教師招聘考試模擬題庫(kù).doc

2010年教師招聘考試模擬題庫(kù)(附答案)2010年教師考試全真模擬試題及答案(一)1西方最早的教育著作論演說(shuō)的教育，其作者者是（B）A柏拉圖B昆體良C夸美紐斯D蘇格拉底2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著是（C）A教育論B教育漫話C大教學(xué)論D普通教育學(xué)3“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（B）A洛克 B杜威C斯賓塞D夸美紐斯4教學(xué)的基本組織形式（A）A課堂教學(xué)B個(gè)別教學(xué)C小組教學(xué)D現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)5我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（B）A壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制C壬戌學(xué)制D壬戌癸丑學(xué)制6在教育目的問(wèn)題上，法國(guó)教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了（B）A社會(huì)本位論思想B個(gè)人本位論思想C社會(huì)效益論思想D教育無(wú)目的論思想7決定教育性質(zhì)的因素是（C）A生產(chǎn)力發(fā)展水平B社會(huì)意識(shí)形態(tài)C政治經(jīng)濟(jì)制度D民族文化傳統(tǒng)8只要人類(lèi)社會(huì)存在，就一定有教育，這說(shuō)明教育具有（C）A歷史性B階級(jí)性C永恒性D繼承性9德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的（D）A基本規(guī)律B基本方法C基本途徑D基本要求10教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A備課B上課C個(gè)別輔導(dǎo)D布置作業(yè)11“強(qiáng)、平衡、不靈活”的神經(jīng)類(lèi)型與下列哪種氣質(zhì)類(lèi)型對(duì)應(yīng)（C）A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)12心理狀態(tài)是從心理過(guò)程向個(gè)性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個(gè)環(huán)節(jié)?（B）A開(kāi)端B中間C終端D外部13識(shí)記過(guò)的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是（B）A暫時(shí)遺忘B永久遺忘C干擾遺忘D逆向遺忘14“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（C）A知覺(jué)B嗅覺(jué)C嗅覺(jué)適應(yīng)D嗅覺(jué)感受性15下列哪個(gè)選項(xiàng)是影響深度知覺(jué)的雙眼線索?（D）A線條透視B空氣透視C運(yùn)動(dòng)視差D視軸輻合16注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是（B）A指向性與選擇性B指向性與集中性C緊張性與集中性D緊張性與選擇性17“一題多解，演繹推理”是（D）A再現(xiàn)思維 B求同思維C輻合思維D發(fā)散思維18“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是下列哪種情感?（A）A道德感B美感C理智感D熱愛(ài)感19個(gè)人同時(shí)面臨兩種有意義的活動(dòng)目標(biāo)，二選一的沖突是（A）A雙趨式?jīng)_突B雙避式?jīng)_突C趨避式?jīng)_突D多重趨避式?jīng)_突20狗聽(tīng)到主人喚它的名字就跑過(guò)去是（C）A無(wú)條件反射B本能的行為C第一信號(hào)的條件反射D第二信號(hào)的條件反射1B2C3B4A5B6B7C8C9D10B11C12B13B14C15D16B17D18A19A20C2010年教師考試全真模擬試題及答案(二) 1狹義的教育制度是指（D）A國(guó)民教育制度B社會(huì)教育制度C高等教育制度D學(xué)校教育制度2教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（A）A教育學(xué)B教育哲學(xué)C教育社會(huì)學(xué)D教育經(jīng)濟(jì)學(xué)31958年中共中央、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是（A）A教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合D教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合4我國(guó)當