小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法).doc

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）教學(xué)設(shè)計(jì) 授課者：木合太爾麥麥提課題二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)初步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解常見(jiàn)的量。讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教材分析兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）是兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。前面教學(xué)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸到兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，特別是豎式的計(jì)算方法和格式，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫法，掌握進(jìn)位筆算加法的計(jì)算法則，突破個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的難點(diǎn)。學(xué)情分析這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸到了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，知道了格式和寫法。相信通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法，概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能.通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。.能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。.能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，合作交流等教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)位加法的筆算方法及筆算步驟，讓學(xué)生明白進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法的區(qū)別。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：.通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。.能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、合作交流，掌握算法三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用四、課堂總結(jié)：布置作業(yè)：1.復(fù)習(xí)舊知：做一做24+61= 53+22=37+40= 21+24=1.出示第11頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班一共有多小名學(xué)生？做兩位數(shù)加兩位數(shù)的時(shí)候我們從那位開始計(jì)算？ 如果個(gè)位滿十我們?cè)趺崔k？怎么做呢？2、教學(xué)例3。想一想：二（1）班和二（3）班一共有多小名學(xué)生？ 先用小棒擺一擺，再說(shuō)算法3、師小結(jié)：今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。師強(qiáng)調(diào)個(gè)位上5加7得12，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2師板書豎式想先加什么通過(guò)計(jì)算我們得出什么結(jié)論4. 要求生完成練習(xí)二第3題，提出具體要求。1.要學(xué)生完成P14做一做。2.要學(xué)生完成P15第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理同步練習(xí)冊(cè)有關(guān)內(nèi)容生觀察圖片，發(fā)言。說(shuō)說(shuō)自己的看法。1、獨(dú)立思考，小組討論交流2.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。生發(fā)言生觀察，共同完成計(jì)算生得出二（1）班和二（3）班不能合乘一輛車。1、學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。2、學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法1學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。2交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。3、生完成。生匯報(bào)、訂正，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。生談收獲。通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。突破個(gè)位上加滿十向十位進(jìn)一的難點(diǎn)在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)主板書 進(jìn)位加 37+35=72（人）3537 72 （個(gè)位上的數(shù)相加滿十，向十位進(jìn)1。） 答：二（1）班和二（3）班一共有72名學(xué)生.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)使用激勵(lì)語(yǔ)言，并在學(xué)生活動(dòng)和師生交流