云南省芒市中學高一語文 動物游戲之謎教學設(shè)計 人教版.doc

云南省芒市中學高一語文 動物游戲之謎教學設(shè)計 人教版一、內(nèi)容與解析1.內(nèi)容：本文為科普說明文。文章以生動流暢的筆墨介紹了科學家對動物游戲的相關(guān)研究，列舉了關(guān)于動物游戲行為原因的各種假說，給人們以知識的教益和思想的啟迪。2.解析：文章介紹了動物游戲的行為、類型和為什么游戲的幾種假說。提出問題，分析問題，解決問題，思路清晰。將描寫和說明相結(jié)合，巧妙生動，通俗易懂地介紹了動物游戲之謎的探索。 二、目標及解析 1目標（1）感受科學思維, 理清本文的層次結(jié)構(gòu)。（2）品味科學語言，體會科普說明文的語言特點。（3）探究科學精神，培養(yǎng)學生追求真理的思想。2解析（1）提取總結(jié)關(guān)于動物游戲的行為、類型和各種假說，培養(yǎng)篩選信息的能力。（2）通過對文中重點句子的理解，體會說明文語言準確性和通俗、生動的特點。（3）弘揚科學精神，激發(fā)探求未知世界的興趣。 三、教學問題診斷分析本文為科普說明文，文章通俗易懂，選取的也是學生較感興趣的內(nèi)容，但學生在篩選信息方面會遇到問題，針對這一問題，教師引導學生了解科普說明文的閱讀方法，理清本文的思路，可以提高學生篩選信息的能力。四、教學條件支持多媒體課件教學五、教學流程 了解科普說明文-理清文章層次結(jié)構(gòu)-體會科普說明文的語言特色 一、檢查預(yù)習 1.給下列加點的字體注音。 嬉鬧（xi）聒噪（guo） 露脊鯨（ji） 尾鰭（qi） 似的（shi） 相似（si） 廝打（si）反饋（kui） 汲?。╦i） 坎坷（kan ke） 陡峭（qiao） 銜接（xian）默契（qi） 墜落(zhui） 反饋（kui） 咀嚼（jue） 咬文嚼字（jiao）二、介紹文體特征，簡介科普文章的一般閱讀方法。 科普說明文是介紹科學領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學探索精神。三、初讀課文整體把握 問題1：請同學們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？在文中找出下列問題的答案。文章開頭列舉了哪些動物游戲行為的事例？科學家將其分為哪些基本類型？ 科學家對動物游戲之謎提出了哪些假說？ 文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎? 明確：學生歸納文章的主要內(nèi)容： 文章先寫了動物的各種游戲行為，然后再說明動物游戲的類型，介紹了動物為什么游戲的幾種假說，最后再總結(jié)。 文章按照總分總,先說動物游戲,再說動物為什么游戲,最后得出結(jié)論。 設(shè)計意圖：學生帶著問題瀏覽全文，理清文章寫作思路。師生互動：學生自讀文章，在文中勾畫答案，教師點撥。問題2：請根據(jù)“問題1”及課文內(nèi)容填寫下表。（提示：本文遵循的科學研究的思維過程一般是：提出問題分析問題解決問題。） （1-4段）動物游戲的現(xiàn)象提出問題 （5-8段）動物游戲的類型 （總） （9-10段）動物為什么要游戲 （第11段）演習說分析問題 （第12段）自娛說 （分） （第13段）學習說 （第14段）鍛煉說解決問題（第15段）：還有待更深入地研究 （總）設(shè)計意圖：學生根據(jù)科普說明文的思維過程，理清文章結(jié)構(gòu)思路，掌握科普說明文的結(jié)構(gòu)特色。師生互動：學生根據(jù)文章內(nèi)容，填寫表格，教師點撥。四、品讀文章，深入感知 問題3：品味下列語句加點詞的作用，思考科普說明文在語言上有什么特點？a組：它們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風，以便像帆船似的，讓大風推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。b組：戰(zhàn)斗游戲得由兩個以上的個體參加，是一種社會行為。戰(zhàn)斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。研究者認為，戰(zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難，因為這種游戲要求雙方的攻擊有分寸，對伙伴十分信賴，動物嚴格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。明確：a組：文中的文字寫的非常生動，充滿著情趣。 文章開頭介紹三種動物的游戲時，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動形象的描寫了動物游戲的情形。