九年級語文下冊 第六單元 25《詩詞六首》導(dǎo)學(xué)案2（無答案）（新版）語文版.doc

詩詞六首 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解古典詩詞的不同體裁和風(fēng)格，積累有關(guān)古典詩詞的文學(xué)常識。2、誦讀詩詞，讀出詩歌的節(jié)奏，感受詩歌和諧的音樂美。重點3、品味詩詞，體悟作者的情懷和詩詞中所蘊含的哲理。并能背誦詩歌。難點文學(xué)常識連接一、關(guān)于詩經(jīng)詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，古時也稱“詩三百”，漢代儒生始稱詩經(jīng)?，F(xiàn)存的詩經(jīng)是漢朝毛亨所傳下來的，所以又叫“毛詩”，編為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。據(jù)說詩經(jīng)中的詩，當(dāng)時都是能演唱的歌詞。 “風(fēng)”共160篇?！把拧卑ㄐ⊙藕痛笱?，共105篇?！把拧被旧鲜琴F族的作品，只有小雅的一部分來自民間?！绊灐卑ㄖ茼灐Ⅳ旐灪蜕添?，共40篇。頌是宮廷用于祭祀的歌詞。詩經(jīng)是中國韻文的源頭，是中國詩史的光輝起點。二、婉約派與豪放派宋詞一大流派。代表作家有周邦彥柳永秦觀李清照等。多寫男女戀情和個人遭遇，情思曲折，含蓄蘊藉語言婉轉(zhuǎn)綺麗。豪放派北宋蘇軾開創(chuàng)，經(jīng)南宋辛棄疾而到達(dá)高峰。題材廣泛，氣勢雄渾，境界開闊，豪邁奔放。三、了解每首詩詞的作者。第一課時學(xué)習(xí)關(guān)雎和蒹葭利用工具書，自我疏通文意。2、收集詩經(jīng)的相關(guān)資料，熟悉詩歌的內(nèi)容，并且能夠熟讀成誦。.順暢朗讀：.注意讀音：雎鳩（ ）窈窕（ ）逑（ ）荇（ ）菜寤寐（ ）蒹葭（ ） 芼（ ）之 溯洄（ ）從之 道阻且躋（ ）在水之涘（ ） 宛在水中沚（ ） 宛在水中坻（ ）3.有感情地朗讀關(guān)雎和蒹葭4.根據(jù)注釋，發(fā)揮想象，描述內(nèi)容。 (1)、關(guān)雎是詩經(jīng)的第一篇。全詩可分為三章。請用簡練的詞概括第一章（前四句） ；第二章（中間八句） ；第三章（最后八句） 。(2)、關(guān)雎表達(dá)了什么主題？(3)、你讀蒹葭詩歌有什么的感受？蒹葭這首詩塑造了一個什么樣的人物形象？(4)、蒹葭這首詩三章基本相同，每章只是變換了幾個詞語，這樣的結(jié)構(gòu)形式對增強詩歌的表現(xiàn)力有什么好處？ 第二課時學(xué)習(xí)黃鶴樓.1、有感情的誦讀這首詩。 2、崔顥在這首詩中抒發(fā)了怎樣的情感？學(xué)習(xí)錢塘湖春行 1、有感情的朗讀全詩。2、詩人按怎樣的行蹤春行錢塘湖?請用自己的話描詩人看到錢塘湖是怎樣的景色?3詩人把早春的西湖描繪的恰到好處，是與他遣詞善于把握分寸感分不開的。那些詞用得恰到好處？為什么？學(xué)習(xí)相見歡和密州出獵1、有感情地朗讀這兩首詩。 2、品味比較：這兩首詩的感情基調(diào)有何不同？為什么？反饋練習(xí)關(guān)雎1. 本詩以 、 起興，寫出了一個男子對女子的美好感情。2. 本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是 。3、興，是從別的景物引起所詠之物，是一種含蓄委婉的表現(xiàn)手法。關(guān)雎中以雎鳩之在“摯而有別”，興淑女配君子；以荇菜流動無方，興 ；又以荇菜既得而“采之”“芼之”，興淑女既得而 。（二）蒹葭1. 本詩選自 ，是一首典型的 （內(nèi)容）詩。2. 本詩以 起興，寫出了追尋伊人不得的苦惱心情。3、蒹葭中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”兩句，在詩中有何作用？4、關(guān)雎的二三章，的前后三章，都只更換了個別的字詞，內(nèi)容基本相同，這是的表現(xiàn)手法，請談?wù)勥@種手法的妙處。錢塘湖春行1全詩以“行”為線索，從“ ”起，到“ ”終。題目以“”為著眼點，詩中寫出了西湖_的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人_的感情。最后兩句中的“”兩字充分表達(dá)了詩人對西湖美景的迷戀。第_句和第_句是頷聯(lián)，頸聯(lián)運用了_的修辭手法。2、詩歌第二聯(lián)中“幾處”“誰家”用得極其精妙，換作“處處”“家家”就沒有這種效果。聯(lián)系全詩，說說為什么。3、簡要說說本詩的表現(xiàn)手法和主題思想相見歡1、詞的上闋一個“鎖”字內(nèi)涵豐富，請簡要分析。2、“剪不斷，理還亂，是離愁”一句，極生動形象。試從修辭角度進(jìn)行賞析。黃鶴樓1. 本詩選自 ，作者 。2. 本文用典的句子： ， 。3. 寫景的兩句詩是 ， 。4. 唐代詩人 見到這首詩后，說道“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”。江城子密州出獵1. 這首詞巧用典故的句子是： 。2.