課堂 的內(nèi)涵要求以及改革課堂教學(xué)新理念等，領(lǐng)會(huì)多元化生態(tài)課堂教學(xué)的基本要素，讓我們老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)老師們參與課堂教學(xué)改革的積極性，掀起新一輪課堂教學(xué)改革的高潮。 在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，我們將三個(gè)有利于作為實(shí)施課堂教學(xué)改革與推進(jìn)的標(biāo)桿：有利于吃透兩頭，有利于減輕學(xué)生的畏難；有利于遏制學(xué)生的兩極分化。讓學(xué)生做到自學(xué)要有目的性，交流要有廣泛性，反饋要有針對(duì)性。 3.建立健全各項(xiàng)。 通過(guò)制定城南小學(xué)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、城南小學(xué)備課制度、城南小學(xué)教學(xué)管理制度、城南小學(xué)校本研修制度等，激發(fā)老師們投身于課堂教學(xué)改革的熱情。在制度上向致力于課堂教學(xué)改革的老師傾斜，切實(shí)挖掘老師的潛能，激發(fā)老師的改革熱情，提高改革實(shí)效。 4.建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。 包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教師注重平時(shí)教學(xué)的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展、生長(zhǎng)與成長(zhǎng)、成才與成功，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。形成一個(gè)讓教師不僅注重每學(xué)期的終結(jié)性評(píng)價(jià)，也注重教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)機(jī)制。 5.開展課題研究。 根據(jù)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐，以及實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題積極開展課題研究。 6.打造典型，示范引領(lǐng)。 極力打造一批課改的典型，讓部分教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。擴(kuò)大骨干教師的輻射作用，通過(guò)組織骨干教師上示范課、研討課、做、談等，引領(lǐng)大家共同進(jìn)步。 7.開展活動(dòng)，推動(dòng)落實(shí)。 （1）校本研修活動(dòng)。有針對(duì)性的開展課堂教學(xué)的一系列活動(dòng)。如學(xué)科組活動(dòng)，以學(xué)習(xí)理念、經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容為主，開展說(shuō)課、評(píng)課、交流、研討活動(dòng)；教研組活動(dòng)，以問(wèn)題研討、教后交流等內(nèi)容為主，開展有主題的組內(nèi)研討活動(dòng)，使組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)；備課組活動(dòng)，以集體研究教材、集體備課為主，共同設(shè)計(jì)教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，達(dá)到資源共享的目的 （2）推門聽課活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員，每周要深入課堂進(jìn)行聽課和一對(duì)一的評(píng)課指導(dǎo)。 （3）展示課。在推門聽課的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)課改優(yōu)秀老師及時(shí)安排上展示課，起到推廣激勵(lì)的效果。 （4）優(yōu)課。依據(jù)城南小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)組織教師進(jìn)行優(yōu)課大賽。 （5）驗(yàn)收過(guò)關(guān)課。課改一個(gè)階段后，根據(jù)城南小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)50歲以下老師進(jìn)行驗(yàn)收過(guò)關(guān)。 8重建課堂教學(xué)模式。 規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力克服教學(xué)隨意性和無(wú)為化，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)習(xí)責(zé)任感，落實(shí) 學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為主線、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 的教學(xué)原則，做到因材施教、因?qū)W施教。1 改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)遵守教學(xué)規(guī)范，努力優(yōu)化教與學(xué)的時(shí)空與流程，以 學(xué)到了什么、學(xué)到什么程度、學(xué)得好不好、會(huì)不會(huì)學(xué) 為教學(xué)原點(diǎn)完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。 豐富教學(xué)手段，精編導(dǎo)學(xué)學(xué)案。學(xué)案應(yīng)突出導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后歸納整理與。其基本結(jié)構(gòu)一般為：課題、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，預(yù)習(xí)提綱或預(yù)習(xí)題，典型例題，課后作業(yè)。學(xué)案編制要做到：小組研討，提前一周形成初稿。每次集體備課對(duì)下階段所用學(xué)案進(jìn)行修訂。修訂后的學(xué)案經(jīng)審核簽字后復(fù)印。 9促進(jìn)師生素質(zhì)提升。 提升教師素質(zhì)，使教師在師生交往中學(xué)會(huì)尊重和賞識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)幫助和引領(lǐng)，在自我發(fā)展中學(xué)會(huì)反思和感悟，在同事協(xié)作中學(xué)會(huì)合作和共進(jìn)。 提升學(xué)生素質(zhì)，積極倡導(dǎo)自主、探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展和提升的過(guò)程，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 10.實(shí)施 請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去 戰(zhàn)略。 適時(shí)市區(qū)課堂教學(xué)改革專家來(lái)我校做專題報(bào)告、上示范課。組織我校教師到別的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，從而達(dá)到開闊眼界，活躍思維，更新觀念的目的。 通過(guò)課堂