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（D）A美育B勞動(dòng)教育C愛(ài)國(guó)主義教育D美育、勞動(dòng)教育5決定教育永恒性的是教育的（D）A目的B內(nèi)容C方法D功能6我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（A）A壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制C壬戌學(xué)制D壬子癸丑學(xué)制7學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（C）A演示法B練習(xí)法C實(shí)驗(yàn)法D實(shí)習(xí)作業(yè)法8教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起（C）A橋梁作用B關(guān)鍵作用C主導(dǎo)作用D決定作用9教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到（B）A循序漸進(jìn)B因材施教C教學(xué)相長(zhǎng) D防微杜漸10“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（C）A啟發(fā)性原則B因材施教原則C鞏固性原則D量力性原則11“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（C）A廣闊性B獨(dú)立性C靈活性D邏輯性12看書(shū)時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺(jué)的哪種特性？（A）A選擇性B整體性C理解性D恒常性13感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（A）A感覺(jué)適應(yīng)B感覺(jué)對(duì)比C感覺(jué)相互作用D實(shí)踐活動(dòng)影響14腦神經(jīng)屬于下列哪一類(lèi)神經(jīng)？（D）A交感神經(jīng)B副交感神經(jīng)C中樞神經(jīng)D周?chē)窠?jīng)15有預(yù)定目的，用專(zhuān)門(mén)方法的識(shí)記是（A）A有意識(shí)記B無(wú)意識(shí)記C意義識(shí)記D機(jī)械識(shí)記16長(zhǎng)系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？（D）A前攝B倒攝C單一D雙重17遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（B）A動(dòng)力系統(tǒng)B自然前提C心理基礎(chǔ)D核心成分18年齡智商的公式是（C）AIQMACA100BIQCAMA100CIQMACA100DIQCAMA10019人的認(rèn)識(shí)的傾向性是（A）A興趣B需要C動(dòng)機(jī)D理想20。情緒情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映？（C）A現(xiàn)實(shí)與人B人與人C現(xiàn)實(shí)與人的需要D生理與心理需要1D2A 3A 4D 5D6A7C8C9B10C11C12A13A14D15A16D17B18C19A 20C2010年教師考試全真模擬試題及答案(三)1傳統(tǒng)教育學(xué)的創(chuàng)始者是（D）A杜威B孔子C夸美紐斯D赫爾巴特2教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（C）A心理學(xué)B教育哲學(xué)C教育學(xué)D教育經(jīng)濟(jì)學(xué)3教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度起（D）A促進(jìn)作用B制約作用C決定作用D促進(jìn)或延緩作用4人的發(fā)展主要是指人的（C）A智力發(fā)展B知識(shí)的增長(zhǎng)C身心發(fā)展D體質(zhì)的增強(qiáng)5劃分課的類(lèi)型的依據(jù)是（A）A課的任務(wù)B課的內(nèi)容C課的方法D課的活動(dòng)形式6教學(xué)的基本組織形式是（D）A個(gè)別教學(xué)B分組教學(xué)C模擬教學(xué)D課堂教學(xué)7思想品德形成的基礎(chǔ)是（B）A道德認(rèn)識(shí)B活動(dòng)和交往C道德情感D道德意志8班主任在組織班級(jí)教育力量中所起的作用是（C）A決定作用B領(lǐng)導(dǎo)作用C紐帶和橋梁作用D核心作用9課外校外教育是對(duì)課堂教學(xué)的一種（B）A延伸B必要補(bǔ)充C發(fā)展D改革形式10學(xué)生的主體性最主要地體現(xiàn)在（C）A自覺(jué)性B獨(dú)立性C創(chuàng)造性D能動(dòng)性 1D2C3D4C5A6D 7B8C 9B10C2010年教師考試全真模擬試題及答案(四)1現(xiàn)代教育派的代表人物是（A）A杜威B陶行知C布魯納D柏拉圖2世界上最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是（A）A論語(yǔ)B大學(xué)C學(xué)記D師說(shuō)3普及教育始于（C）A原始社會(huì)B奴隸社會(huì)C資本主義社會(huì)D社會(huì)主義社會(huì)4人對(duì)環(huán)境影響的接受是一個(gè)（B）A.