小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級數(shù)學(xué)廣角---集合 (4).doc

備課時間3月24日授課時間課 題集合課 時第 1 課時教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1適度讓學(xué)生親歷集合思想方法的形成過程，初步理解集合知識的意義。2讓學(xué)生借助直觀圖理解集合圖中每一部分的含義，通過語言的描述和計算的方法，能解決簡單的重復(fù)問題。（二）過程與方法通過觀察、操作、實驗、交流、猜測等活動，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感知集合圖形成過程，體會集合圖的優(yōu)點，能直觀看出重復(fù)部分，解決生活中的問題。（三）情感態(tài)度與價值觀體驗個體與小組合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成勤動腦，樂思考、巧運用的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時在這個過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點了解集合圖的產(chǎn)生過程，利用集合的思想方法解決有重復(fù)部分的問題教學(xué)難點理解集合圖的意義，會解決簡單重復(fù)問題。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程一，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入腦筋急轉(zhuǎn)彎：有兩個父親，兩個兒子，為什么只有三個人？二、檢查預(yù)習(xí)，確定目標(biāo)1、 小組長檢查組員的預(yù)習(xí)，并將預(yù)習(xí)完成情況在預(yù)習(xí)反饋卡上標(biāo)注出來。2、 組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲，,組長引領(lǐng)組內(nèi)成員針對各個題目進行交流、匯報。3、 組長引領(lǐng)組員說出自己的困惑，其他組員幫助解決，解決不了的組長分類并記錄到反饋卡上，最后反饋給老師。4、 教師根據(jù)各組長交上來的預(yù)習(xí)反饋情況，確定本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)目標(biāo)。師總結(jié)：通過各組交上來的反饋卡，老師發(fā)現(xiàn)大家在不同程度上都有了進步，（表揚完成好又有進步的同學(xué)）。接下來我們先來交流一下大家認(rèn)為完成得比較好的前幾個問題。（課件演示，各組匯報）三，小組合作，二次探究。1）出示名單，引發(fā)認(rèn)知沖突課件出示三（1）班參賽學(xué)生的名單的統(tǒng)計表，讓學(xué)生觀察。問題1. 算出來的人數(shù)怎么和實際人數(shù)不符呢？ 問題2. 為什么“兩項都參加的”影響了我們解決問題？問題3. “兩項都參加的”到底應(yīng)該算幾個人？升華問題：用一種什么樣的方法表示“既能清楚地看出每個人的情況，又能明顯看出一共有多少人”？四，課堂練習(xí)。1. 把下面動物的序號填寫在合適的圈里。2，五，檢測達標(biāo)，總結(jié)提升。（1）既榮獲“語文之星”又榮獲“數(shù)學(xué)之星”的有（ ）人。（2）榮獲“語文之星”或“數(shù)學(xué)之星”的一共有（ ）人。六，作業(yè)設(shè)計。第106頁練習(xí)二十三，第13題。二次修改目的是讓學(xué)生說出減1.這些問題由小組組