人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級解決問題---經(jīng)過時間的計算.docx

解決問題經(jīng)過時間的計算教學(xué)設(shè)計固原市第一小學(xué) 擺玲教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元年、月、日解決問題經(jīng)過時間的計算第84頁例三及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標：1、知識與技能 初步理解時間與時刻的意義，會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學(xué)生對24時計時法的認識。2、過程與方法 在自主探究計算簡單的經(jīng)過時間過程中，初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，進一步發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決：習(xí)題的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀 體會簡單的時間計算在生活中的應(yīng)用，建立時間觀念，體會合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學(xué)生對24時計時法的認識。教學(xué)難點:理解求簡單的經(jīng)過時間的方法的原理。教學(xué)方法：自主探究 合作交流教學(xué)準備：多媒體課件、習(xí)題集教學(xué)過程：一、溝通聯(lián)系，導(dǎo)入新知。師：課件出示課題解決問題，并提問：同學(xué)們，看到今天的課題你會想到什么呢？預(yù)設(shè)生：解決問題的方法：（1）閱讀與理解。（2）分析與理解。（3）回顧與反思。師：今天，我們就再次用解決問題的方法來解決這個問題，好不好。預(yù)設(shè)生：好！（學(xué)習(xí)欲望強烈）【設(shè)計意圖】學(xué)生已經(jīng)有了解決問題的方法，從學(xué)生已知導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建學(xué)習(xí)策略。二、閱讀信息，提出問題。師:課件出示主題圖。師：請學(xué)生們認真閱讀并提問：你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)生：認真閱讀并匯報自己所了解到的數(shù)學(xué)信息。師：對學(xué)生正確的回答給予肯定并提問：根據(jù)信息你能提出問題嗎?預(yù)設(shè)生:到奶奶家要坐多長時間的火車？師：誰能完整的說一說信息和問題？提示：已知什么，要求什么。預(yù)設(shè)生：已知開始時間是上午9：00，結(jié)束時間是下午6:00，要求經(jīng)過時間。師：這個問題怎么解決呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：經(jīng)過時間的計算。板書課題經(jīng)過時間的計算【設(shè)計意圖】加深解決問題方法的應(yīng)用。看到題目首先要進行認真閱讀并理出數(shù)學(xué)信息并培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題的能力。三、自主探究，尋找策略。師：請學(xué)生獨立思考，解決這個問題，你有什么好辦法？預(yù)設(shè)生：積極思考。踴躍的想說出自己的解決方法。師：要求學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)交流自己的解決辦法。預(yù)設(shè)生：小組內(nèi)積極交流，展示方法。師：組織學(xué)生在展示臺上分享解決方法。預(yù)設(shè)：方法一：撥表盤生：在鐘面通過撥針的方法數(shù)出到奶奶家要坐9小時的火車。師：課件演示，學(xué)生表述，結(jié)合正確的回答給予肯定和表揚。 方法二：分段計算師：結(jié)合學(xué)生的匯報出示利用普通計時法分段計算，課件進行演示。方法三：計算 下午6時是18:00 1899（時）生：運用24時計時法計算。將下午6時用24時計時法表示，用結(jié)束的時刻減開始時刻，就等于經(jīng)過的時間。師：結(jié)合學(xué)生的匯報出示課件進行演示，給予學(xué)生正確的表述肯定和表揚。師（強調(diào)）：我們這道題解決的完整了嗎？生：沒有。還要回答(答：到奶奶家要坐9小時的火車。)【設(shè)計意圖】注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。