積極過(guò)程B能動(dòng)過(guò)程C被動(dòng)過(guò)程D主動(dòng)過(guò)程5班級(jí)授課制在我國(guó)始于（B）A明初B清末C辛亥革命時(shí)期D新中國(guó)成立6智育中的“智”是指（B）A知識(shí)B知識(shí)技能和智力C智力D技能7古人所說(shuō)的“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了（C）A因材施教的教學(xué)原則B啟發(fā)性教學(xué)原則C循序漸進(jìn)的教學(xué)原則D鞏固性教學(xué)原則8教師教育觀的核心是（D）A質(zhì)量觀B素質(zhì)觀C教學(xué)觀D學(xué)生觀9德育是指教育者培養(yǎng)受教育者D）A政治觀點(diǎn)的教育B思想品質(zhì)的教育C世界觀的教育D品德的教育10班集體形成的主要標(biāo)志是（C）A組成集體領(lǐng)導(dǎo)核心B開(kāi)展了班級(jí)活動(dòng)C形成班集體正確的輿論D全班支持班主任工作 1A2A3C4B5B6B 7C8D9D 10C2010年教師考試全真模擬試題及答案(三)1啟發(fā)式教學(xué)最早可見(jiàn)于（A）A孔子B柏拉圖C杜威D盧梭2學(xué)校教育產(chǎn)生于（B）A原始社會(huì)B奴隸社會(huì)C封建社會(huì)D資本主義社會(huì)3教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的（B）A階段性B社會(huì)性C永恒性D繼承性4教師的表率作用主要體現(xiàn)在（A）A言行一致B衣著整治C個(gè)人魅力D舉止端莊5評(píng)定學(xué)生操行是班主任工作的（C）A前提B基礎(chǔ)C方法D中心6學(xué)校德育的主要途徑是（B）A課外活動(dòng)B各科教學(xué)C政治課D班主任工作7對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用的主要因素是（C）A道德認(rèn)識(shí)B道德意志C道德情感D道德行為8在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是通過(guò)（B）A直接感知事物B間接經(jīng)驗(yàn)C學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)D交往9在青少年學(xué)生的各個(gè)年齡階段中，少年期是指（B）A10、1111、12歲B11、1214、15歲C13、1415、16歲D7、89、10歲10我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是（C）A封閉性B壟斷性C等級(jí)性D階級(jí)性一、選擇題1A2B3B4A5C6B7C8B9B10C2010年教師考試全真模擬試題及答案(四)1D2C3B4A5D6A7B8D9C10C1教育是一種（D）A生物現(xiàn)象B心理現(xiàn)象C自然現(xiàn)象D社會(huì)現(xiàn)象2教育學(xué)的源泉是（C）A教育理論B教育規(guī)律C教育實(shí)踐D教育需要3學(xué)科課程的代表人物是（B）A布魯納B赫爾巴特C羅杰斯D贊可夫4影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會(huì)（A）A生產(chǎn)力B政治制度C經(jīng)濟(jì)制度D意識(shí)形態(tài)5古希臘的雅典教育比較重視對(duì)年輕一代進(jìn)行（D）A軍事體操教育B，政治哲學(xué)教育C天文數(shù)學(xué)教育D多方面發(fā)展教育6我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（A）A1862年B1901年C1911年D1949年7教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A備課B上課C作業(yè)檢查D成績(jī)?cè)u(píng)定8研究德育過(guò)程，主要是探索德育的（D）A目標(biāo)B內(nèi)容C方法D規(guī)律9對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（C）A社會(huì)實(shí)踐B各科教學(xué)C班主任工作D課外活動(dòng)10在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識(shí)的理論被稱(chēng)為是 （C）A現(xiàn)代教育理論B傳統(tǒng)教育理論C形式教育理論D實(shí)質(zhì)教育理論2010年教師考試全真模擬試題及答案(五)1針對(duì)學(xué)生具體情況，德育可以有多種開(kāi)端，但按一般教育順序，開(kāi)端于（A）A知B情C意D行2法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源理論被稱(chēng)為教育的（B）A心理起源論B生物起源論C意識(shí)起源論D需要起源論3決定教育性質(zhì)的根本因素是（C）A上層建筑B科學(xué)技術(shù)C政治經(jīng)濟(jì)制度D社會(huì)生產(chǎn)力4班主任了解和研究學(xué)生的主要方法是（D）A考核法B談話法C調(diào)查法D觀察法5義務(wù)教育的根本性質(zhì)是（C）A全民性B基礎(chǔ)性C強(qiáng)迫性D普及性6“分組教學(xué)”的分組主要是按學(xué)生的（B）A年齡B學(xué)習(xí)成績(jī)C智力發(fā)展水平D學(xué)習(xí)興趣7教學(xué)改革的核心是（C）A更新教學(xué)觀念B采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)C改革教學(xué)內(nèi)容D實(shí)施個(gè)別教學(xué)8德育過(guò)程的主要矛盾是（D）A德育內(nèi)容與德育方法之間的矛盾B教育者與受教育者之間的矛盾C道德認(rèn)識(shí)與道德行為之間的矛盾D教育者提出的道德要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾9經(jīng)常在活動(dòng)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢查，這所體現(xiàn)的課外校外教育的特點(diǎn)是（C）A獨(dú)立性B多樣性C實(shí)踐性D自愿性10確立教育目的的重要依據(jù)是（C）A生產(chǎn)力B政治制度C生產(chǎn)方式D生產(chǎn)關(guān)系2010年教師考試全真模擬試題及答案(六)1教育起源于（）A無(wú)意識(shí)的模仿B本能C勞動(dòng)D心理意志2在前蘇聯(lián)教育家的代表作中，對(duì)我國(guó)教育界曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)最大影響的是（）A馬卡連柯的教育詩(shī)B加里寧的論共產(chǎn)主義教育C贊可夫的教學(xué)與發(fā)展D凱洛夫的教育學(xué)3我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A壬寅學(xué)制B壬子癸丑學(xué)制C壬戌學(xué)制D癸卯學(xué)制4“出污泥而不染”，這句話反映出人接受環(huán)境影響具有（）A獨(dú)立性B主動(dòng)性C能動(dòng)性D被動(dòng)性5班主任的工作重點(diǎn)和經(jīng)常性工作是（）A對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育B教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持D指導(dǎo)學(xué)生課余生活6教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容是（）A教育知識(shí)B學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)C廣博的文化知識(shí)D政治理論知識(shí)7一節(jié)課組成部分以及各部分進(jìn)行的先后順序和時(shí)間分配是指（）A教學(xué)環(huán)節(jié)B教學(xué)計(jì)劃C課的類(lèi)型D課的結(jié)構(gòu)8啟發(fā)式教學(xué)本質(zhì)上是一種（）A教學(xué)方法B教學(xué)原則C教學(xué)規(guī)律D教學(xué)思想9德育的基本方法是（）A說(shuō)服教育法B榜樣示范法C實(shí)際鍛煉法D陶冶教育法10教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（）A循序漸進(jìn)B防微杜漸C教學(xué)相長(zhǎng)D因材施教1C2D3A 4C5A6B7C8D9A10D2010年教師考試全真模擬試題及答案(七)1論演說(shuō)家的教育是西方最早出現(xiàn)的論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著，其作者是（）A昆體良B柏拉圖C亞里士多德D蘇格拉底2教育心理起源論的創(chuàng)始人是（）A利托爾諾B孟祿C涂爾干D沛西能3“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映對(duì)人發(fā)展產(chǎn)生影響的因素是（）A環(huán)境B教育C遺傳D社會(huì)活動(dòng)4經(jīng)常被人稱(chēng)為“危機(jī)期”的年齡階段是（）A幼兒階段B小學(xué)階段C初中階段D高中階段5因材施教原則針對(duì)的（）A天才兒童B后進(jìn)生C特長(zhǎng)生D每個(gè)學(xué)生6“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人”，這一教育目的以法的形式確定下來(lái)是在（）