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運用，讓文章趣妙橫生。 通過一系列的動詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開”、及修飾語“好像竭力”、“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時，調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。 語言淺顯易懂但又生動形象。 b組：科普說明文的語言除了生動形象之外，還有一個重要的特點，就是科學性，即語言的準確性。（大家重點研讀文本的第7自然段） 這一段中哪些詞語體現(xiàn)了語言的“準確性”。“親密”一詞修飾限制了“廝打”的程度，表明它們不是真正地“廝打”，而是“游戲”。所以“親密”一詞用得準確。“看似”“極”“絕”等程度副詞，也準確的表達了作者的觀點。 科學性和普及性，是科普文的兩個重要特點。其中最重要的是科學性。沒有被實踐證明的學說，只能是假說。 設(shè)計意圖：考察學生對科技說明文語言特色的理解。師生互動：學生品讀語句，討論交流。問題4：文章的題目就是動物游戲之謎，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在那里。所以，文章列舉了各種假說。那就請找出關(guān)鍵句，篩選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論。你贊同那種或幾種假說？反對那種假說？如果都不贊同，也可以自立門戶，創(chuàng)立自己的學說。演習說-根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲 結(jié)論：游戲是生活的演習 自娛說-根據(jù)：河馬玩浮葉，渡鴉滑雪梯 結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。 學習說-根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲 結(jié)論：游戲是一種十分重要的學習行為。 鍛煉說-根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲 結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力 設(shè)計意圖：考察學生篩選信息的能力。師生互動：學生在文章中找出答案，討論交流。五、小結(jié)：通過本文你學到了什么？ 學習了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。讀完課文你有何感想，我們做個換位思考，以“動物代言人”的身份對人類說點什么吧 六、目標檢測1.科學研究的思維過程一般是：提出問題分析問題解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總分總”，在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)。那么這些內(nèi)容遵循什么順序？（邏輯順序）2.閱讀第13段，找出下列選項不屬于科學家提出“學習說”的依據(jù)的一項是：（ a ）a黑猩猩會用棍子做出各種游戲行為。b捉迷藏和追逐游戲，能使動物學會利用有利地形保護自己的本領(lǐng)。c游戲?qū)τ阱憻拕游锏母鞣N能力十分有效。d游戲為動物提供了把自身天賦與復(fù)雜環(huán)境結(jié)合起來的大量機會。3.文章列舉了關(guān)于動物游戲行為的幾種假設(shè)，但并沒有給出明確答案，體現(xiàn)了怎樣的科學精神？明確：堅持科學探究精神，對真理的不懈追求；大膽探究，小心求證；科學精神的包容性。設(shè)計意圖：考察本課時學習目標的達成。師生互動：學生做題，老師檢查掌握做題結(jié)果，了解學習效果，為下節(jié)課教學做準備。七、配餐練習a組題1下列詞語中，字形和加點字的讀音全都正確的一項是()a低碳墨守成規(guī)契合(qi)稱心如意(chn)b喧鬧對簿公堂熾熱(zh) 為虎作帳(wi)c臆造矯揉造作纖絲(qin) 呱呱墜地()d蟄伏名不副實緋聞(fi) 驀然回首(m)【答案】d(a契：q；b熾：ch，帳倀；c纖：xin。)2選擇最恰當?shù)某烧Z填空(1)成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風，以便像船帆似的，讓大風推著它們，_(得意洋洋得意忘形)地“駛”向海岸。