小學數(shù)學人教2011課標版一年級一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》.doc

【課 題】分類與整理【教學內(nèi)容】教科書第27頁例1的內(nèi)容。【教學目標】1.通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同。2.嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。3.在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。【教學重點】學會簡單分類【教學難點】按什么分類。【課 時】1課時【教學準備】學具盒【教學過程】教學目標：1.通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同。2.嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。3.在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。教學設計：一、情境引入（一）課件出示：百貨超市水果類的圖片和兩個書架的圖片。師：你喜歡哪個書架？師：你是怎么知道的？師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣？生答略通過學生的回答，引出“分類”。師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。生舉例師：同學們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學習“分類整理”。板書課題：分類與整理二、新授（一）分類整理1.描述感知分類的標準。出示：氣球圖片問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？生答略2.操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）（1）展示先分再數(shù)的方法，（2）師：你分了幾類？每類有幾個？（3）展示象形統(tǒng)計圖的方法。（4）師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要成一列呢？生：整齊、清楚師：你能看出誰最多嗎？師：你怎么知道的？生：這一排最長師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。（二）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？師：桃心形狀的氣球有幾個？師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應）3表示什么？你怎么知道的？師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都表示各形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。1.展示其它記錄方法，讓學生評價。2.小結(jié)：同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設計圖表把分類的結(jié)果表示出來你們可真棒！3.初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別師：如果增加一個 的氣球，這個表應該怎樣改變？如果增加一個小兔子形狀的氣球呢？師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢？引導學生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個，并沒有增加種類，所以在桃心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。（三）感受不同情境下不同分類標準的選擇。1.嘗試用圖表記錄分類結(jié)果師：春天是出游的好季節(jié)，看很多小朋友和家長都來到了園門口，你能把他們分分類嗎？生答略。（要說清按什么標準分）師：那我們就選擇其中的兩種分類標準整理一下。2.展示畫圖的方法展示學生的不同畫法，讓學生交流看法。3.對比體會分類的標準生：因為兩次分的標準不同。師：那有什么是相同的呢？生：總數(shù)不變。小結(jié)：看來雖然分類的標準有很多，但在生活中我們還要據(jù)需要選擇合適的分類標準。三、練習（一）把學具來分類。（二）完成課本上的練習七，第一大題、第二大題、第三大題