A1958年B1982年C1990年D1995年7課外校外活動(dòng)經(jīng)常在教室和校園以外開(kāi)展，是為了（）A實(shí)踐課堂所學(xué)的知識(shí)B擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域C協(xié)調(diào)各方面教育力量D利用校外教育資源8教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)所必須遵循的（）A教學(xué)原理B教學(xué)程序C基本要求D教學(xué)模式9我國(guó)中小學(xué)生主要應(yīng)用的教學(xué)方法是（）A講授法B演示法C練習(xí)法D談話法10學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)是其思想品德形成和發(fā)展變化的根本（）A目標(biāo)B途徑C動(dòng)力D內(nèi)容1A2B3A4C5D6D7B8C9A10C2010年教師考試全真模擬試題及答案(八)1人是教育的對(duì)象的作者是（）A裴斯泰洛齊B烏申斯基C斯賓塞D福祿倍爾2教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的歷史時(shí)期是（）A原始社會(huì)B古代社會(huì)C近代社會(huì)D現(xiàn)代社會(huì)3課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（）A受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B師生共同參與的C有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的D學(xué)生自愿選擇的4智育為其他各育的實(shí)施提供了（）A方向保證B精神條件C物質(zhì)基礎(chǔ)D認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)5班主任對(duì)團(tuán)隊(duì)組織起（）A領(lǐng)導(dǎo)作用B主導(dǎo)作用C組織作用D指導(dǎo)作用6教學(xué)的特殊組織形式是（）A課堂教學(xué)B現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)C復(fù)式教學(xué)D個(gè)別教學(xué)7在以下四種教學(xué)方法中，哪一種為教學(xué)的輔助方法（）A講授法B談話法C演示法D練習(xí)法8我國(guó)第一次規(guī)定男女同校。廢止讀經(jīng)，并且充實(shí)了自然科學(xué)內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制是（）A壬寅學(xué)制B壬子癸丑學(xué)制C癸卯學(xué)制D壬戌學(xué)制9“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這句名言指的是要重視（）A陶冶教育B實(shí)際鍛煉C榜樣示范D品德評(píng)定10在德育過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的因素是（）A教育者B受教育者C德育內(nèi)容D德育力法 1B2B3C4D 5D6C7C8B9C10A2010年教師考試全真模擬試題及答案(九)1世界上大多數(shù)國(guó)家實(shí)行的基本上是（）A學(xué)科課程B活動(dòng)課程C結(jié)構(gòu)課程D核心課程2“六學(xué)二館”是我國(guó)唐代由中央直接設(shè)立的學(xué)校，其中“二館”是（）A教館和學(xué)館B書(shū)學(xué)館和算學(xué)館C崇文館和弘文館D文館和武館3德育原則是進(jìn)行德育必須遵循的（）A德育原理B德育規(guī)律C基本要求D具體途徑4德育內(nèi)容是教育者與受教育者雙邊活動(dòng)的（）A方式B中介C過(guò)程D結(jié)果5之所以要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展具有（）A不平衡性B個(gè)體差異性C穩(wěn)定性和可變性D階段性與順序性6從實(shí)質(zhì)上說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是（）A一殷認(rèn)識(shí)過(guò)程B感性認(rèn)識(shí)過(guò)程C特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程D理性認(rèn)識(shí)過(guò)程7教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)于（）A教材內(nèi)容B學(xué)生學(xué)習(xí)目的C教師教學(xué)態(tài)度D教學(xué)組織形式8與課堂教學(xué)相比，課外校外教育主要有利于發(fā)展學(xué)生的（）A個(gè)性B思維C興趣D品德9在教育發(fā)展史上，首次明確提出“美育”一詞的是（）A王國(guó)維B席勒C蔡元培D斯賓塞10“桃李無(wú)言，下自成蹊”，這句格言所體現(xiàn)的德育方法是（）A榜樣示范法B說(shuō)服教育法C自我教育法D實(shí)際鍛煉法 