(2)猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千單獨游戲時動物顯得_(無拘無束自由自在)，這是最基本的游戲行為。(3)在動物身上，無論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過程，還是行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子_(比比皆是比肩接踵)。(4)這幾種假說，哪一種更有道理？動物的游戲，究竟是為了“演習”，為了“自娛”，為了“學習”，還是為了“鍛煉”？研究者們_(自行其是各執(zhí)己見)，眾說紛紜。【答案】(1)得意洋洋(“得意洋洋”形容稱心如意、沾沾自喜的樣子?！暗靡馔巍毙稳莞吲d得失去了常態(tài)。)(2)自由自在(“自由自在”指不受拘束，安閑舒適?！盁o拘無束”側(cè)重于沒有拘束和牽掛。)(3)比比皆是(“比比皆是”指到處都是?！氨燃缃吁唷毙稳萑硕鄵頂D。)(4)各執(zhí)己見(“自行其是”指不考慮別人的意見，按照自己認為對的去做?！案鲌?zhí)己見”指各人都堅持自己的意見。)3下列句中加點的成語使用正確的一項是()a“陳泰康農(nóng)科小組”的同志們?yōu)楦脑禳S河故道鹽堿地，篳路藍縷，舍家忘我，一干就是5年，終于取得了突破性成果。b季嵐峰違規(guī)操作是要批評的，但他自尊心特別強，又是初犯，批評時不要太尖銳，隔靴搔癢點到為止就行了。c王毅和焦大平是“紫云英”男籃的兩個主力隊員，他倆既是同鄉(xiāng)又是同學，兩小無猜，在場上配合得非常好。d白居易在地方為官時很注意接近民眾，不管是鄉(xiāng)間農(nóng)婦還是下里巴人，他都能談得來，從他們那里得到了很多創(chuàng)作素材?！敬鸢浮縜(“篳路藍縷”指駕著簡陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦，符合語境?！案粞ドΠW”比喻說話作文不中肯，不貼切，沒有抓住要點，或做事沒有抓住關(guān)鍵?！皟尚o猜”指男女小時候在一起玩耍，沒有猜疑?！跋吕锇腿恕北扔魍ㄋ椎奈膶W藝術(shù)。)4下列各句中，沒有語病的一句是()a從現(xiàn)在起，安徽省高校大學生若認為學校對其作出的處理決定侵犯了其合法權(quán)益，可向該省教育廳依照程序提出申訴。b今后，成都市曾因見義勇為而被各級政府授予過稱號的市民，都可以在特約醫(yī)院享受終身優(yōu)惠治療，“省級英雄”及以上稱號獲得者治療費用將被全部免除。c針對今年許多城市煙花爆竹由禁放改為限放，鐵道部近日要求全路抓好危險貨物運輸和危險品查堵等重點工作，確保鐵路貨物運輸安全。d應(yīng)當禁止城鎮(zhèn)居民在農(nóng)村購置宅基地，是日前舉行的十屆全國人大常委會第十八次會議分組審議物權(quán)法草案時，常委會組成人員爭論最激烈的問題之一。【答案】b(a項，語序不當，“依照程序”應(yīng)當放在“向”前；c項，成分殘缺，可以“限放”后加“的特點”；d項，一面對兩面，應(yīng)在句前加“是否”。)5下列語句排列正確的一項是()否則，我就只能相信，這些曲調(diào)是真正的音樂。那些歌也許是有關(guān)航行，或有關(guān)浮游節(jié)肢動物的來源，或有關(guān)領(lǐng)地界限的簡單而實打?qū)嵉臄⑹龊吐暶?。當然還有其他方法來解釋鯨魚之歌。除非有一天有人證明，這些長長的、繚繞的、執(zhí)著的曲調(diào)，被不同的歌唱者重復(fù)著，又加上了它們各自的修飾，這不過是為了向海面下數(shù)百英里之外傳遞像“鯨魚在這兒”之類尋常的信息。但迄今證據(jù)還沒有得到。a bc d【答案】d(注意“否則”“除非”“但”等詞。)設(shè)計意圖：考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握。b組題6“戰(zhàn)斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”如何理解這句話中加點的詞語？_【答案】“廝打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點，體現(xiàn)了科普文章語言的科學性。7文章既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢？為什么沒有確定的結(jié)論？_【答案】動物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。科學就應(yīng)該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴，真理總是越辯越明。