思考時，鼓勵學(xué)生個性化地分析和解答，對不同的方法，只要能解決問題，都予以呈現(xiàn)和肯定。四、檢驗結(jié)果，回顧反思。師：怎樣知道你解答得對不對呢？預(yù)設(shè)生：可以從結(jié)果導(dǎo)出已知。即：9+9=18(時)，18:00剛好是結(jié)束時間。說明我們解答正確。師：給予肯定和表揚。師：現(xiàn)在我們回憶一下剛才解決問題的過程，同學(xué)們計算經(jīng)過時間時都用到了哪些方法？預(yù)設(shè)生：回顧上述三種解決辦法。師：你還想到了哪些辦法？預(yù)設(shè)生：還可以數(shù)數(shù)，從9數(shù)到18，有9個數(shù)就是經(jīng)過的9小時。師：這幾種方法中，你認為哪種方法解決問題更方便快捷？你更喜歡哪種方法？預(yù)設(shè)生：計算比較簡便。師：結(jié)合學(xué)生的回答，給予肯定?！驹O(shè)計意圖】通過比較和分析進行必要的優(yōu)化，凸顯義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）中提出的“體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識”的理念。五、應(yīng)用策略，解決問題師：今天我們用了這么多的辦法解決了問題。那你們想用這些辦法再解決問題嗎?預(yù)設(shè)生：想！積極表現(xiàn)出強烈的解題欲望。師：課件出示習(xí)題1.1. 亮亮一共睡了多長時間？要求：獨立思考，交流方法。師：請同學(xué)們仔細閱讀，找出數(shù)學(xué)信息和要解決的問題。預(yù)設(shè)生：認真閱讀并分享自己的收獲。已知開始時間和結(jié)束時間，求經(jīng)過時間。師：用什么辦法解決呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流解決辦法。預(yù)設(shè)生：學(xué)生在交流中，感受所要計算的經(jīng)過時間橫跨兩天，用分段計算思考比較容易。師：請學(xué)生在習(xí)題集上完成。預(yù)設(shè)生：獨立完成并在電子白板上展示分享。師：結(jié)合正確的解答給以肯定和表揚。師：同學(xué)們想不想再挑戰(zhàn)一下自己呢？生：想?。ń忸}興趣越來越濃厚）師：課件出示習(xí)題2.2. 同學(xué)們看表演。 表演從上午9時開始，預(yù)計需要1小時45分鐘。帶隊老師決定11時帶同學(xué)們乘車離開劇場，合適嗎？ 生：認真閱讀找出信息和問題并匯報。師：請同學(xué)們思考：需要解決的問題是什么？怎樣判斷合適不合適？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生逐步體會到生活中的問題與書本上的數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系和區(qū)別。預(yù)設(shè)生：明確合不合適就是要先求出經(jīng)過的時間，再和預(yù)設(shè)的結(jié)束時間進行比較，就知道合適不合適了。師：對學(xué)生的正確理解給予肯定和表揚。要求學(xué)生在習(xí)題集上獨立完成。生：獨立完成并臺前展示。師：同學(xué)們越來越厲害了，還能運用開始時間、經(jīng)過時間和結(jié)束時間三者之間的運算關(guān)系求出結(jié)束時間。老師還為大家準備了一道題，你們想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)呢？生：想?。ń忸}興趣濃厚）師：課件展示習(xí)題3.3. 填一填。（1）兩個劇場上午共放映（ ）場，下午共放映（ ）場。 （2）下午最晚結(jié)束放映的節(jié)目是 （ ）。（3）小龍下午3時買當(dāng)天的票，他可以看哪幾個節(jié)目？ 要求1：閱讀表格，說一說你都知道了什么。要求2：根據(jù)表格完成各題。生：認真閱讀表格并匯報表格內(nèi)容。獨立在習(xí)題集上完成。師：組織學(xué)生解答，并肯定和表揚學(xué)生的正確解答。-*【設(shè)計意圖】學(xué)生在讀題、理解、分析的過程中，會主動地調(diào)用相關(guān)知識去解答，實現(xiàn)對知識的遷移和鞏固。讓學(xué)生在獨立解決問題的過程中，應(yīng)用知識，有效發(fā)展學(xué)生提取信息、處理信息和解決問題的能力。6、 課堂總結(jié)師：時間過得真快呀！40分鐘就要和我們說再見了，在這剩余的幾分鐘讓我們一起來回顧今天這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)成果，好不好？生：好！師：結(jié)合板書，再