小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版二年級兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加法).doc

二年級數(shù)學(xué)上冊兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）教學(xué)設(shè)計 授課者：木合太爾麥麥提課題二年級數(shù)學(xué)上冊兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)初步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常見的量。讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教材分析兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）是兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。前面教學(xué)時，學(xué)生已經(jīng)接觸到兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，特別是豎式的計算方法和格式，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫法，掌握進位筆算加法的計算法則，突破個位相加滿十向十位進一的難點。學(xué)情分析這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸到了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法，知道了格式和寫法。相信通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步掌握進位加法的豎式計算方法，概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)目標知識與技能.通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。.能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。.能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。過程與方法通過學(xué)生動手操作，獨立思考，合作交流等教學(xué)活動中，使學(xué)生學(xué)會進位加法的筆算方法及筆算步驟，讓學(xué)生明白進位加法與不進位加法的區(qū)別。情感態(tài)度與價值觀通過各種教學(xué)活動讓學(xué)生養(yǎng)成認真做題的好習(xí)慣教學(xué)重點和難點重點：.通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。.能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、合作交流，掌握算法三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用四、課堂總結(jié)：布置作業(yè)：1.復(fù)習(xí)舊知：做一做24+61= 53+22=37+40= 21+24=1.出示第11頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班一共有多小名學(xué)生？做兩位數(shù)加兩位數(shù)的時候我們從那位開始計算？ 如果個位滿十我們怎么辦？怎么做呢？2、教學(xué)例3。想一想：二（1）班和二（3）班一共有多小名學(xué)生？ 先用小棒擺一擺，再說算法3、師小結(jié)：今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。師強調(diào)個位上5加7得12，向十位進1，個位寫2師板書豎式想先加什么通過計算我們得出什么結(jié)論4. 要求生完成練習(xí)二第3題，提出具體要求。1.要學(xué)生完成P14做一做。2.要學(xué)生完成P15第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理同步練習(xí)冊有關(guān)內(nèi)容生觀察圖片，發(fā)言。說說自己的看法。1、獨立思考，小組討論交流2.匯報各自的計算方法。生發(fā)言生觀察，共同完成計算生得出二（1）班和二（3）班不能合乘一輛車。1、學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。2、學(xué)生匯報，并說明計算方法1學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。2交流觀察到的信息。學(xué)生匯報。3、生完成。生匯報、訂正，說說計算方法。生談收獲。通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。突破個位上加滿十向十位進一的難點在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。板書設(shè)計主板書 進位加 37+35=72（人）3537 72 （個位上的數(shù)相加滿十，向十位進1。） 答：二（1）班和二（3）班一共有72名學(xué)生.學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計使用激勵語言，并在學(xué)生活動和師生交流