《魚我所欲也》內(nèi)容分析.doc

魚我所欲也內(nèi)容分析 導(dǎo)語：魚我所欲也一文用面對魚和熊掌之間的抉擇，比喻面對生命和大義之間的選擇，孟子會毅然“舍生而取義者也”。 內(nèi)容分析 本文是孟子以他的性善論為依據(jù)，對人的生死觀進行深入討論的一篇代表作。他從人應(yīng)如何對待自己的欲望入手，在生與死、利與義、守義與失義等方面，層層深入、正反對比地論證了義重于生，必須舍生取義。還強調(diào)指出“非獨賢者有是心(舍生取義之心)也，人皆有之，賢者能勿喪耳”，人如果經(jīng)不住萬鐘、宮室、妻妾、施恩的誘惑，必然會“失其本心(舍生取義之心)”。 魚我所欲也一文用面對魚和熊掌之間的抉擇，比喻面對生命和大義之間的選擇，孟子會毅然“舍生而取義者也”。這當(dāng)中的“義”和文章最后的“此之謂失其本心”的“本心”都是指人的“羞惡之心”(按如今的通俗理解，可以理解為“廉恥之心”)。因為人只有擁有“羞惡之心”，才能分清哪些是道德底線可以承受的事，哪些是道德范圍所不接納的事，哪些是“所欲有甚于生”的事，這樣才能不被“宮室之美”、“妻妾之奉”和“所識窮乏者得我”所誘惑，而像“不食嗟來之食”的人一樣，內(nèi)心有一種凜然的“義”。 魚我所欲也一文本身的結(jié)構(gòu)和材料所揭示的中心論點應(yīng)當(dāng)是：人皆有“所欲有甚于生，所惡有甚于死”的“本心”，“賢者能勿喪耳”。如果把魚文分成三段來分析，是不難說明這一觀點的。本文邏輯嚴(yán)密，析理精深，比喻、排比、對比等修辭手法的運用，使語言生動、流暢，氣充詞沛，頗具說服力。 魚我所欲也分段試題測試 第一段：正好結(jié)合，層層深入，反復(fù)論證義是人的本心，義重于生，應(yīng)舍生取義。 1.文中開頭以魚和熊掌設(shè)喻，以魚比喻生，以熊掌比喻義，得到結(jié)論是“舍魚而取熊掌”由此得出結(jié)論“舍生而取義者也”。 2.這樣開頭的作用：用設(shè)喻引出中心論點，吸引讀者的興趣。 3.全文的中心論點：生，亦我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍身而取義者也。用一個詞概括“舍生取義。” 4.孟子認為能做到舍生取義的人是：“所欲有甚于生者，所惡又甚于死者。 5.文中所指的比生命更可貴的東西是指義，此死亡更可怕的東西是指不義。 6.在孟子看來，什么情況下即使遇到禍患也會挺身而出的? 所惡有甚于死者，故患有所不辟也。 7.體現(xiàn)“性本善”思想的句子是“非獨賢者，有是心也，人皆有之，賢君能勿喪耳。” 8.孟子主張“性善”論，他說“人性之善也，猶水之就下也，人無有不善，水無有不下?！蔽闹忻献右蔡岢隽祟愃朴^點，即“非獨賢者，有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！?9.“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”請搜尋古今這樣的“賢者”的言或行去印證孟子的觀點。 文天祥人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 寧可死，也不向元軍投降。 陳毅取義成仁今日事，人間遍種自由花。 聞一多拍案而起，橫眉冷對國民黨的x槍，寧可倒下，也不屈服。 朱自清寧愿餓死，也不愿領(lǐng)取美國救濟糧。 第二段：運用舉例論證說明義重于生，舍生取義，不失本心。 1.文中與“嗟來之食”意思相一致的句子是：“呼爾而與之，行道之人弗受。蹴爾而與之，氣人不屑也。 第三段：再舉例從反面說明功名利祿，使人見利忘義，失其本心。 1.不辨禮義，接受萬鐘是為了：為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與? 2.孟子認為“失其本心”的行為：為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與? 3.“此之謂失其本心”中的“此”指萬鐘則不辯禮義而受之(鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?) 4.本文主要贊揚了什么?批評了什么? 贊揚的是：舍生取義的人。 批評的是：見利忘義的人。 5.本文為了證明“舍生取義”的觀點，采用了比喻論證、對比論證、舉例論證。 6.結(jié)合現(xiàn)實生活，給本文補充2個論據(jù)。 事實論據(jù)：文天祥寧死不向元軍投降，慷慨就義。 朱自清寧可餓死，也不領(lǐng)美國的救濟糧。 道理論據(jù)：文天祥：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 陳毅：取義成仁今日事，人間遍種自由花。 7.本文出現(xiàn)的成語：舍生取義，嗟來之食。由此想到與本文觀點相關(guān)的孟子曾說過：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。 8.本文主要闡述了“舍生取義”的道理，作為21世紀(jì)的中學(xué)生，你怎樣理解這個“義”字? 能見義勇為，為正義事業(yè)而獻身，做于國于民于人有益的事。社會上的哥們義氣是與小團體個人私利的江湖義氣。與本文“義”不同。 9.本文所強調(diào)的“義”與市場經(jīng)濟下“利”有無矛盾，由此會引發(fā)一點什么樣的啟示?請簡要談?wù)劇?不矛盾，在市場經(jīng)濟下也要講誠信，不做違法亂紀(jì)的事。 10.孟子提倡的“舍生取義”曾經(jīng)造就了一大批仁人志士，而現(xiàn)在的學(xué)校教育則強調(diào)我們中小學(xué)生要“珍愛生命”，最近教育部新修訂的中學(xué)生日常行為規(guī)范就刪掉了“見義勇為，敢于斗爭”的字樣，對于這些，你是怎么看待的? 我的觀點：人的生命是寶貴的，我們應(yīng)當(dāng)要珍愛這僅有的一次生命，但并不表示我們不見義勇為，不伸張正義，只是我們在見義勇為時，要量力而行。 11.孟子認為“行道之人”不吃“嗟來之食”是“不失本心”的行為，但也有人并不贊同“行道之人”的做法，請談?wù)勀愕目捶ā?“嗟來之食”今泛指帶有侮辱性的施舍，究竟如何對待“嗟來之食”，要視情況而定。如果接受這種施舍，不僅自己的人格受到侮辱，而且嚴(yán)重損害了國家和人民的利益，對于這樣的施舍，當(dāng)然應(yīng)該是寧愿餓死，也不接受。但有時接受“嗟來之食”，保存了自己，雖然自己受到了一定的損害，但可更好的維護國家和人民的利益。此時不妨?xí)呵胰倘柝撝亍?12.孟子是怎樣論述“舍生取義”和“生于憂患，死于安樂”這兩個觀點的?你能聯(lián)系實際談?wù)?，對這兩個觀點的理解嗎? 孟子主要通過擺事實(列舉正反兩方面