1A2C3C4B5D6C7A8A9B10A2010年教師考試全真模擬試題及答案(十)1“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這句話出自（）A論語(yǔ)B大學(xué)C孟子D學(xué)記2在中國(guó)近代史上，蔡元培第一次把美育列為學(xué)校教育組成部分是在（）A1908年B1912年C1922年D1931年3只要有人類(lèi)社會(huì)存在，必然有教育現(xiàn)象，這說(shuō)明了（）A教育的歷史性B教育的階級(jí)性C教育的永恒性D教育的繼承性4上好課的前提是（）A目的明確B備好課C選擇好教學(xué)方法D了解學(xué)生5教學(xué)的中心任務(wù)是（）A發(fā)展學(xué)生智力B掌握文化基礎(chǔ)知識(shí)和形成基本技能C培養(yǎng)學(xué)生品德D塑造學(xué)生個(gè)性6課外校外教育中具有普通性的組織形式是（）A群眾性活動(dòng)B自發(fā)活動(dòng)C小組活動(dòng)D個(gè)人活動(dòng)7在教育目的問(wèn)題上，法國(guó)教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了（）A社會(huì)本位論思想B個(gè)人本位論思想C教育無(wú)目的論思想D社會(huì)效率論思想8有效地進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）A教育學(xué)生學(xué)好功課B組織培養(yǎng)班集體C對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育D了解和研究學(xué)生9“春風(fēng)化雨”，這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）A榜樣示范法B陶冶教育法C自我教育法D品德評(píng)定法10初中生生理發(fā)展最重要的特征是（）A身高體重迅速增長(zhǎng)B腦重增加C心臟增大D性成熟1A2B3C4B5B6C7B8D9C10D2010年教師考試全真模擬試題及答案(十一) 1世界上最早的教育文獻(xiàn)是我國(guó)的 （）A論語(yǔ)B大學(xué)C學(xué)記 D中庸2教育“生物起源論”的代表人物是 （）A孟祿B洛克C盧梭D利托爾諾3教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到 （）A循序漸進(jìn)B因材施教C教學(xué)相長(zhǎng)D防微杜漸4在教育目的問(wèn)題上，德國(guó)教育家赫爾巴特的主張?bào)w現(xiàn)了 （）A社會(huì)本位論思想B個(gè)人本位論思想C社會(huì)效益論思想D教育無(wú)目的論思想5廣義的教育制度是指 （）A學(xué)校教育制度B高等教育制度C社會(huì)教育制度D國(guó)民教育制度6在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是 （）A學(xué)不躐等B各因其材C開(kāi)而弗達(dá)D溫故而知新7教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是 （）A品德評(píng)價(jià)法B榜樣示范法C實(shí)際鍛煉法D陶冶教育法8尊重信任學(xué)生是教師的 （）A知識(shí)素養(yǎng)之一B能力素養(yǎng)之一C思想品德素養(yǎng)之一D基本任務(wù)之一9在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)是 （）A課外教育B校外教育C業(yè)余教育 D課外校外教育10整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是 （）A備課B上課C布置作業(yè)D成績(jī)?cè)u(píng)定11心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是 （）A精神活動(dòng)B反射活動(dòng)C意識(shí)活動(dòng)D技能活動(dòng)12，下列選項(xiàng)中哪種是一般能力? （）A觀察力B曲調(diào)感C節(jié)奏感D色調(diào)感13狼孩的心理障礙主要原因是 （）A缺乏營(yíng)養(yǎng)B遺傳因素C狼的影響D缺乏社會(huì)性刺激14勤奮和懶惰屬下列哪種特性? （）A氣質(zhì)B性格C能力D興趣15長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘屬于下列哪種障礙? （）A生理性障礙B心理性障礙C存儲(chǔ)性障礙D提取性障礙16注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性? （）A廣度B強(qiáng)度C時(shí)間D空間17直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是 （）A激發(fā)興趣B引起注意C豐富想象D區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征18“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)? （）A心境B激情C應(yīng)激D熱情19個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是 （）A能力B氣質(zhì)C性格D興趣20聽(tīng)覺(jué)中樞位于 （）A額葉B頂葉C顳葉D枕葉1C2D3A4A5D6C7D8C9D10B11B12A13D14B15D16C17D18A19C20C2010年教師考試全真模擬試題及答案(十二)1西方最早的教育著作論演說(shuō)的教育，其作者是（B）A柏拉圖B昆體良C夸美紐斯D蘇格拉底2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著是（C）A教育論B教育漫話C大教學(xué)論D普通教育學(xué)3“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（B）A洛克 B杜威C斯賓塞D夸美紐斯4教學(xué)的基本組織形式（A）A課堂教學(xué)B個(gè)別教學(xué)C小組教學(xué)D現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)5我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（B）A壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制C壬戌學(xué)制D壬戌癸丑學(xué)制6在教育目的問(wèn)題上，法國(guó)教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了（B）A社會(huì)本位論思想B個(gè)人本位論思想C社會(huì)效益論思想D教育無(wú)目的論思想7決定教育性質(zhì)的因素是（C）A生產(chǎn)力發(fā)展水平B社會(huì)意識(shí)形態(tài)C政治經(jīng)濟(jì)制度D民族文化傳統(tǒng)8只要人類(lèi)社會(huì)存在，就一定有教育，這說(shuō)明教育具有（C）A歷史性B階級(jí)性C永恒性D繼承性9德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的（D）A基本規(guī)律B基本方法C基本途徑D基本要求10教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A備課B上課C個(gè)別輔導(dǎo)D布置作業(yè)11“強(qiáng)、平衡、不靈活”的神經(jīng)類(lèi)型與下列哪種氣質(zhì)類(lèi)型對(duì)應(yīng)（C）A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)12心理狀態(tài)是從心理過(guò)程向個(gè)性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個(gè)環(huán)節(jié)?（B）A開(kāi)端B中間C終端D外部13識(shí)記過(guò)的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是（B）A暫時(shí)遺忘B永久遺忘C干擾遺忘D逆向遺忘14“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（C）A知覺(jué)B嗅覺(jué)C嗅覺(jué)適應(yīng)D嗅覺(jué)感受性15下列哪個(gè)選項(xiàng)是影響深度知覺(jué)的雙眼線索?（D）A線條透視B空氣透視C運(yùn)動(dòng)視差D視軸輻合16注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是（B）A指向性與選擇性B指向性與集中性C緊張性與集中性D緊張性與選擇性17“一題多解，演繹推理”是（D）A再現(xiàn)思維 B求同思維C輻合思維D發(fā)散思維18“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是下列哪種情感?（A）A道德感B美感C理智感D熱愛(ài)感19個(gè)人同時(shí)面臨兩種有意義的活動(dòng)目標(biāo)，二選一的沖突是（A）A雙趨式?jīng)_突B雙避式?jīng)_突C趨避式?jīng)_突D多重趨避式?jīng)_突20狗聽(tīng)到主人喚它的名字就跑過(guò)去是（C）A無(wú)條件反射B本能的行為C第一信號(hào)的條件反射D第二信號(hào)的條件反射1B2C3B4A5B6B7C8C9D10B11C12B13B14C15D16B17D18A19A20C2010年教師考試全真模擬試題及答案(十三) 1狹義的教育制度是指（D）A國(guó)民教育制度B社會(huì)教育制度C高等教育制度D學(xué)校教育制度2教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)