小學(xué)數(shù)學(xué)2011版本小學(xué)四年級(jí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化 (3).docx

小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化教學(xué)設(shè)計(jì)2017年春季學(xué)期 姜各莊小學(xué) 劉振教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2、能運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)總結(jié)規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)觀察比較、概括的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)為什么會(huì)引起小數(shù)大小的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)舊知。出示題目：比較大?。?.65（ ）3.65041.600（ ）41.621.7（ ）2.177.399（ ）73.99學(xué)生完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。在一個(gè)小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，不改變數(shù)的大小，其原因在于沒有移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置。而后兩題，因?yàn)樾?shù)點(diǎn)的位置發(fā)生了移動(dòng)，所以數(shù)的大小也發(fā)生了改變。2、導(dǎo)入新課。小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)了，小數(shù)的大小到底發(fā)生了怎樣的變化？今天我們就來(lái)研究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)帶來(lái)的小數(shù)的大小變化。板書課題：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。二、探究規(guī)律：教學(xué)例1。1、課件出示教材第43頁(yè)情境圖，讓學(xué)生根據(jù)連環(huán)畫的內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。指名回答，老師板書：0.009m、0.09m、0.9m、9m。引導(dǎo)學(xué)生思考并完成作業(yè)紙A：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與金箍棒的長(zhǎng)短有什么關(guān)系？2、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后引起小數(shù)怎樣的變化？把0.009m的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位小數(shù)的大小有什么變化？(1)0.009m等于多少毫米？(板書：0.009m= 9mm)(2)移動(dòng)0.009m的小數(shù)點(diǎn)。 向右移動(dòng)一位，變?yōu)槎嗌俸撩?？大小發(fā)生了怎樣的變化？（板書：0. 09m= 90mm，擴(kuò)大到原來(lái)的10倍）向右移動(dòng)兩位，原來(lái)變?yōu)槎嗌伲渴嵌嗌俸撩?？大小有什么變化？（板書?. 9m= 900mm，擴(kuò)大到原來(lái)的100倍）向右移動(dòng)三位，原來(lái)又變成多少？是多少毫米？大小又發(fā)生了怎樣的變化？（板書：9m= 9000mm，擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍）師：小數(shù)點(diǎn)可不可以向右移動(dòng)四位、五位甚至更多位？（可以，所以我們要在移動(dòng)位數(shù)和擴(kuò)大倍數(shù)的后邊點(diǎn)上省略號(hào)）3、觀察比較。根據(jù)這道例題，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起原來(lái)怎樣的變化？你能總結(jié)出規(guī)律來(lái)嗎？完成作業(yè)紙B，在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的10倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的100倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍繼續(xù)討論：如果從下往上觀察這一組式子，你又有什么發(fā)現(xiàn)？在小組內(nèi)交流后匯報(bào)。完成作業(yè)紙C，師生交流后，明確：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小到原來(lái)的十分之一 ；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就縮小到原來(lái)的百分之一，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，千分之一 4、 引導(dǎo)學(xué)生完整地概括小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)發(fā)生移動(dòng)后，小數(shù)的大小發(fā)生了什么改變。三、闖關(guān)游戲，應(yīng)用規(guī)律：出示課件。（1）第一關(guān)：請(qǐng)問(wèn)下面的數(shù)字跟原數(shù)0.125相比有什么變化？12.5 擴(kuò)大到原數(shù)的 倍1.25 擴(kuò)大到原數(shù)的 倍125 擴(kuò)大到原數(shù)的 倍學(xué)生小組討論，舉手回答：12.5相比0.125擴(kuò)大到原數(shù)的100倍；1.25相比0.125擴(kuò)大到原數(shù)的10倍；125相比0.125擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍。（2）第二關(guān)：請(qǐng)把下面的數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)后填空0.6 變成（ ），小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（ ）倍；0.25 變成（ ），小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（ ）倍；0.256 變成（ ），小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（ ）倍。學(xué)生小組討論，舉手回答：0.6 變成（ 6 ），小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（ 10 ）倍；0.25 變成（ 25 ），小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（ 100）倍；0.256 變成（ 256 ），小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（ 1000）倍。（3）第三關(guān)：圓圈內(nèi)的數(shù)與原數(shù)相比發(fā)生了哪些變化？ 24.06 13.74 2.406 240.6 0.2406 2406137.4 1.374 1.374 0.1374 1374 四、課堂作業(yè)：1.把0.07分別擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍，各是多少？2.把3.2分別縮小到原來(lái)的1/10、1/100、1/1000、各是多少？3.直接寫出下面各數(shù)的得數(shù)。 6.51000= 8100= 0.365100= 4211000=4.一個(gè)數(shù)先乘100，再除以1000，最后又除以10得0.012。這個(gè)數(shù)是多少？5.判斷題（1）0.8的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，原來(lái)的數(shù)就縮小到它的1/1000。（ ）（2）把3.69擴(kuò)大到它的100倍是36.9。（ ）（3）把一個(gè)數(shù)縮小到它的1/10，就要把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。（ ）五、課堂總結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后小數(shù)的大小發(fā)生變化的規(guī)律。六、板書設(shè)計(jì)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化0.009m= 9mm0.09m=90mm0.9m=900mm 9m=9000mm小數(shù)點(diǎn)向右： 小數(shù)點(diǎn)向左：移動(dòng)一