閱讀下面文段，回答912題。從“著名的黑猩猩研究者珍妮古多爾發(fā)現(xiàn)”到“以上假說可以稱為自娛說”原文見課本。8“這對于動物將來的生存適應(yīng)是非常重要的”一句中的代詞“這”指代什么？_【答案】指代“熟悉未來生活中要掌握的各種技能”，和“熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系”。9根據(jù)第一段文字，給“演習說”下個定義。_【答案】“演習說”是科學家針對動物為什么游戲而提出的動物的游戲行為是未來生活的排演或演習的一種假說。10第二段中舉河馬和渡鴉游戲的例子，有何作用？_【答案】論證了有些動物的游戲與生存適應(yīng)毫無關(guān)系的觀點，從而進一步說明了“演習說”的漏洞。11請結(jié)合選段簡要談?wù)劚疚氖侨绾误w現(xiàn)科普文的藝術(shù)性的。_【答案】科普文的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在通俗性和趣味性這兩個方面，即要“深入淺出，引人入勝”。對一般讀者而言，動物游戲行為研究是一門比較陌生的科學。為了將動物游戲的動機這一科學原理說清楚，作者通過舉例，給讀者以具體實在的感性形象。同時，淺顯的語言，形象的描寫，將抽象的、枯燥的知識說得具體、生動，增強了文章的可讀性。(意思對即可，能結(jié)合具體的材料進行分析更好)設(shè)計意圖：考察學生對文本內(nèi)容的理解。c組題閱讀下面的文字，完成1114題。可以救命的一氧化碳上世紀60年代，人們就知道身體組織受毒素、紫外線輻射、激素和藥物等侵害時，血紅素加氧酶1(簡稱ho1)會及時對抗相應(yīng)的受傷和感染，此時體內(nèi)會自然地產(chǎn)生少量的一氧化碳。不過，當時人們都認為一氧化碳是組織代謝的副產(chǎn)品。然而，美國科學家所羅門辛德在1993年提出，一氧化碳在人體中扮演了一個有意義的角色。它有協(xié)助一氧化氮管理人體內(nèi)部器官的功能，例如大腸的收縮、胃的排空等。但是，研究人員作了很多的努力之后，還是沒有檢查出一氧化碳在人體中的準確作用。由于一氧化碳對人體有益，一些科學家想把它用于臨床治療。然而，一氧化碳是有毒氣體，使用稍有不當，就會對人類造成危害。一氧化碳能緊緊結(jié)合紅細胞中的血紅蛋白，形成羧化血紅蛋白，使氧氣無法載運到全身。當人體內(nèi)20左右的血紅蛋白轉(zhuǎn)變成羧化血紅蛋白時，就會出現(xiàn)惡心、嘔吐和暈倒的情況；當人體內(nèi)40左右的血紅蛋白轉(zhuǎn)變成羧化血紅蛋白時，就會奪人性命。因此，有科學家反對把一氧化碳引入對人類的臨床治療。但美國的奧古斯丁喬和弗里茨貝奇稱，醫(yī)藥界不該這么快拒絕一氧化碳的治療潛力，一氧化碳療法是緊急情況下最好的方法。2001年上半年，喬和貝奇領(lǐng)導的研究小組指出，患者吸入微量一氧化碳有助于防止器官的排斥反應(yīng)。他們在進行老鼠心臟移植時，用一種叫“卟啉”的化學藥品將ho1封閉，一星期內(nèi)老鼠有排斥移植的反應(yīng)產(chǎn)生。但如果將老鼠置于含微量一氧化碳的空氣中，則可以幸存。也就是說，吸入動物體內(nèi)的微量一氧化碳可以完成h01所能完成的任務(wù)。這個實驗也說明，20世紀60年代人們在研究ho1時發(fā)現(xiàn)的一氧化碳不是代謝廢物，而是在ho1的作用下，人體為生理防御反應(yīng)所產(chǎn)生的氣體。2001年年底，美國的大衛(wèi)平斯基的實驗表明，一氧化碳對肺移植手術(shù)也大有幫助。平斯基改變了一些老鼠的遺傳特性，使它們?nèi)鄙僦圃靐o1的基因，然后讓它們和正常的老鼠一起進行模擬的肺移植手術(shù)。平斯基用夾子截斷供應(yīng)到老鼠左肺的血流，一小時后讓它們重新恢復(fù)流動。結(jié)果正常老鼠的生存率為90，而所有改變過基因的老鼠皆死于產(chǎn)生在肺中的血塊。在進一步的實驗中，當平斯基給改變過基因的老鼠呼吸微量的一氧化碳后，只有一半老鼠死于非命。目前，每年有數(shù)千人進行肺移植手術(shù)，失敗率為30，比其他器官移植的失敗率要高，比如，腎移植的失敗率只有10。因此，醫(yī)藥學家希望把一氧化碳的治療作用引入到肺移植手術(shù)中。目前也有一些醫(yī)生把一氧化碳用于臨床手術(shù)中，取得了一定效果。11、下列對一氧化碳醫(yī)學作用的解釋，最準確的一組是（ ）a一氧化碳在人體中的準確作用，是協(xié)助一氧化氮管理人體的內(nèi)部器官。b身體組織在受毒素、紫外線輻射、激素和藥物等侵害時，體內(nèi)需要一定的一氧化碳。c科學實驗表明，一氧化碳對肺移植手術(shù)大有幫助。d一氧化碳雖然是一種有毒氣體，但它可以有效防止器官