八年級信息技術上冊 1.1 圖像的獲取教案.doc

第一節(jié) 圖像的獲取 教學內容分析本節(jié)課先讓學生觀察位圖與矢量圖的差別，介紹圖像的分類，然后引入像素”、“分辨率”、常見的圖像格式等知識。這些理論知識比較抽象，要注意結合具體實例進行講解，盡量做到深入淺出。接下來介紹幾種獲取圖像素材的常用方法，如：在因特網上查找、利用掃描儀進行掃描、利用數碼相機進行拍攝、從計算機屏幕截取等。在獲取圖像的過程中，需要用到掃描儀、數碼相機等設備，硬件條件較差的學校，教師要想辦法解決，至少也要進行演示操作。 教學對象分析在小學五年級上學期的教學中，學生已經完成“圖像處理”知識模塊的學習，具備一定的圖像處理知識，要注意引導學生回顧以前學習過的知識，體現螺旋上升的教材編寫理念。學生對獲取圖像比較感興趣，也具備了一定的自主學習和協作學習的能力，可以讓他們進行自主操作、交流討論，教師適當指導。 教學目標1、知識與技能（1）了解圖像的基本知識位圖、矢量圖、像素。（2）了解幾種常見的圖像文件格式。（3）能夠利用因特網查找、獲取所需的圖像，掌握數碼相機、掃描儀采集圖像的方法，學會從計算機屏幕截取圖像。2、過程與方法能根據實際需求，選擇合適的方式獲取所需圖像。3、情感態(tài)度與價值觀。（1）體驗操作過程中成功的喜悅，激發(fā)學生學習興趣。（2）培養(yǎng)學生與他人協作、交流的能力。（3）引導學生正確使用圖像，深化版權意識，避免侵犯他人的知識產權。 教學重點和難點1、教學重點（1）圖像的基本知識。（2）獲取圖像的基本方法。2、教學難點位圖、矢量圖的特點。 教學方法知識講解、自主探究、協作學習、操作示范、拓展評價。 教學準備1、硬件環(huán)境：多媒體網絡教室、掃描儀、數碼相機等。2、軟件環(huán)境：畫圖、microsoft剪輯管理器、acdsee、photoshop。3、教學資源：相關圖像素材 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情景，導入新課，激發(fā)興趣。（8分鐘）1、情境體驗，導入新課教學 教師展示范例，引導學生欣賞不同類型的平面設計作品，體驗其巧妙的構思，引出平面設計的一般創(chuàng)作步驟（構思收集素材繪制草圖制作作品）和平面設計創(chuàng)作原則，拓寬學生的知識面，并由此引入新課的教學。 欣賞作品，了解平面設計的一般步驟及創(chuàng)作原則，體驗信息技術的魅力。通過典型作品啟迪學生的思維，激發(fā)學生學習興趣。知識講解，歸納鋪墊。（16分鐘）2、圖像分類、圖像文件格式、分辨率（1）位圖和矢量圖 講解劃分位圖和矢量圖的依據：數字圖像按照圖面元素的組成可以分為兩類，即位圖和矢量圖。位圖就是我們常說的圖像，矢量圖即圖形。布置任務1：利用windows附件中的“畫圖”程序打開一幅位圖圖像文件，利用放大鏡工具觀察位圖圖像的像素點陣。講解像素概念：像素(pixel)是組成位圖圖像的最基本單元，是一個小的方形的顏色塊。一幅圖像通常由許多像素組成，這些像素被排成橫行或縱列，像素越多，圖像就越精細。布置任務2：某圖像的尺寸為12801024像素，計算該圖像的總像素。聆聽教師講解，了解位圖與矢量圖特點，識記像素、分辨率、圖像文件格式等相關知識。完成老師布置的實踐任務，并填寫相關表格，積極參與課堂交掌握必要的理論知識，為以后處理圖像作準備。一幅圖像的總像素越多，圖像就越精細，看起來越自然、清晰。布置任務3：利用acdsee打開一幅矢量圖形，對圖形進行放大、縮小，觀察其效果。講解矢量圖的生成：矢量圖使用點、線、矩形、多邊形等來描述圖形，它們都是通過數學公式計算獲得。通過前面的學習，要求學生自己小結位圖與矢量圖的區(qū)別，教師引導學生填寫如下對照表。文件格式主要優(yōu)點主要缺點適用場合位圖矢量圖（2）分辨率 講解分辨率：分辨率是指每英寸圖像所含有像素點的個數，單位為dpi。在數字化的圖像中，分辨率的大小直接影響到圖像的質量。分辨率越高，單位面積里所含的像素值也就越多，輸出的畫面也就越精細，如果分辨率不高，那么畫面就會呈現鋸齒狀。（3）圖像格式 布置任務4:分組交流、討論自己熟悉的文件存儲格式及其特點。組織全班學生進行交流：請個別學生發(fā)言，歸納、整理出常見的圖像文件格式（bmp格式、gif格式、jpeg格式、tiff格式、psd格式等）。布置任務5：將老師提供的一幅圖像，以不同的格式保存，比較保存后圖像的質量和所占存儲空間的大小。流、討論。自主學習，合作探究，巡視輔導，操作示范。（18分鐘）3、獲取數字圖像的方法（1）組織同學交流、討論獲取圖像素材的常用方法，師生一起歸納、整理。（2）布置任務6：自主學習：通過因特網查找所需的圖像素材。積極參與課堂交流、討論，完成老師布置的實踐任務。通過學生的操作，給學生自我展示的機會，鼓勵更自主學習：利用鍵盤截取計算機屏幕圖像。教師巡視輔導，對個別獨立操作有困難的學生提供技術支持，提醒學生在利用網絡獲取圖像時要注意版權問題，學會鑒別圖像信息的真?zhèn)涡?、時效性。（3）演示操作：利用掃描儀掃描、輸入圖像。請個別同學上臺操